三年级下册语文3、荷花教案 （2课时）

《荷花》（叶圣陶）教案
学习目标：
知识能力：
会认3个生字，会写12个生字，能正确读写“荷花”等词语。
有感情地朗读课文，背诵喜欢部分，积累优美语句。
理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
体会作者丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。
教学重点：
感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。
教学难点：
理解重点语句，培养细心观察的习惯，用准确、生动的语言来表达。
教学突破：
教师用多媒体等手段激发学生想象、学习、思考的兴趣，组织学生分组讨论，体会文中精彩部分，把握文中描写荷花的精彩之处，体会作者对荷花的喜爱之情。
教学准备：
学生查找有关荷花的资料。
师制作教学课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
话题引入，激发学生兴趣：
师：上两节课，我们学习的都是春天大自然的美丽景色，这节课我们将走进夏天同学们想一想，夏天有什么美好的事情呢？你见过荷花吗？他是什么样的呢？
师出示课题：荷花。
师：你见过荷花吗？它是什么样的呢？
生说后师大屏幕展示荷花图。
生：饶有兴趣的观看。
积极同学生们交流，谈谈自己最喜欢的那朵荷花，并告诉为什么。
初读课文，正音。
生自读课文，读准字音。
学生自读，正音。
指名读，分小组读。
再读课文，了解内容。
生边读边想课文主要讲了什么。
交流，文章条理。
第一节：“我”去公园看荷花。
第二、三节：荷花生长的各种优美的姿态。
第四、五节：自己观赏荷花时的想象和感受。
学习课文第一节。
指名读。
说说你知道了什么。
明确：第一节告诉我们赏荷花的时间，人物，地点。
提问：这一节看出荷花的什么特点：（花香）
从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。
朗读。
学习第二、三节。
生自读二三节。
勾画你难以理解的句子。
师出示“如果——了不起”。
请生谈自己的看法。
引导读第三节。
师让生看图，看看作者是怎样写出这一池荷花的。
你喜欢哪句？为什么？
交流：
荷叶：像大圆盘（比喻）
冒：形象写出了荷花突现出来，格外引人注目。
（理解后读。）
师引读：“有的——有的——有的——”
想象荷花的姿势。
你还能用自己的语言描绘荷花吗？
（生各抒已见。）
朗读第二节。
再读第三节。
谈自己的理解。
（荷叶、荷花有各种美妙的姿态，而且，它们在微风的吹拂下，更有一番别样的风韵。）
生想象动态荷花图。
朗读二三节。
自学生字。
师作个别易错字的指导。
七、作业：
朗读全文，背诵1、2、3节。
听写词语。
观察自己喜欢的花。
第二课时
朗读1、2、3节。
学习4、5节。
师大屏幕出示荷花图。
师：多美的荷花呀！看着看着，我们就仿佛变成了那一朵朵美丽的荷花，进入了这精彩的画卷之中。
齐读第四节。
你就是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么呢？
生带问题再读第四节。（生各抒已见。）
美读第四节，
读第五节。
思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）
从这儿你看出什么：（作者对荷花的赞美，对大自然的赞美。）
学习写作特点。
生讨论本文在写法上的特点。
交流。
运用多种修辞手法，（请生在文中找出。）
抓住荷花的特点进行描写。
用词准确。
写实与想象结合，使文章更加生动。
小练笔。
生再读全文。
师；作者把荷花写得如此之美，你们一样能把自己喜欢的花写下来。
交流课前所观察的花。
师引导分成几个部分写，写出特点。写生动。
生动笔写，师巡视指导。
交流个别习作，评讲。
生继续完成。
作业：
完成习作。
预习第四课。