3天窗 课件（20张ppt）

(共20张PPT)
3.天窗
统编版 四年级下册
新知导入
学习目标
1．帮助学生积累词语，学习课文把事物描述得更形象、生动。 2、指导学生有感情地朗读课文，读懂“小小的天窗是你唯一的慰藉”。体会作者对天窗的特殊感情。 3、培养学生的观察力和丰富的想象力。
新知导入
自读提示：

1.正确流利地朗读课文，难懂的句子多读
几遍。
2.乡下人为什么要开天窗？
3.天窗给孩子们带来了什么？（在课文中
找出相关语句。）

新知讲解
天窗 玻璃 唯一 慰藉
猛厉 威力 阔达 霸气十足
卜落卜落 闪闪烁烁
我会读
我会写
wèi
jiè
tān
zhànɡ
慰
滩
藉
帐
ruì
锐
新知讲解
yīnɡ
bà
鹰
霸
shuò
fú
蝠
烁
蝙
biān
新知讲解
天窗在什么位置？最初设计天窗的目的是什么？
初读课文
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地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/ 历史课件：www.1ppt.com/kejian/lishi/
采光
初读课文

默读提示：
请同学们默读课文4---7自然
段，并用“──”画出作者写透过天窗孩
子们看到的句子，用“ ﹋﹋” 画出通
过天窗孩子们想到的句子。找到后同桌
互相读一读。
重点赏析
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
为什么说小小
的天窗是孩子
们唯一的慰藉
体会到大人和孩子的什么心情？
大人的命令
孩子的无奈
重点赏析
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　　从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡（dànɡ）了这世界，你想象它们的威力，比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
　看到什么？
　想到什么
重点赏析
晚上，当你被逼（bī）着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
孩子愿意休息吗？
这个时候，天窗成了孩子
唯一的慰藉。
重点赏析
　　你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠（lüè）过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺（yīnɡ），也许是霸（bà）气十足的猫（māo）头鹰——总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
　　
　　看到什么？
想到什么？
新知讲解
　　你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠（lüè）过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺（yīnɡ），也许是霸（bà）气十足的猫（māo）头鹰——总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
　　
为什么是神奇的？
因为孩子们的想象是丰富多彩，富有变化的，所以想象到的内容要比看到的更真切、更复杂、更确切。也正因为天窗使孩子的想象丰富，比实际看到的更多更好，所以说天窗是神奇的。
重点赏析
发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任其他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
　　你怎么理解的？
“无”和“虚”指的是“看到的”，
“有”和“实”是“想象的”
主题概括
这是一篇抒情散文，作家借乡下老屋房顶上的天窗，书写自己的童年生活，表达了一个孩童对美好世界的向往和追求。
拓展提高
把生活中透过的各种窗口看到的、想到的说给同学听。 　　　　　
“A”：选择一个下雨的天气，透过自己家的玻璃窗看看外面的世界，说说你看到什么，又想到些什么。　　　　　
“B”：乘汽车或火车时，仔细看看窗外的世界，说说你看到什么，又想到些什么。　　　　
课堂练习
一、在（ ）里填上恰当的词语

（ ）的慰藉 （ ）的威力

（ ）的云彩 （ ）的夜莺
唯一
想象
奇幻
会唱歌
课堂总结
天窗给漆黑的屋子带来的仅有的光明，通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩，这些都是孩子们唯一的慰藉。
作业布置
1、抄写课文中优美的句子、段落。 2、小练笔：透过天窗孩子们还会看到什么？想到什么？快拿起笔写下来吧。
板书设计
　　　 雨脚　　 看见　 闪电　　　　　　　　　　　　　　 　　　 星云　
想象
无穷无尽
孩子们唯一的慰藉
天窗