五年级下册科学教案-1.6 下沉的物体会受到水的浮力吗教科版

6.下沉的物体会受到水的浮力吗
【教学目标】
科学概念：
1.下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2.下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3.当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。
过程与方法：
1.设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
2.画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
情感、态度、价值观：
1.体验实验验证的重要意义。
2.懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
【教学重点】
下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】
设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
【教学准备】
每组一个弹簧秤、一个钩码、一个底部带小滑轮的精确刻度杯、三块大小不同的石块或砖块、细线、记录表。
【教学过程】
一、引入
1.如何使通常情况下漂浮在水面的泡沫全部浸入水中？如何测量它全部浸入水中时所受浮力的大小？
2.生回答。
3.教师演示。
二、师生互动探索新知
（一）下沉的物体是否受到水的浮力
1.提问:浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那么，沉入水中的物体会受到水的浮力作用吗?
2.学生联系生活情形，并进行推测。
3.教师出示一个系有细线的钩码，让每组学生把钩码浸人水中，体验一下钩码是否受到了水的浮力?你有什么感受说明钩码受到了水的浮力?
4.手的感觉是不太准的，我们能否设计一个实验来验证自己的推测呢?
5.小组讨论设计验证方法，特别要求把自己的方法用图示画出来。
6.交流学生的设计计划，并按照计划验证，汇报结果。
研究的问题：
实验方法：
所需器材：
实验结果
7.小结。
（二）小组实验，测量下沉的物体受到的浮力大小
1.测量钩码在空气中受到的重力(重量)，记录在表格中。
2.测量钩码分别浸人水中不同位置时对弹簧秤的拉力，记录在表格中（书上第15页的表格）。
3.计算钩码受到的浮力大小，与钩码排开的水量进行比较，找出其中的联系。4.发现了什么？
5.生总结：一个下沉物体浸人水中的体积越大，受到的浮力也越大。
6.分别测量大、中、小三块石块完全浸人水中时受到的浮力大小，记录在表格中（书上第16页的表格）。
7.计算石块受到的浮力大小，与它们排开的水量进行比较，找出其中联系。
8.分析两次测量所得的数据，找出下沉的物体在水中受到的浮力大小规律。（大小不同的物体完全浸人水中，它们在水中受的浮力大小也与物体排开水的体积有关，体积(排开的水量)越大，受到的浮力越大。）
9.课堂小结
（三）用浮力和重力的关系解释沉浮现象：
1.物体在水中受到的浮力大小与浸人水中的体积(排开的水量)有关，浸人水中的体积(排开的水量)越大，受到的浮力也越大。
2.参照教科书第12页的示意图，试着用物体在水中的受力示意图来解释沉浮的原因，并配合用公式表示物体沉浮的原因。（具体见教师用书）
三、全课总结。
四、科学素养训练
选两个体积相等的铝块和铁块，分别测量它们全部浸入水中时所受浮力的大小，并比较这两个浮力的大小，试试能够得到什么结论。