二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长北师大版

文档属性

名称 二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长北师大版
格式 zip
文件大小 10.3KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2020-01-11 07:42:06

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文档简介

二年级数学《课桌有多长》教学设计
教学目标:
1.再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。
2.识厘米,体会厘米的实际意义。
3.初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米),能估计较小物体的长度。
教学重点:会用刻度尺测量物体的长度。
教学难点:建立1厘米长度的空间观念,会用刻度尺测量物体的长度。
教学准备:PPT、尺子。
课前小研究:
教学过程:
一、问题情境,引入课题
师:看!我们教室的课桌摆得多整齐呀。想不想知道这些课桌的长度?师:好,我们这节课就来学习“课桌有多长”这一课的内容。 (板书课题——课桌有多长)
二、自主探索,探究新知。
1.估一估
(1)请大家自己选择工具,量一量桌子的长度。
(2)学生汇报测量结果。
(3)为什么量的结果会不一样呢?(测量所用的工具不同)
小结:如果要使量的结果一样,我们就需要一种统一的测量工具。(设计意图:再次经历用不同方式测量课桌的活动,体会建立统一长度单位的必要性。)
2.认一认
(1)请大家拿出准备好的尺子,认真观察一下,在尺子上你发现了什么?
(2)同桌交流再汇报。数字是按从小到大的顺序排列的;三种长度不同的竖线叫刻度线;0刻度在尺子最左边,表示起点;尺子上的“cm”是常用的长度单位,它也可以用厘米表示。板书:长度单位——厘米(cm)(设计意图:引导学生借助尺子认识长度单位厘米。)
3.指一指!
(1)认识1厘米:那1厘米有多长呢? 0刻度到1之间的长度就是1厘米,也可以说是1cm,即1厘米=1cm。(板书:1厘米=1cm)
(2)0刻度到1之间的长度是1厘米,那在尺子上还有哪一段的长度也是1厘米呢?请大家指出来。(尺子上相邻两个数字之间的长度都是1厘米;或尺子上每一大格的长度就是1厘米。)
(3)那1厘米到底有多长呢?请大家拿出课前准备好的小正方体,它的长度大约就是1厘米。(设计意图:借助身边的物体帮助学生建立1厘米的长度表象。)
4.找一找!
(1)找一找在我们身边有哪些物体的长度大约是1厘米的呢?
(2)学生汇报。(食指的宽度、指甲盖的宽等;橡皮的厚、钉书钉的长、书本的厚度、透明胶的宽等。)
(3)请你们在尺子上找一找,从哪儿到哪儿是表示2厘米的长?
(4)找一找那从哪儿到哪儿是表示5厘米的长呢?
(5)小结:量比较短的物体的长度,可以用厘米作单位。
5.量一量!
(1)请大家估计一下,这支铅笔有多长?谁来说说?(指名回答) 师:你们想不想知道它的真正长度?
(2)学生动手量一量,请学生上台展示。注意: (1)、将物体和尺子放平 (2)、物体的一端和尺子的0刻度对齐 (3)、看物体的另一端对着尺子上的刻度几,物体长度就是几厘米。
(3)先独立思考,再交流:用一把断尺子能量出这只铅笔的长度吗?
(4)想一想它们这样量对吗?为什么?(设计意图:引导学生在辨析中掌握操作要领和正确度量的方法。)
三、课堂练习,巩固运用
1. 先估一估,再动手量一量。
2. 画一画。请两个学生到黑板动手画一画,其他同学在书上画。(设计意图:在量和画的过程中,进一步巩固测量方法及对厘米的认识。)
3.拓展练习。
四、课堂小结
同学们这节课你有什么收获?
五、板书设计:
课桌有多长
测量工具不同 长度单位 厘米(cm)
尺子 1厘米=1cm