遗传的染色体学说(北京市海淀区)

课件24张PPT。问题探讨遗传因子=基因？基因在哪呢？第二节遗传的染色体学说 基因和染色体都会由亲代传给子代，二者有什么关系呢？
萨顿及其假说 1902年，美国遗传学家萨顿认识到豌豆产生配子时孟德尔的遗传因子（基因）的行为和减数分裂中的一种结构的行为有着精确的平行关系。他在《遗传和染色体》一文中发表了他的假说——遗传的染色体学说。与基因存在平行关系的结构是什么？
染色体
这种结构与孟德尔的遗传因子（基因）的行为有哪些平行关系？思考：任务1：分析孟德尔的假说中(等位)基因（遗传因子）的行为（P6～P7,P16）
任务2：分析减数分裂过程中染色体与基因相似的行为（以精子的形成为例,P30）自主学习、合作讨论：完成任务基因在体细胞中是怎样存在的？
同源染色体在体细胞中是怎样存在的？
等位基因在此过程中会发生怎样的变化？非等位基因会发生怎样的变化?
减数分裂过程中同源染色体会发生怎样的变化？非同源染色体会发生怎样的变化？
通过阅读找出基因与染色体变化时的相似之处对基因和染色体存在平行关系的这种现象，你可能作出怎样的推测？可能基因在染色体上，染色体是基因的载体思考：实验证据（摩尔根与他的果蝇）1926年发表《基因论》创立了现代遗传学的基因学说。 荧光标记基因在染色体上的位置现代分子生物学为“遗传的染色体学说” 提供了直接证据基因在染色体上怎么存在？一基因一染色体吗？
一条染色体上有很多
个基因。基因在染色体上呈线性排列。荧光标记基因在染色体上的位置人体的体细胞中有多少条染色体？
又有多少个基因？3到3.5万个基因。46条染色体现代分子生物学技术将基因定位在染色体上遗传的染色体学说的基本内容 基因在染色体上，染色体是基因的载体。 既然基因是在染色体上，我们能否从细胞形成配子的过程中分析孟德尔的基因分离和自由组合的原因呢？思考：



等位基因位于同源染色体的相同位置上，减数分裂时随着同源染色体的分离而分离。减数第一次分裂的后期。分离定律的细胞学解释（1）F1在减数分裂形成配子时等位基因表现出分离。等位基因分离的原因：等位基因分离的时间：等位基因分离的结果：形成含A或a基因的两种类型的配子，并且比例为1∶1。
F2出现3∶1比例的原因：F1 产生A、a两种类型的配子且比例为1∶1，在受精作用形成受精卵时，雌雄配子结合是随机的，所以F2出现三种基因型比例为1∶2∶1，出现二种表现型比例为3∶1。
位于非同源染色体上的非等位基因，减数分裂时随着非同源染色体的自由组合而自由组合。减数第一次分裂的后期。自由组合定律的细胞学解释（1）F1在减数分裂形成配子时非等位基因表现出自由组合。非等位自由组合的原因：非等位基因自由组合的时间：非等位基因自由组合的结果：形成含AB、Ab、aB、ab基因的四种类型的配子，并且比例为1∶1∶1∶1。F2出现9∶ 3∶ 3∶1比例 的原因：F1 产生AB、Ab、aB、ab四种类型的配子且比例为1∶1∶1∶1，在受精作用形成受精卵时，雌雄配子结合是随机的，所以F2出现四种表现型比例为9∶3∶3∶1。孟德尔的基因分离和自由组合的实质1.下列有关基因和染色体的关系,那一项是不正确的 （ ）
A.减数分裂时同源染色体互相分离,这与孟德尔所称成对的基因互相分离至配子中相符合
B.各对染色体或各对基因之间形成配子时,有自由组合的情形
C.基因就是染色体
D.染色体的个数与基因的数目不相同
C2.下列有关等位基因与非等位基因的阐述中，正确的是（ ）
A 等位基因控制相对性状
B 体细胞中成对存在的基因是等位基因
C 同源染色体上的基因都是等位基因
D 非等位基因位于非同源染色体上A练 习3. 如果基因型为AaBbCc的生物，且三对非等位基因位于三对同源染色体上，那么能形成哪几种类型的配子，比例怎样？
4. 如果两对非等位基因位于同一对同源染色体上，那么是否会表现出自由组合？练 习