人教版英语九年级下册Unit 13 We’re trying to save the earth!说课材料

Unit 13 We’re trying to save the earth!
说 课 材 料
各位领导、老师:
大家好！今天，我说课的内容是新课标人教版九年级英语下册Uni13 We’re trying to save the earth! 整个说课我将分成八大部分进行讲述：即课题分析、教学目标。教学重难点，教学任务，教学方法、学习方法、教学过程、教学反思。
【课题分析】
本单元以环境污染为中心话题，让学生明白我们生活的地球正在被污染，在课堂上，通过多媒体课件展示污染的种类，以及污染对我们地球造成的严重危害，充分唤起同学们对环境的忧患意识和环保意识，并运用单元词汇短语以及句型进行交流，表达目前环境存在的问题，并找出保护环境的途径，要从我们身边的小事做起。从结构内容上说，本单元将通过一系列的练习（句型结构练习、听力练习、精读写作练习、自我检测、泛读练习）来达到学习目的，完成学习任务。共需要7个课时。本课时所进行的是基本的句型结构和部分听力练习，是整个单元的双基——基本和基础。其重点任务是导入新的语言, 即protect the earth 因此，这一节课我分为两个部分：第一部分引入本课；第二部分围绕pollution. 这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语（1c）训练进行授课，最终完成本课时的教学任务。
【教学目标】
根据《英语新课程标准》的教学理念，教材特点以及学生的实际情况，将本单元的教学目标确定如下：
（一）知识与能力
1.目标语言: (1)We’re trying to save the earth.
(2)People are throwing litter into the river.
(3)The river used to be so clean.
(4)Everyone should help to clean up the river.
2.语法点：Present progressive, used to, modal verbs.
3.词汇和短语: litter,，bottom, fisherman，be full of, put…into, throw…into, clean up, play a part in, close down
（二）情感和价值观目标：培养学生保护环境、节约资源的意识。树立从我做起从身边的小事做起的生活态度
【教学重难点】
1.重点：复习本单元重点知识，学习重点短语，并培养学生运用语言的能力。
2难点：理解课文关于拯救鲨鱼呼吁和变废为宝的创造性思维，做到对知识做到活学活用。
【教学任务】
本单元教学紧紧围绕环境保护这一主题展开训练活动, 为的是让学生们认识到生活以及社会环境污染的现状，从而树立良好的生活环保意识和社会公众环保理念，构建人与自然和谐相处的共存环境。教学过程需要完成有关污染类型的听力材料，理解文章阅读材料和used to do等语法知识点，最后结合自身生活实际来加深对环保理念的认识。
【教学方法】
本单元主要采用任务型教学法、情景教学以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通过课件为学生创设更多生动活泼的语言环境，把学生吸引到活动中去，并激发他们主动参与学习的欲望，努力培养学生的自学能力。因此，在课堂教学中，适当安排自学、小组交流、全班讨论等活动，鼓励学生勇于说，乐于说，提高运用语言的能力。
同时本单元实践性较强，基于实际情况组织学生参与社会实践活动，诸如到公园捡垃圾、合理引导交通秩序等等，理论与实践相结合让学生更加深刻理解环保理念，做到知行合一。
【学习方法】
在本单元的教学中，通过引导学生自主参与学习、交流合作，倡导体验、实践和自主探究的学习方式，注重学生实际与课文文题的结合，激发学生学习兴趣，使他们自主地寻找信息，获取信息，使用信息，激发学生潜能，使学生在自主与合作的学习方式中获取知识，形成正确的学习方法，实现英语能力的提高。
掌握科学的学习方法，有利于提高学生学习效率，让学习生活具有现实性，提高学生对所学知识的吸收程度，让学生走出象牙塔，从而真正融入到社会实践中来
【教学过程】
（一）热身活动
通过Section A 1a部分的三大污染类型以及1b部分听力材料和1c部分角色扮演三大板块，初步了解单元要涉及的主题：环境污染和环境保护。从而为学生对于新知识的学习做课前铺垫。
（二）兴趣导入
1.通过PPT课件展示生活中存在的各种污染，让学生讨论污染产生的原因。
2.列举个人生活中常见的污染以及自己面对污染的态度。
（三）新知传授
1.阅读材料Section A 3a板块
让学生通读全文掌握文章大意，从文中找出重点词汇短语以及语法点，在现实实际中认识到生态平衡的重要性。
2.语法导航
语法点聚焦现在进行时态和现在完成时态，重点理解时态表达的内涵，让学生从阅读材料中找到对应的语法点，并通过课文习题加以巩固。
3.角色扮演
让学生进行Section A 1c部分和2d部分的角色扮演，让学生认识到环境问题的严重性以及生活中从身边的小事做起也能对环保产生积极作用，积极正当环保的宣传者和行动者。
4.竞赛环节
通过设计智能游戏竞赛活动，围绕环境常识展开小组竞赛，增强学生们对环保常识的了解，提高学生环保意识和行为主体意识，从而增强学生信息搜索和互动交流的能力以及理论转化为现实的能力。
（四）要点总结
1.列举本单元重点词汇短语语法点，反复诵读和进行英汉互译。
2.写作练笔：根据本课重点构思小作文—How to Protect Our Earth? 培养学生写作能力和单元语言实际运用能力。
3.作业布置：练习册中相应习题和课外辅导教材。
【教学反思】
在阅读教学过程中，只有充分发挥教师的主导作用和充分体现学生的主体作用，才能提高课堂效率和质量，真正达到阅读教学的目的。尽管如此，这种课依然是很值得深钻的。本活动在设计上比较符合学生的认知水平，能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情；能使阅读前的“Warming–up activities”真正发挥“热身”的作用。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础；上课开始就顺利切入主题，中间过渡自然，言语富有鼓励性和启发性，能使学生产生强烈的共鸣。
１.比赛是学生比较喜欢的学习方式。以竞赛形式贯穿整个教学活动是该部分教学设计的亮点。同时在教学过程中，充分并合理安排学生的合作活动，让他们在合作探究中共同提高，收到了较好的效果。
2.只有通过阅读才能让学生理解课文内容，并形成一定的阅读技能。本环节通过“提炼大意，情节捕捉，合作探究和延伸训练”四个步骤，培养学生概括主题、捕捉细节和再现阅读内容的技能。教师同时能注意设计合适的衔接语言，使各个教学环节自然过渡，让学生在不知不觉中进入学习状态并开展活动。这节课主要是一节口语阅读课，在教学过程中帮助学生掌握知识，各个环节由易到难，环环相扣，面向全体学生，争取让每一个学生都能参与到教学活动中来，得到练习的机会，教学目标圆满完成，大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学句型以及单词进行自由会话。同学们通过合作学习积极抢答使课堂气氛活跃，能充分调动学生的积极性和主动性，学生的合作意识会在活动中得到充分的展示。但这堂课基本用全英语授课，导致基础不是太好的学生在理解上有些困难，从而不能很好的听懂老师的要求，但总体上来说，学生对每个环节都比较感兴趣，能够在轻松快乐的氛围中学习和使用英语，体验学习英语的乐趣。