语文S版五年级上第五单元语文百花园五

《语文白花园五》教案设计01
教学目标：
1、学生通过学习体会顿号的用法。
2、学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。
3、激发学生认真查阅资料，整理资料的兴趣，并和同学分享。
4、阅读新三字经（节选），增强语言积累。
教学过程：
一、标点和句子
引导学生读句子，悟顿号的用法。
◎读下面句子，体会顿号的用法。
●还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。
●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。
●黄帝时代一系列灿烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。
2、小组交流：
什么情况下用顿号 可举具体的例子来说。
[句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。]
练习：1．原子弹氢弹的爆炸,人造卫星的发射回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。
2．每逢三五日，她都要去赶集，在农贸市场上总能看到她采购时讨价还价的身影。
3．语文课本第三册四五单元是小说，同学们学习得很有兴趣。
答案：1．“原子弹氢弹”间加顿号，“发射回收”间加顿号
2．“三五”间加顿号。3．“四五”间加顿号。
二、修改病句
1、请学生思考：为什么要修改病句？
（修改病句的目的是为了使句子表达准确，语句明白无误。修改病句时，必须保留原意，不可改走样了。）
2、修改病句有哪些方法？
（修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。）
师生共同探讨修改病句的步骤。
(1)读懂原句，弄清本意。首先要仔细读病句，弄明白它要表达的主要意思。
(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。
(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。
(4)仔细检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保留了句子的原意。
4、我们会经常遇见那些病症呢？（出示投影讲解）
(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁”或“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。
(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。
(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。
(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。
5．修改病句有哪些方法呢？
师生共同总结：
(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”，所以句子表达的意思不明确，修改的办法是补上这一部分，可改为：“同学们放声歌唱。”
(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义，修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个，保留一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。”或者：“我把错别字改正过来了。”
(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是：爱惜并保护，用在“时间”前面不恰当，可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分爱惜时间。”
(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必须是先听报告再讨论报告，成为：“我们听了并且讨论了校长的报告。”
5、引导学生当小医生找出下面句子中的毛病，并用修改符号在原句上修改。
（1）在艺术节活动中，受到美的薰陶。
（2）英勇的炮兵部队击落了许多飞机和坦克。
（3）来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。
分别请三个同学说一说，三个句子各自的病症，应该怎么改。
（第一句句子不完整，成分残缺，应改成我们或大家受到美的薰陶。;第二句第三句词语搭配不当，坦克不能用击落，夸耀有炫耀的成分，应改成夸赞。）
6、再次运用实践。
一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声嘹亮。
（这个句子犯的是搭配不当，成分残缺的毛病，“彩旗飘扬”可以看到，“歌声嘹亮”却看不到。修改这个病句时，不能因为搭配不当就把“歌声嘹亮”删去，因为整个句子是要从两个方面来表现公园的热闹非凡的，删去“歌声嘹亮”就把句子的原意给改了。同时，也没有写谁看到听到。这个句子可以改成“一走进西湖公园，我们就看到彩旗飘扬，听到嘹亮的歌声”。
拓展交流
1、你觉得丫丫查阅相关资料后，制作的这个名人小档案有什么益处？
（便于保存、方便记忆、长期积累积少成多、用时方便、可以和同学交流分享，）
2、除了简介和名言之外，还可以记录一些什么内容？
（事迹、可贴上小图片、还可以写自己对他的评价，甚至可以列举一些相关书目）
四、阅读平台--《新三字经》
1、不会的生字查一查字典。
2、以小组合作的形式搜集三字经中出现的人物的相关资料。
3、提倡通读全文，全班进行朗诵比赛或根据《新三字经》内容讲述相关的故事，了解历史。
五、布置作业
积累新三字经
　　　　　　　　　 　　
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