部编版（五四学制）六年级上册第4课《古代诗歌三首》课件（共33张PPT）

(共33张PPT)
古代诗歌三首
第4课


宿建德江


作者简介：
孟浩然，唐代著名的山水田园派诗人。?孟浩然生当盛唐，早年有志用世，在仕途困顿、痛苦失望后，尚能自重，不媚俗世，以隐士终身。孟诗绝大部分为五言短篇，多写山水田园和隐居的逸兴以及羁旅行役的心情。


宿建德江
住宿、留宿

孟浩然于唐玄宗开元十八年（730年）离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的悲愤。这首诗就是孟浩然仕途受挫后，南下经过建德江时写下的一首诗。


指导读诗：
宿建德江
孟浩然
移舟/泊/烟渚，
日暮/客/愁新。
野旷/天/低树，
江清/月/近人。


自学提示：
（1）根据课文注释，结合诗句理解词语。
（2）小组讨论，议一议如何理解这首古诗。


理解词语：
移舟：划船离岸的意思。
泊：划船靠岸。
烟渚：渚，水中的小块陆地。烟渚，指笼罩在烟雾下的江中陆地。
愁新：即新愁，由落日到黄昏，引起诗人新的愁苦。
野旷：野，野外。旷，空旷。
天低树：天比树还低。


理解诗意：
“我”把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上了“我”的心头。旷野无边无际，远处的天空显得比近处的树木还要低，高挂在天上的明月，映在澄清的江水中，和舟中的人是那么近。


讨论交流

这首诗是怎样抒发情感的？抒发了诗人怎样的情感？

作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者羁旅之思。


写作特色
这是一首刻画秋江暮色的诗。先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。诗中虽不见“愁”字，然野旷江清，“秋色”历历在目。全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。



拓展延伸：
举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。——杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。——张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》


六月二十七日望湖楼醉书


苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡。北宋著名文学家、书法家、画家。
苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。

作者简介：


指导读诗：
六月二十七日望湖楼醉书
苏轼
黑云\翻墨\未遮山,
白雨\跳珠\乱入船.
卷地\风来\忽吹散,
望湖楼下\水如天.
结合你的发现想象一下这是一幅怎样的画面？
这是场急雨，黑云翻滚、雨大风大，来得快去得也快。


自学提示：
（1）根据课文注释，结合诗句理解词语。
（2）小组讨论，议一议如何理解这首古诗。


理解词语：
望湖楼：在杭州西湖边。
翻墨：像墨汁一样的黑云在天上翻卷。遮：遮盖，掩盖。
跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。
卷地风：风从地面卷起。


理解诗意：
乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，就下起了倾盆大雨，一颗颗雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱的落入船中。
从地面上忽然刮起一阵大风，把乌云吹散。望湖楼下， 水面平静如镜，空气清新，远远望去，水天一色。


讨论交流：
（1）诗歌写了什么内容？
这首诗描写了夏日西湖上一场来去匆匆的暴雨。第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。大自然变化多么迅速，诗人用笔又多么神奇。?
（2）这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感?
抒发了诗人热爱自然、热爱生活，时时处处以审美眼光看世界的博大胸襟。


写作特色：
白雨跳珠乱入船
请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的 妙处。
这句意思是说湖上落下白花花的大雨，雨脚敲打着湖面，水花飞溅，宛如无数颗晶莹的珍珠，乱纷纷跳进游人的船舱。“跳珠”这个形象而富有动感的比喻，既写出雨来纷急的样子，又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。


写作特色：
试从该诗色彩角度简要赏析。
这首诗描绘了云的黑、山的青、雨的白、水的碧蓝，浓墨重彩的勾画出雨前、雨中、雨后的美景。


拓展延伸：
溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。——唐 许浑《咸阳城东楼》
风如拔山怒，雨如决河倾。——宋 陆游 《大风雨中作》
雷声千嶂落，雨色万峰来。——明 李攀龙 《广阳山道中》


西江月·夜行黄沙道中
西江月是词牌名，夜行黄沙道中是词题。


作者简介：
辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
公元1181年（宋孝宗淳熙八年），辛弃疾因受奸臣排挤，被免罢官，回到上饶带湖家居，并在此生活了近十五年。在此期间，他虽也有过短暂的出仕经历，但以在上饶居住为多，在此留下了不少词作。这首词即是其中年时代经过江西上饶黄沙岭道时写的一首词。


指导读词：
西江月·?夜行黄沙道中
辛弃疾
明月/别枝/惊鹊，清风/半夜/鸣蝉。稻花香里/说丰年，听取/蛙声/一片。 七八个星/天外。两三点雨/山前。旧时/茅店/社林边，路转/溪桥/忽见。


自学提示：
（1）根据课文注释，结合诗句理解词语。
（2）小组讨论，议一议如何理解这首词。


理解词语：
黄沙：黄沙岭，在江西上饶的西面。
　　别枝惊鹊：惊动喜鹊飞离树枝。
　　鸣蝉：蝉叫声。
　　旧时：往日。
　　茅店：茅草盖的乡村客店
　　社林：土地庙附近的树林。社，土地神庙。古时，村有社树，为祀神处，故曰社林。
　　见：同“现”，显现，出现。
　　忽见：忽现,指小店忽然出现。
丰年：丰收的年景。 年：年景
天外：天边。


理解词意：
上阕：天边的明月升上了树梢，惊动喜鹊飞离树枝。清凉的晚风中传来远处的蝉叫声。一阵阵浓浓的稻花香扑鼻而来似乎在告诉（行人）:“今年又是一个丰收年”，这时耳边传来一阵阵青蛙的欢叫声。
下阕：闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨。往日土地庙附近树林旁的茅屋小店哪里去了？拐了弯，茅店忽然出现在眼前。



讨论交流：
（1）词的上片写了哪些夏夜特有的声音?写这些声音有何作用?
蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。一方面渲染了欢乐的气氛；另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。


讨论交流：
（2）词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘。
乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀！


讨论交流：
（3）这首词表达了是一种什么样的情感？
反映了作者对丰收所怀有的喜悦之情以及他对农村生活的热爱之情。


赏析语句：
（1）用自己的话赏析“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。

采用了互文的修辞手法，指明月、清风惊动了喜鹊和蝉儿，使它们鸣叫起来了。“惊鹊”和“鸣蝉”两句以动写静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。


赏析语句：
（2）赏析语句“”稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。

通过嗅觉和听觉来捕捉夏夜景物特征，反衬出夜色之静，给人印象鲜明而深刻。表现了诗人对农村生活的热爱喜悦心情。



布置作业：
1.熟背并默写这首词。
2.把这首词改写成一篇小短文。