部编版语文二年级教学设计
课题
1、《古诗两首》
单元
第一单元
学科
语文
年级
二年级
学习
目标
会认11个生字，会写8个生字。
能用自己的话说出诗句的意思，熟练背诵两首古诗。
体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的的美好。
重点
能用自己的话说出诗句的意思，熟练背诵两首古诗。
难点
体会诗人热爱春天、热爱大自然的感情，感悟大自然的的美好。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，观看这幅图说一说你都看到了什么？
（儿童、风筝、小草…….）
观看图片，回答问题。
图片导入，激发学生的学习兴趣。
讲授新课
学习《村居》
介绍作者高鼎
自读提示：
（1）这首诗描写了怎样的景象？
（2）表达了作者怎样的感情？
听读古诗
听录音
自由读
齐读
理解诗意
（1）学习前两句
（2）思考：诗人描写了哪些景象？
诗人写了早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地唱歌。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着堤岸。
学习后两句
乡间的孩子们放学回来得很早，一个个急忙借着东风愉快地放起了风筝。
5、多音字
6、译文
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早，一个个急忙借着东风愉快地放起了风筝。
中心思想
《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。
7、我会写
诗、村、童
学习《咏柳》
欣赏图片
作者简介
听读古诗
听录音
自由读
齐读
逐词理解
思考：“一树”指的是“一棵树”吗？
不是。“一树”指“满树”。“一”在这里不是表示数量，而是表示满、全、整个。
译文
一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
中心思想
《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。
我会写
碧、妆、绿、丝、剪
课堂练习
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。
拓展提高
与众不同的咏春诗
一首是从湖南长沙郊区出土的唐代瓷器上发现的：“春水春池满，春时春草生。春人饮春酒，春鸟鸣春声。”另一首题为《春贴儿》：“春日春江春水流，春原春野放春牛。春花开在春山上，春鸟落在春树头。
自读课文，思考问题。
理解诗意
学写生字
想一想
说一说
以读代讲，帮助学生理解诗意。
新课标强调：每个学段都要知道学生写好汉字。要求学生写字姿势正确。指导学生掌握基本的书写技巧，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
既锻炼学生的口语表达能力，又巩固里所学知识。
课堂小结
今天，我们学习了两首有关春天的古诗，希望课下同学们能收集更多的古诗。
板书
村居 写景 充满情趣
写人 乡村生活
咏柳 描绘 巧妙新奇
想象 以柳咏春
/
《古诗二首》同步练习
一、看拼音写词语
gǔ shī xiāng cūn ér tóng
（ ） （ ） （ ）
bì yù sī tāo jiǎn dāo
（ ） （ ） （ ）
二、多音字组词。?
sì （ ） cháng（ ）
似 shì（ ） 长 zhǎng（ ）
三、下选择对词语解释不正确的一项是（ ）
A.忙趁东风放纸鸢：不闲着。
B.二月春风似剪刀：好像。
C.碧玉妆成一树高：装扮。
《村居》和《咏柳》写是哪个季节（ ）
A.夏季 B.春季 C.秋季
五、解释下列词语。
(1)妆：__________________________
(2)散学：__________________________
六、读一读，记一记。
(1)草长莺飞__________，拂____杨柳醉春____。__________学归来早，忙趁东风____纸鸢。
(2)__________一树高，万条垂下__________。不知细叶__________，__________似剪刀。
七、阅读
春天到了，柳树枝条上爆出了嫩芽，随风飘荡。
小芳和小军一起到公园里去玩。小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩了起来。这时，小芳看见了急忙说：“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的。我们要爱护它，不能损害它。”小军听了很惭愧地说：“以后我再也不乱摘花木了。”
1、这篇短文有(??????)节。
2、本文写发生在(?????)和(??????)之间的事情。
3、(?????)折柳枝，(?????)阻止他。(?? ?)惭愧地说：“_________________________________________”。
参考答案：
一、古诗 乡村 儿童 碧玉 丝绦 剪刀
二、
sì （似乎） cháng（长短）
似 长
shì（似的） zhǎng（成长）
三、A
四、B
五、（1）装饰、装扮。（2）放学
六、（1）二月天 堤 烟 儿童散 放
（2）碧玉妆成 绿丝绦 谁裁出 二月春风
七、1、2
2、小芳 小军
3、小军 小芳 以后我再也不乱摘花木了。
/
课件36张PPT。部编版 二年级下1、《古诗两首》 新知导入 作者简介：高鼎 清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年间（1851～1861），《村居》是他写的一首有名的有关放风筝的诗。著有《拙吾诗稿》。自读提示：1、这首诗描写了怎样的景色？
2、表达了作者怎样的感情？新知讲解 村居
（清）高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童放学归来早，
忙趁东风放纸鸢。草长莺飞/二月天，
拂堤杨柳/醉春烟。理解诗意诗人描写了哪些景物？ 诗人写了早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地唱歌。堤旁的柳树长长的枝条，轻轻地拂着堤岸。 绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。儿童放学/归来早，
忙趁东风/放纸鸢。 诗意：乡间的孩子们放学回来得很早，一个个急忙借着东风愉快地放起了风筝。多音字长译文：
绿草茂盛，黄莺飞舞，正是二月早春，轻拂堤岸的杨柳沉醉在烟雾之中。乡间的孩子们放学回来得很早，一个个急忙借着东风愉快地放起了风筝。
村居
（清）高鼎
草长莺飞/二月天，
拂堤杨柳/醉春烟。
儿童放学/归来早，
忙趁东风/放纸鸢。写景写人中心思想：
《村居》这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。诗shī 部首：讠组词：古诗 诗人造句：今天我们学习了一首古诗。音序：S结构:左右 村cūn 部首：木组词：村居 农村造句：《村居》是一首古诗。音序：C结构:左右 童tóng 部首：立组词：儿童 童年造句：儿童诗祖国的未来和花朵。音序：T结构:上下 《咏柳》作者简介：贺知章（约659—约744），唐代诗人，字季真，晚年自号“四明狂客”，越州永兴（今浙江萧山）人。贺知章与张若虚、张旭、包融齐名，合称为“吴中四士”。
主要作品：《回乡偶书》《采莲曲》《咏柳》等。 咏柳
（唐）贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。妆：装饰，打扮。一树：满树。一：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不一定表示确切的数量。下一句的“万”，就是表示很多的意思。绦：用丝编成的绳带。这里指像丝带一样的柳条。理解诗意碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。思考：“一树”指的是“一棵树”吗？ 不是。“一树”指“满树”。“一”在这里不是表示数量，而是表示满、全、整个。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。似：如同，好像。裁：裁剪。译文：一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。
中心思想；
《咏柳》通过描绘刚刚发出新芽的柳树的美丽姿态，表达了诗人对春天和大自然的热爱之情。 咏柳
（唐）贺知章
碧玉/妆成/一树高，
万条/垂下/绿丝绦。
不知细叶/谁裁出，
二月春风/似剪刀。描绘
想象碧bì 部首：石组词：碧玉 碧绿造句：碧绿的湖水就像美玉一样。音序：B结构:上下 妆zhuāng 部首：女组词：化妆 淡妆造句：化妆品都很贵。音序：Z结构:左右 绿lǜ 部首：纟组词：绿色 绿堤造句：柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。音序：L结构:左右 丝sī 部首：一组词：丝绦 丝绸造句：柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。音序：S结构:上下 剪jiǎn 部首：刀组词：剪刀 剪子造句：不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。音序：J结构:上下 课堂练习 朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。拓展提高 与众不同的咏春诗
一首是从湖南长沙郊区出土的唐代瓷器上发现的：“春水春池满，春时春草生。春人饮春酒，春鸟鸣春声。”另一首题为《春贴儿》：“春日春江春水流，春原春野放春牛。春花开在春山上，春鸟落在春树头。课堂总结 今天，我们学习了两首有关春天的古诗，希望课下同学们能收集更多的古诗。板书设计 村居 写景 充满情趣
写人 乡村生活
咏柳 描绘 巧妙新奇
想象 以柳咏春作业布置1、背诵古诗
2、根据诗意，画一幅画。（二选一）谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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