六年级下册科学教案 -3.2 月相变化教科版

【教学目标】
科学概念：
1．月相在一个月的不同时期有不同的形状。
2．月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1．持续地观察月相的变化过程。
2．根据已有的现象进行简单的逻辑推理并做出假设。
3．初步学习利用模型和模拟实验来解释自然现象。
情感、态度、价值观：
1．初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2．培养学生的自主性和合作意识。
活动一、地球视角的探究
东南西北方位活用—东西地平线探究—地球太阳照射面—昼夜时间变化—视角面模型认知
活动二、月相变化的探究
月相照片引出月相一词——为什么会有月相变化的研讨—怎样证明我们的猜测—出示实验材料，说明实验方法—实验探究，交流汇报—基于模型的科学测试和交流汇报
情感态度价值观：
基于现象主动认知，抓住基本要素步步为营，在求真求实中推进月相变化的科学认知；求证是需要不断求索的过程，证据能保障严谨科学结论的顺利得出；材料的改善可以有力的推动科学探究的深入发展；严谨细致、一丝不苟是科学研究的基本素养；实地观测更有价值。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】学生持续一个月时间对月相的观察；模拟月相变化实验。
【教学准备】：月球模型、印有数字编号的纸片、有昼夜半球的地球图片等；
【教学过程】
一、谜语导入
1.有时挂树梢，有时挂山腰；有时像圆盘，有时像月亮
猜对有奖哦（每人奖励月亮一枚）
通过刚才的谜语你能获取哪些有关月亮的信息？
（形状不同 圆缺变化、位置不同 东升西落）
3. 我们把月亮的圆缺变化的各种形状就叫做月相
同学们，今天我们来学习一下月相。
4. 教师出示月亮，请同学们观察，有没有见过这种月亮，并指出各种月相的名称。
5. 月相概念：每天我们看到的月亮形状是不一样的，我们把在地球上看见的月球的明亮部分的各种形状叫作月相。
二、画月相
1.请同学们用老师奖励你的月亮画一画月相，并根据自己的生活经验摆一摆月相的位置。
2.请同学们到前面来展示，月相的变化顺序。
3.月相到底是怎么变化的？我们来模拟一下月相的变化。
三、 月相模拟实验
1.每天都会看到不同的月相，而且每天都是同一时间、同一地点看月亮，发现月亮的位置由西向东移动，，你认为月相的形成与什么有关？
3. 月相变成与月球绕地球公转有关。
4. 有怎样的关系？出示月球模拟器，请学生说说白色和黑色代表什么？
5. 请该同学所在小组演示月球绕地球公转一圈实验，实验中要注意什么？
6. 打开学件[实验指导]，观察实验操作流程。
7. 分组进行月相变化模拟实验，完成学件记录单。
8. 交流，上半月和下半月相有什么规律？
9. 对于月相的变成原因，你现在是怎么想的？
――与太阳照射、月球本身不发光有关；
――与月球绕地球公转有关；
四、练习巩固　　
板书设计：
上半月：由缺变圆　亮面在右　
下半月：由圆变缺　亮面在左
位置：自西向东移动―――月球绕地球公转。