四年级上册美术教案 - 第9课鱼的纹样 苏少版

9.鱼的纹样

学科: 美术
年级: 四年级
课型: 造型表现
课时: 1课时
导学目标：
1.知识技能：初步理解“装饰”概念及鱼纹样的表现特征，欣赏并发现鱼纹样的图案美和组合美，会运用夸张、变形、概括、简化等方法设计鱼的不同外形，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼儿。　　
2.过程与方法：通过学生的观察、欣赏、教师的示范，使学生掌握设计不同形态的鱼纹样，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。　　
3．情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱生活，美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。　
重点、难点：能够运用夸张、变形、概括、简化等方法设计出不同形态的鱼，懂得运用点线面及色彩等元素装饰鱼，表现鱼。　　
教学准备: 1.教师：课件，示范用的笔。
2.学生：油画棒、水彩笔、勾线笔、绘画纸 。
（一）导入新课：　　
1.师：同学们好，上课之前我们先来做个热身小游戏，看图猜词语。[年年有余（鱼）、鱼跃龙门、金玉（鱼）满堂]　
2.师：同学们说的真好,大家一看就发现了，这三幅吉祥的图画都和鱼有关，其实在我国民俗传统文化中，鱼一直是吉祥物，深受人们的喜爱，人们不但用鱼来表达各种美好的愿望，同时也在描画着各种各样漂亮的鱼。　　
3.师揭示课题:早在6千年前，我们的祖先就已经把鱼的纹样描绘在生活的器皿上，像这种鱼的装饰花纹（课件展示彩陶），我们把它叫做鱼的纹样（板书课题 ）鱼与我们的生活密不可分，今天我们就和鱼来一次最亲密的接触，一起来学习《鱼的纹样》（板书课题）　
（二） 讲授新课：　　
1.师：同学们想一想，在生活中你见过哪些用鱼的纹样装饰的物品呢？(生：盘子上、瓷砖上、杯子上等)　　
2.师：同学们真是生活中的有心人，俗话说得好，百闻不如一见，让我们一起来看看吧！（课件出示相关图片）　这些物品有了鱼的纹样的装饰，是不是变得更加漂亮了呢？　
3.师：你了解鱼吗?　你知道一条完整的鱼是由哪几部分组成的吗?（生：鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍）　
（1）师：现在，我要快速地画一条鱼，同学们认真看，猜一猜，我画的是什么鱼？边画边讲解:我用夸张的方法把鱼的眼睛画的很大，用变形的方法把鱼的尾巴画的像一团熊熊燃烧的火焰。这是什么鱼呢？（生：金鱼）这条金鱼可爱吗？（生答）你能用两个词来形容我画条金鱼的方法吗?（生：夸张、变形。师板书）　

（2）师：除了可以用夸张变形的方法能画出漂亮的鱼儿，还能用其它的方法来表现它们吗？请看，我再来画一条可爱的鱼，我把鱼儿的生体概括成三角形，并把鱼鳍简化掉，这回我又用到了什么方法呢？谁能用两个词来形容一下？（生：概括、简化）说得很准确，请坐（师板书）
(3) 我们还可以用夸张变形的方法，把鱼儿的身体概括成椭圆形、圆形、柠檬形和菜刀形等等，这样设计出来的鱼儿，会更加有情趣。
老师用夸张、变形、概括、简化的方法画了几条鱼，请大家欣赏一下。
5.其实，自然界中的鱼，不仅仅是我们看到的简单的几种，它们的外形是千变万化的，只要我们学会用夸张、变形、概括、简化的方法，就一定能把它们表现出来。请同学们拿出勾线笔迅速地画出你们最喜欢的鱼儿，比一比，看谁画得又快又好。
6.请同学们举起你画的鱼儿，让老师看一看，哇----真棒！一会儿工夫就画出了这么多形态万千的鱼，看来，我们班的同学都是“小神笔马良”。（板书：外形）鱼的外形画好了，好像还少了点什么？（生：花纹）对了，我们还要给这些鱼儿打扮打扮，给它们穿上漂亮的外衣，也就是画上美丽的纹样。（板书：纹样）
7.要想画好纹样，老师有三大法宝:
（1）一起来看，第一件法宝是什么?(课件）同学们观察一下，图中的鱼儿身上有什么？（生：点）　这些鱼儿身上有各种各样的点，于是，一位同学用点来对它进行装饰，（课件）这些点毫无规律，成了一堆乱麻，，你们觉得好看吗？（生：不好看）我们再来看看认真的同学是怎样用点来装饰鱼的？（课件）这幅鱼身上的点有什么特点？（生：大大小小，不同形状等）这幅鱼身上的点呢,又有什么特点?（虚虚实实的点）我们在用点对鱼儿进行装饰的时候，只有给它画上大大小小的点，不同形状的点和虚虚实实的点，才会让鱼儿看起来更加的漂亮。
（2）再来看第二件法宝（课件），仔细观察一下，这下鱼儿身上又有什么呢？（生：各种各样的线）非常好，请坐（课件）这条鱼儿，它身上是什么线，（生：直线）看上去，像不像马路上的斑马线?(生：像）有没有动感呀？（生：没有。课件）这种线，它有什么规律？(生：粗粗细细）这样的线呢?(生：弯弯曲曲）粗粗细细的线看上去更有节奏感，而弯弯曲曲的线条很有动感。
（3）我们再来看最后一件法宝是什么？（课件）这些鱼儿身上有什么呢？（生：大块大块的颜色）在美术当中，我们把这些块儿称为面（课件）这些都是用面来装饰的鱼儿，看上去非常有艺术韵味。
（4）好了，老师的三大法宝已经介绍完了，它们就是活泼的点，洒脱的线，和稳重的面，其实点线面是相对的而不是绝对的，点子大了就变成了面，点连成一条就变成了线，线连成一片就变成了面（课件），所以说点线面是相对的而不是绝对的，它们之间是可以互相转换的（课件）由此可见，我们不但可以单独用点线面来装饰鱼儿，还可以用点线面相结合的方法来装饰鱼儿，会给我们更丰富的感受。
8.下面，老师分三步设计一条完整的鱼的纹样，（课件）第一步：画出鱼的外形；第二步：用点线面画出鱼的纹样；第三步：涂上漂亮的颜色。瞧，一条完整的鱼，就画好了。老师还带来了一些其他小朋友画的鱼的纹样，一起来欣赏一下（课件）你最喜欢哪条鱼呢？最喜欢它哪个地方呢？
（三）学生创作　
欣赏了这么多鱼的纹样，同学们已经跃跃欲试了吧!这不，有人想请大家当个小小设计师呢！
同学们，昨天，一个海洋馆的馆长找到我，他听说我们今天要学习《鱼的纹样》一课，特让我请同学们帮忙----他想在宣传海报上设计一些漂亮的鱼的纹样，说这样既可以增加美感，也可以吸引来更多的游客，我们帮帮他好吗？
（课件）一起来读一下今天的设计要求：　
（1）用夸张、变形、概括、简化的方法设计一条鱼的外形。
（2）用点线面来装饰鱼儿。
温馨提示：注意线条要流畅，可以用黑色水彩笔表现，也可以涂上鲜艳的颜色。　　
好了，现在该是你们发挥创作的时间了，今天老师讲了这么多，我想一定难不倒你们，鱼的外形我们已经画好了，现在赶紧给你手中的鱼儿画上漂亮的纹样吧！
学生创作、师巡视辅导（课件播放清新优雅背景音乐）　　
(四）作品展示：
（1）小组之间共同欣赏并讨论自己的作品，每个小组选出一幅本小组最优秀的作品，展示于展板上。
（2）全班同学共同欣赏点评：说说你最喜欢哪个作品，什么地方最吸引你的目光？（生说一说）
　 （五）课堂小结：　　
我们今天学习了用夸张、变形、概括、简化的方法结合点线面、色彩装饰鱼的纹样，同学们设计的鱼纹样真是丰富多彩，美丽无比，我相信海洋馆的宣传海报上有了这些漂亮的鱼的纹样，一定会吸引来更多的游客，老师替海洋馆的馆长谢谢同学们，你们辛苦了。这些都是鱼纹样的平面形式，其实在我们的生活中还有许多鱼纹样的立体形式，这里老师带来了一些鱼纹样的立体形式，（课件出示）是不是很特别、很好看呢？请同学们课后找一找，在我们生活中，还有哪些鱼纹样的立体形式并仔细观察。　这节课就上到这里，下课！