三年级上册美术教案-第1课 魔幻的颜色人教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册美术教案-第1课 魔幻的颜色人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-01-10 20:20:17 | ||
图片预览
文档简介
教学设计
学情分析
三年级的学生属于小学美术第二阶段，形象思维占主体，想象力丰富，求知欲强，并初步认识了线条，、形状、色彩等基本造型元素，同时能够体验不同媒材唤起的创作欲望，但其表现力较差，创造力缺乏新意。根据学生的这些特点，在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像
教材分析
本课选自人教版三年级上册第一课，根据新课程标准属于造型表现学习领域，本课是对造型及色彩等相关实践的运用，为学生扎实美术技能奠定基础，通过想一想，看一看，画一画，是学生了解美术创作特点，知道如何发现生活中的美，从而能运用多种表现方式进行创作。本课以水墨画为题材内容引导学生认识、尝试水墨的工具材料和多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发学生对中国传统绘画的热爱。
教学目标
知识与技能：通过行赏画家作品知道水墨画的墨色变化。
过程与方法：运用浓淡干湿的墨色变化创作一幅作品
情感态度与价值观：培养学生的欣赏能力以及对美术的热爱使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。
教学重难点
重点：欣赏画家作品知道水墨画的墨色变化
难点：运用浓淡干湿的墨色变化进行创作
教学策略：
1为了便于调动学生的兴趣，我制作了课件，充分利用屏幕展示图片、作品等，通过对比，使学生直接感受到不同色彩、画面的冷暖感觉，并联系学生的实际生活进行讲解举例，比讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我准备始终围绕“教师为主导、学生为主体”这一主线，充分利用启发式教学，让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。这样便于调动学生的积极性，发展开阔他们的思维。
2、通过画家作品分析、教师示范等突出重点、突破难点。
教学过程与方法
教法：演示法、对比法?、讲授法?
学法：实践法、自主学习法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏导入
二、合作探究
三、游戏体验
四、创设情境鼓励创作
五、作品展评
六、拓展作业
1、观看视频，《小蝌蚪找妈妈》，引导学生进行欣赏，初步认识中国画的工具和材料。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”
以画家的作品引导学生合作探究，了解中国画的特性：墨色有浓淡的变化，笔法有中锋、侧锋等运笔方法。
结合知识欣赏学生作品（从墨色用笔等方面（1课时完）
1、游戏体验：变化多端的线条
在了解毛笔执笔方法的基础上，教师边示范，边讲解中锋、侧锋的画法。学生和老师一起体验中侧锋的笔法
2、游戏体验：墨与水的关系
????请学生根据老师的提示，对照知识窗一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。自主探究墨与水的关系
?创设?水墨画展览的情境，激发学生的创作欲望。教师巡回指导，及时解答学生创作过程中的难题
?采取师评和生评相结合，通过交流、讨论，谈自己对同学水墨画的评价、想法，巩固本课知识的学习，体会中国画独特的美。
中国画源远流长，博大精深，根据题材还可分为国画山水、国画人物和国画花鸟，希望大家课后多多年欣赏优秀作品，多多动笔练习，今天这节课就上到这里，请同学们收拾好物品，有秩序的离开教室。（2课时完）
欣赏视屏，初步认识国画工具和材料，认识国画。
合作探究中国画特性
体验毛笔的线条画法
体验墨色的变化，即水墨的调和。
进行创作
自我评价，然后相互评价
开拓思维了解更多
以水墨动画导入，初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材料，不知不觉进入学习内容。
贴近学生生活的绘画作品，符合本年级学生的年龄特点，学生通过比较、讨论等方法，师引导学生合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的求知欲。
确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。鼓励引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行探究性学习，了解和体验调墨色的方法。解决教学重难点，培养学生的综合思维和综合探究能力。
创设一定的情境，激发学生的创作欲望，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。，播放背景音乐营造轻松的学习氛围，让学生在悠扬的音乐声中大胆创作，体验水墨画带来的快乐。
重视了对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，同时强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用。
开阔视野，使学生通过对中国画的深入了解，加深对文化和历史的认识，逐步形成热爱、学习、继承优秀民族艺术的态度。组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
板书设计
? 水 墨 游 戏 ???????笔法：中锋????侧锋
?????? ?墨色：浓???淡
分层作业设计
设计意图：美术与生活息息相关，将美术学习与生活相联系，既将学习带入到生活，又将生活融入到学习中。
教学反思：
?通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让学生在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使学生体会成功。每个学生的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起学生美好的情感，建立起健全的人格。
单位：城北区山川学校 姓名：弓洁 日期:2016年12月17日
学情分析
三年级的学生属于小学美术第二阶段，形象思维占主体，想象力丰富，求知欲强，并初步认识了线条，、形状、色彩等基本造型元素，同时能够体验不同媒材唤起的创作欲望，但其表现力较差，创造力缺乏新意。根据学生的这些特点，在教学中通过变化多端的用笔游戏、墨与水的游戏、大胆创作三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发形象思维和创造想像的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感和丰富的想像
教材分析
本课选自人教版三年级上册第一课，根据新课程标准属于造型表现学习领域，本课是对造型及色彩等相关实践的运用，为学生扎实美术技能奠定基础，通过想一想，看一看，画一画，是学生了解美术创作特点，知道如何发现生活中的美，从而能运用多种表现方式进行创作。本课以水墨画为题材内容引导学生认识、尝试水墨的工具材料和多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，激发学生对中国传统绘画的热爱。
教学目标
知识与技能：通过行赏画家作品知道水墨画的墨色变化。
过程与方法：运用浓淡干湿的墨色变化创作一幅作品
情感态度与价值观：培养学生的欣赏能力以及对美术的热爱使学生感受中国传统文化的独特魅力，激发学生的民族自豪感。
教学重难点
重点：欣赏画家作品知道水墨画的墨色变化
难点：运用浓淡干湿的墨色变化进行创作
教学策略：
1为了便于调动学生的兴趣，我制作了课件，充分利用屏幕展示图片、作品等，通过对比，使学生直接感受到不同色彩、画面的冷暖感觉，并联系学生的实际生活进行讲解举例，比讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我准备始终围绕“教师为主导、学生为主体”这一主线，充分利用启发式教学，让学生边感觉边动手操作，并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。这样便于调动学生的积极性，发展开阔他们的思维。
2、通过画家作品分析、教师示范等突出重点、突破难点。
教学过程与方法
教法：演示法、对比法?、讲授法?
学法：实践法、自主学习法
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、欣赏导入
二、合作探究
三、游戏体验
四、创设情境鼓励创作
五、作品展评
六、拓展作业
1、观看视频，《小蝌蚪找妈妈》，引导学生进行欣赏，初步认识中国画的工具和材料。 2、让学生直观认识什么是中国画并出示课题——“水墨游戏”
以画家的作品引导学生合作探究，了解中国画的特性：墨色有浓淡的变化，笔法有中锋、侧锋等运笔方法。
结合知识欣赏学生作品（从墨色用笔等方面（1课时完）
1、游戏体验：变化多端的线条
在了解毛笔执笔方法的基础上，教师边示范，边讲解中锋、侧锋的画法。学生和老师一起体验中侧锋的笔法
2、游戏体验：墨与水的关系
????请学生根据老师的提示，对照知识窗一起练习，探索、体验焦、浓、重、淡、清的画法。自主探究墨与水的关系
?创设?水墨画展览的情境，激发学生的创作欲望。教师巡回指导，及时解答学生创作过程中的难题
?采取师评和生评相结合，通过交流、讨论，谈自己对同学水墨画的评价、想法，巩固本课知识的学习，体会中国画独特的美。
中国画源远流长，博大精深，根据题材还可分为国画山水、国画人物和国画花鸟，希望大家课后多多年欣赏优秀作品，多多动笔练习，今天这节课就上到这里，请同学们收拾好物品，有秩序的离开教室。（2课时完）
欣赏视屏，初步认识国画工具和材料，认识国画。
合作探究中国画特性
体验毛笔的线条画法
体验墨色的变化，即水墨的调和。
进行创作
自我评价，然后相互评价
开拓思维了解更多
以水墨动画导入，初步认识、了解中国画以及中国画的工具和材料，不知不觉进入学习内容。
贴近学生生活的绘画作品，符合本年级学生的年龄特点，学生通过比较、讨论等方法，师引导学生合作探究，了解墨色的浓淡、线条的粗细变化在生宣纸上可以生成许多不同的笔墨趣味，从而对这种独特的艺术效果产生浓厚的求知欲。
确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等关系。鼓励引导学生以感受、观察、体验、表现等学习方法，进行探究性学习，了解和体验调墨色的方法。解决教学重难点，培养学生的综合思维和综合探究能力。
创设一定的情境，激发学生的创作欲望，鼓励学生大胆做画，敢于用水、用墨、敢于下笔。，播放背景音乐营造轻松的学习氛围，让学生在悠扬的音乐声中大胆创作，体验水墨画带来的快乐。
重视了对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价，同时强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用。
开阔视野，使学生通过对中国画的深入了解，加深对文化和历史的认识，逐步形成热爱、学习、继承优秀民族艺术的态度。组织学生清理卫生，教育学生热爱环境卫生。
板书设计
? 水 墨 游 戏 ???????笔法：中锋????侧锋
?????? ?墨色：浓???淡
分层作业设计
设计意图：美术与生活息息相关，将美术学习与生活相联系，既将学习带入到生活，又将生活融入到学习中。
教学反思：
?通过对水墨画的教学活动，使学生发现自己的能力，建立起大胆创造的信心，让学生在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使学生体会成功。每个学生的点滴创造不单能受到大家的尊重，同时也学会了尊重别人，唤起学生美好的情感，建立起健全的人格。
单位：城北区山川学校 姓名：弓洁 日期:2016年12月17日