六年级下册科学教案 -4.2 垃圾的处理教科版

《垃圾的处理》教学设计
一、教案背景
1.面向学生：小学
2.学科：科学
二、教学课题
教科版小学科学六年级下册第四单元第二课《垃圾的处理》
三、教材分析本课教材以模拟实验、设计合理的垃圾填埋场、分析焚烧的利弊顺序安排教学，具有相当的科学性。不过，在这样的安排中，学生似乎体验不深刻，情感态度价值观的培养难以有效突破。为此，我在设计时，对这一部分的内容进行了调整，使全体学生都能亲历探究，科学地看问题、想问题、解决问题，积极地参与环保活动
四、教学方法：实验法
五、教学目标
1.知道目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染;设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
2.通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
3.引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
教学重点：做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。
教学难点：做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深入探索依然存在的问题。
六、准备：
1.实验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、镊子、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2.新型垃圾填埋场构造图。
3.填埋场的视频资料。
4.课前学生搜集有关处理垃圾材料。
七、教学过程：
（一)导入
谈话
师：早就听说兴仁学校六年级的孩子上课很认真，发言特积极。张老师能和你们一起上科学课，感到非常开心。你们呢？
学生: 喜欢
师：谢谢大家。上课。
这节课，我们首先来看一段视频.请仔细观看，看后谈谈你有什么感受。
生：看。
师：看完这一幕幕触目惊心的画面，此时此刻，你想说点什么呢？
（生：很脏、很臭、污染环境）
师：是什么让我们的环境变脏、变臭、污染了环境？
师：其实啊，除了日常生活中不可避免的产生垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地每天也在产生大量的垃圾.
同学们，通过你的观察，我们生活生产中的垃圾是怎么处理的呢？（学生回答）
生答：（烧掉----师：这就是焚烧法）
（挖个坑埋了---这是填埋法 课件出示）
师：孩子们刚说到了填埋法和焚烧法，还有没有其它的方法呢？其实还有一种方法叫堆肥法（PPT），比如我们的厨余垃圾，可以集中发酵后做肥料。
(二)新授
1. 师：同学们，填埋法、焚烧法和堆肥法是常用的垃圾处理方法。
这节课我们就来研究填埋法。（板书填埋法）
师：首先我们来了解什么叫填埋法。
生齐读PPT
师：简单的填埋法就是挖一个大坑，把那么多的垃圾填埋进去，这样做，有什么优点呢？
生答：简单
师随机应变，引导学生答到操作简单、处理量大、成本较低。
（预设：不会污染环境——你的意思是挖个大坑，环境就变美了，是吗？你看这种操作多简单啊）
师：那这种方法有什么不足吗？它对环境会产生危害吗？
生答：会
师：大胆猜想一下，它会产生哪些危害呢？
生答（散发臭气、传播疾病......），
师：那究竟会不会有这些危害呢？我们来做个实验验证一下。
2.初步了解实验
师：这个实验的名称叫填埋垃圾模拟实验。所需要的材料有—广口瓶、浸过墨水的纸巾、清水、细石子、盖上有小孔的矿泉水瓶子。请材料员检查一下。
3.师：那这个实验该怎么操作呢?想看看老师是怎么做的吗？
请看视频。看完后我会请同学来说说实验过程。
播放视频
师：谁来说说？抽生答
师：第一步是（倒多少）第二步的关键是什么）第三步要注意什么第四步怎么喷
师：这是一个模拟实验，那你知道这些材料分别代表什么?请看实验示意图。想一想，举手回答。
黑板贴图
师：我们弄清楚了材料各自代表什么，老师还要强调实验中最关键的一步，也是实验的第五步-PPT认真观察实验现象并做好记录（齐读）。
师： 注意哦，观察员要及时把实验现象报给记录员，只有实验单填写完整的才算完成任务，完成后举手示意，比一比，哪组又好又快。
准备好了吗？开始
学生实验，师巡视 （每一个小组都要去看看，发现问题及时纠正）
师：同学们动手能力真强,谁愿意来汇报一下。
抽生展示，其他孩子注意认真倾听。
强调：实验现象指的是我们用眼睛看到的。实验前清水是干净的，实验后变色了，说明清水怎么了？——被污染了)
师：（有没有不同的？）看来我们观察到的实验现象都是一样的。
8：同学们，清水代表什么，细石子代表什么？他们被污染了就代表什么呢？
所以我们的实验结论是：填埋垃圾会污染地下水和土壤。
9.师：同学们，刚才这个模拟实验证明了填埋垃圾对地下水和土壤的污染，实际上，垃圾填埋场的危害不仅仅是这些，你还知道哪些？（散发臭味，污染空气；土壤，滋生蚊蝇、害虫，引发疾病）
10.师：同学们，看来简单的填埋垃圾虽然具有这些优点，但是也有这么多的危害，这些危害时时都在威胁人类的生存和健康。同学们，你们能不能设计一个科学垃圾填埋场来解决这些问题呢？让我们来当一回设计师吧！
请看大屏幕。
（三）活动-设计填埋场
1.齐读设计要求。
2.学生设计、师巡视。
3.学生汇报（我们用。。。来解决。。。，我们期待解决的问题是：），展示、评价。（展示台）
4.同学们提了这么多好建议，真了不起！其实我们的科学家也在积极想办法。有的办法和你们刚才想的非常相似。请看视频
（四）延伸
通过视频，我们知道了先进的填埋场已经解决了多个环境污染问题。那这样先进的填埋场，它对环境还有危害吗？
这些问题，还需要同学们继续去探究和解决。
同学们，解决垃圾污染的根本办法是什么？减少垃圾的数量才是。。。。。。。
所以，我向大家发出倡议：减少垃圾，从我做起。减少丢弃，从身边做起。
今天的课就上到这儿，下课。
板书设计???????????? ?垃圾的处理
优点 危害
填埋——操作简单 污染地下水
成本低 污染土壤
处理量大