二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画北师大版

教学课题
有多少张贴画
课时、类型
第1课时 1 课
新授课
教学目标
1、在学习2－5的乘法口诀的基础上，经历编制6的乘法口诀的过程，在探索规律的基础理解并记忆6的乘法口诀。
2、正确运用6的乘法口诀进行计算并解决实际问题。
3、通过点子图建立数学模型，感受新旧知识之间的联系，培养数学迁移、类推思想。
4、培养学生自主探究意识，体验数学与日常生活的密切关系。
教学重点
根据规律熟记6的乘法口诀。
教学难点
应用6的乘法口诀解决一些简单的实际问题。
教学方法
多媒体辅助教学法
教学评价
课堂练习
教学资源
多媒体课件
教 学 过 程
【复习导入】
1、根据已经学习了的2-5的乘法口诀，回顾编制乘法口诀的作用。
算一算。
追问：为什么要用乘法口诀解决乘法算式？
总结：看来编制乘法口诀能够快速的帮助计算。
2、回顾一下我们都学习了哪些数的乘法口诀，我们在编制这些乘法口诀的过程都使用了哪些方法？
二、【自主探究】
1、对话引入
我们的好朋友笑笑可是个学习标兵，因此她总是能够获得老师奖励的粘贴画，让我们一起追随她的脚步去看看她获得了多少站粘贴画吧!
出示凌乱摆放的贴画，你能快速的数出一共有多少张吗？
有序的进行整理，再出示1行有6张。
她的贴画可不止这么多，再来看看，算一算。
说一说：一共有多少张？
为什么是6张?追问，两行呢？你是怎么计算的？
预设，学生可能出现以下回答：
（1）2个6是12,6+6=12；
（2）一行是6张，两行就在增加一个6；
（3）2x6=12；
（4）利用乘法口诀二六十二……
独立填表尝试解决，有5行，6行……9行分别有多少张粘贴画。
有序观察表格，说一说你能看懂表格吗？
学生独立尝试完成表格。
全班交流汇报，追问：6行有多少张？你是怎么算的？
观察表格说说你的发现。
认识点子图。
我们刚用填表格的方法解决了一共有多少粘贴画的问题。大家都知道，数学的表述方式既简洁而又统一，因此老师将这些粘贴画用数学的方式为大家展示出来。它叫——点子图，是我们数学学习的好帮手。（将粘贴画变成了点子图）你知道这些点子在这里表示什么吗？
通过它，你还能找到数学信息吗？
看来还真难不到你们，你能算一算一行有多少粘粘贴画吗？
你能在点子图上先圈一圈，再根据算式编制出乘法口诀吗？
独立尝试编制6的乘法口诀。
思考：编制口诀要注意什么？
学生回顾2-5口诀编制时注意的内容。
学生汇报，注意说清楚：你是怎么圈的？表示什么？利用了哪个乘法算式？口诀是什么？
“采访”：六六三十六，结果三十六你是怎么得来的？
预设：
根据表格得来
因为五六三十，再加一个6就是36了。
观察口诀，你有什么发现？
预设：
前一句口诀比后一句多6，后一句比前一句少6
有5句是我们学习过的
板书课题：今天这节课我们来研究6的乘法口诀
6、思考：你是怎么记忆6的乘法口诀的？
教师指导记忆方法：得数每次都多6；根据以前学过的乘法口诀推算新的乘法口诀。
7、读一读口诀，再对口诀，师生对、生生对。
8、看一看、说一说、填一填。
用点子图推算6×7的结果。
你看懂了吗？再次感知6的乘法口诀所表示的意义。
【巩固及拓展】
闯关游戏
第一关：
先补充口诀，再根据口诀写出乘法算式。
知道一句乘法口诀时常可以解决两个乘法算式。
第二关：
课本第81页第3题：：先让学生独立完成，然后集体订正。并说说自己是怎么填的，或是根据哪一句口诀计算的。?
第三关：
尝试用学习的知识解决生活中的数学问题仿照上面的思路自己试着推算6×9的结果，完成79页第5题，6×9＝6×（ ）＋6×（ ）
第四关：
解决生活中的数学问题。
【课堂小结】?
今天这节课你有什么收获？评价自己本节课的表现。
我们今天通过什么方法学习到新知识的？
还会用学过的知识来探究新知识,真了不起。老师相信，聪明的你们，只要勇于发现、勤于动脑，数学王国里的数学知识都期待着你们的解决。
五、作业布置：
请你在生活中找一找，有哪些问题能够用6的乘法口诀来解决。
板书设计
6的乘法口诀
1×6＝6 一六得六
2×6＝12 二六十二 简洁
3×6＝18 三六十八 旧知识
4×6＝24 四六二十四
5×6＝30 五六三十 迁移
6×7＝42 六七四十二
6×8＝48 六八四十八 新知识
6×9＝54 六九五十四