八上Unit 6 I’m going to study computer science. Section A说课稿

说课稿
说课题目 Unit 6 I’m going to study computer science
学 科 英语 年级 八 时间 11.4 姓名
教材分析（教材结构、内容、地位)
本单元通过复习和学习一些关于职业的词汇，引导学生用“be going to”结构谈论长大以后打算做什么以及打算完成目标，以及用“want to be/do”结构谈论未来。第一课时，从学生现实生活切入，引导学生说出自己长大后想从事·的工作，并通过听力内容了解相关专业职业名称及想从事该职业所需付出的·前期努力。接着通过对话的形式谈论学生们长大后的理想职业。
教学目标
1.掌握重点词汇词汇Grow,up,computer,programmer,cook,engineer,violinst,driver,pilot,pianist,scientist 2.能运用所学的词汇及句型介绍自己的理想
教学重点、难点
重点:1.掌握重点词汇词汇Grow,up,computer,programmer,cook,engineer,violinst,driver,pilot,pianist,scientist 教材重点和难点 掌握本单元的重点词汇，重点句型及语法：用be going to表示一般形态。
说教法
自主学习，小组合作探究，情景教学。
说学法
1.自主学习。自主预习掌握新单词。 2.合作学习。本课时将在课堂活动中将学生分成6人一组的学习小组，在活动中互相交流、互相探讨，相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。3. 主动学习.通过创设情境和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，发挥他们自己的主观能动性，把被动学习变为主动学习.
教学过程：
Step1 Greetings问候T:Good morning, class!学生活动：Ss:Good morning,Mrs he 设计意图: 亲切的问候，愉悦地走进课堂。 Step2 复习上个单元的内容?(3分钟)教师活动:图片展示上个单元的单词 T:What’s this? 学生活动：Ss: game showT: What’s this? 学生活动：S1： sports showT: What’s this? 学生活动：S1：sitcom教师活动:T：Very good! .Now today let’s learn aboutunit6 i’m going to study computer science设计意图：复习上个单元的重点内容，温故知新，然后直接引入主题。 Step3出示学习目标 教师活动:出示学习目标 学生活动：read together齐读 设计意图:出示4个学习目标，知识目标，能力目标，情感目标，让学生明确学习任务。 Step4自主学习新单词教师活动: 任务一自主学习 自学新单词（教材P126页） 翻译下列单词，并朗读新单词1.长大___ 2.编程人员 ___ 3.厨师____ 4.医生____ 5.工程师____6.小提琴师____ 7.司机 _____ 8.飞行员__学生活动：学生预习课本，在练习本上写出答案 设计意图：简单的单词，以学生为主体，自主预习完成，提高学生的自学能力。 Step5 Words competition教师活动:让学生2分钟熟记单词，然后倒计时，每个组派代表去黑板上写单词，看哪组写的最多，进行加分。 学生活动：黑板上快速比赛写单词 设计意图：运用比赛形式，刺激学生牢记单词，同时提高小组荣誉感。 Step6任务二：be going to的应用教师活动:通过图片演示句型What do you want to be when you grow up? I want to be a basketball player. How are you going to do that? I am going to practice basketball every day. 之后出示图片，操练目标句型，可采用师生互动带动学生互动的交流方式。学生活动：学生通过老师引导，结合图片，说出目标句型，并齐读巩固。 设计意图：巩固目标句型，完成第二个学习目标。 Step7合作探究教师活动:小组讨论根据例句进行比较，说说What do you want to be when you grow up? How are you going to do that? 都可以回答什么内容学生活动：学生进行谈论发言 设计意图:进一步巩固总结第二个学习任务，同时提高小组合作能力。 Step8 practice 练一练教师活动:图片展示习题学生活动：6人小组讨论并回答 设计意图:再次巩固目标句型，同时加强小组合作能力，团队协作. Step9 Group work 小组合作教师活动:任务三：各自准备一张职业图片，用所学的单词和句型在组内编对话互相询问，最后由照片的主人向大家报告展示。 报告模板： What do you want to be when you grow up? I want to be a 职业 How are you going to do that? I am going to 动词原形学生活动：组内先讨论2分钟，根据电脑上的图片表演展示。 设计意图:这个环节是前面三个任务的升华，由词到句到篇，不断巩固目标句型，设计意图:同时提高学生的口语能力和小组协作能力，并为下面的课后作业写作 文打下基础。Step11 Exercise 课堂检测教师活动:出示习题并提出答题要求。学生活动：学生完成习题，并解析 设计意图:检测孩子的掌握情况！ 八：课堂小结 小组讨论，本单元我们学习了什么？然后请每小组派一人汇报总结。 （单词，句型，感悟）九：布置作业借助上个环节介绍理想，写一篇作文介绍自己的理想。 注意运用正确的句型，应用What do you want to be when you grow up? I want to be a 职业 How are you going to do that? I am going to 动词原形
板书设计
Unit 6 I’m going to study computer science1.Grow,up,2.computer,programmer,3.cook,4.engineer,5.violinst,6.driver,7.pilot,8pianist,9.scientist