二年级上册数学课件 - 第一单元长度单位 -人教版(共21张PPT)

(共21张PPT)
人教版二年级上册第一单元
长度单位
长度单位
统一长度单位
认识厘米
认识米
认识线段
解决问题
认识厘米
用尺子测量物体的长度
认识米
米和厘米的关系
认识线段
画线段
1．统一长度单位的必要性
用不同的物品作计量单位去测量同一物品，会得出不一样的结果。
2．认识厘米和米
厘米和米是计量物体长度的单位。测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位；测量较长物体的长度时，用“米”作单位。
例如：图钉的长度大约是1厘米；小朋友伸开双臂，两臂之间的长度大约是1米。
米用字母“m” 表示，厘米用字母“cm”表示。
3．米和厘米之间的关系
1米＝100厘米，根据厘米和米之间的关系，可以进行一些长度单位间的换算。
例如：70厘米＋30厘米＝( 1 )米　　 1米－20厘米＝( 80 )厘米
注意：在计算时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先
统一单位，再计算。
4．用刻度尺测量物体的长度
把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。
分析：
测量时，将尺子的刻度0对准铅笔的左端，铅笔的右端对着刻度6，所以铅笔的长度是6厘米。
注意：测量时，铅笔的左端一定要对准刻度0，而不是对准尺子的左端。
5．认识线段
(1)线段的特征：①线段是直的；②有两个端点；③线段可以量出长度。
(2)画线段的方法：从尺子的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。
例如：画一条4厘米长的线段。
画法：
注意：画线段的过程中，直尺不能移动。
6．长度的判断
例1：把两根长都是8厘米的铁条焊接为一根长的铁条，接头处(如下图)是3厘米，焊接后的铁条长多少厘米？
思路分析：
先让学生借助直观图理解题意，然后再解答，注意体现解题策略的多样性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的长度，再加上下面一根铁条的长度；方法二：先求出两根铁条的总长度，再减去焊接部分的长度。
规范解答：
方法一：8－3＝5(厘米)，5＋8＝13(厘米)。
方法二：8＋8＝16(厘米)，16－3＝13(厘米)。
例2:妈妈买了1米布，给小兰做裙子用去30厘米，还剩多少厘米布？

用布的总长度减去给小兰做裙子用去的布，就是剩下的布，解答本题，需要先统一单位，然后再计算。
思路分析：
规范解答：
1米＝100厘米　100－30＝70(厘米)
错例1.判断：下面小木条的长度是4厘米。(　　)
错误解答：√
错解分析：
正确解答：×
错例2.数一数，下图中共有(　　)条线段。
错误解答：4
错解分析：
正确解答：10
错例3.在(　　)里填上合适的长度单位。
错误解答：米
我的电脑桌高约100(　　)。
错解分析：
正确解答：厘米