发生在肺内的气体交换(山东省淄博市)

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第三章 人的呼吸
第二节 发生在肺内的气体交换
教材分析
《发生在肺内的气体交换》是初二生物上册第三章第二节的内容。本节内容与血液循环的关系十分密切，上承消化系统后续循环系统，为以后学习血液名称的变化和营养物质以及氧气的运输奠定了基础，起承上启下的作用。
【教学目标】
知识与技能 ：１、概述肺与外界气体的交换过程和肺泡与血液之间的气体交换过程；
２理解肺的结构与功能相适应的特点；
３、学会测量胸围差，培养学生的动手能力；
过程与方法 ：通过观察图片和实验学习肺的位置、结构与功能；通过演示实
验、实验教具观看动画课件等活动，进一步理解胸廓的变化与呼吸的关系以及气体交换过程。
情感态度价值观：1、通过对肺的结构和功能的学习，形成结构与功能相适应的生物学观点。
2、通过学习肺的重要功能，使学生自觉的行动起来，保护自己的肺，增进身体健康。通过分析同学之间胸围差的差异，使学生认同体育锻炼的重要性
【教学重点】 呼吸运动的过程和肺泡与血液的气体交换 。
【教学难点】 呼吸运动的过程和肺泡的结构与其功能相适应的特点。
教学准备
软尺、多媒体课件、模拟隔肌运动的模型。
教法：任务驱动法 教学引导法 激励教学法
学法：探究性学习自主实践法 合作学习法
教学过程
（第一课时）
学习内容 教师组织和引导 学生活动 意图、点评
一、复习导入通过复习呼吸系统的组成，引入新课:二讲授新课1肺在我们体内的位置、形态及功能等2．感知呼吸运动的存在，了解呼吸频率。3.测量胸围差实验.4．探究呼吸运动的原理三课堂小结四达标练习 巧入课题先提出问题，后展示投影肺的结构指导学生用手按在胸部两侧,深吸气,你感觉到肋骨的变化 深呼气的肋骨的变化 引导学生测量胸围差引导学生思考胸围差与胸廓容积等同么 除胸廓的前后,左右的变化外,还有什么变化影响胸廓的容积 .胸廓的变化与呼吸的关系:.投影肋骨间的肌肉的运动与肋骨的变化的关系演示膈肌运动模型手向下拉什么现象:引导学生说出本节课所学到的内容 观察投影自学课本找出答案参与活动,体验呼吸运动共同交流分小组进行实验小组内讨论发言确定答案仔细看动画，讨论膈肌的运动和胸廓的变化的关系看膈肌的模拟演示,讨论膈肌的运动和胸廓的变化的关系学生经过讨论说出:肋骨间的肌肉收缩_胸廓的前后左右径增大_胸腔容积增大_肺内压缩小_吸气膈肌收缩_膈顶下降_胸廓上下径增大_胸廓容积增大_肺内压缩小_吸气积极思考回答 培养学生阅读课本和看图的能力引发学生的兴趣培养学生动手实验的能力和小组合作精神通过动画、模型使抽象的指示简单化和形象化。学会总结
板书设计：
第二节 发生在肺内的气体交换
一、肺与外界的气体交换
肋间肌和膈肌→ 收缩→胸腔容积扩大→ 肺扩大 →吸气
肺内压缩小
肋间肌和膈肌→ 舒张→胸腔容积缩小→ 肺缩小 →呼气
肺内压扩大
教学反思
课时作业
一、选择题
1.当我们呼气时，肋骨间的肌肉、膈肌的活动状态是(　　)
A.收缩、舒张B.舒张、收缩C.收缩、收缩D.舒张、舒张
2．测定胸围差时，被测者要自然站立，双手自然下垂，均匀呼吸，还要做到（　）
A．不挺胸、不屏气B．挺胸、不屏气
C．挺胸、屏气D．不挺胸、屏气
3．某夫妇被怀疑害死了一女婴，法医在鉴定时将死婴的肺部剪下一块，投入水中，结果肺块下沉，法医判断婴儿为产前死亡，这对夫妇无罪。法医判定的理由是（　）
　A．肺泡内充满了痰液B．肺会吸水呈海面状
　C．肺泡充满了血液D．肺未吸入空气呈实体状
4．右图是人体在平静呼吸时，肺内气体容量变化的示意图。请据图回答：（1）由a到b表示此人正在（ ）。
A.吸气 B.呼气 C.屏气 D.无法确定
5、根据下表，某同学的胸围差是( )
A.4 cm B.7 cm C.11 cm D.3 cm
状态 平静时 尽力深吸气时 尽力呼气时
胸围(cm) 90 95 88
二、非选择题
1. ________是呼吸系统的主要器官，它位于_________腔内，左右各一个，左肺有　________叶，右肺有________　叶。
2.胸廓横向的扩张和收缩，是肋骨间的肌肉_____和________的结果。
3.在吸气时，膈肌收缩，膈顶部________，使胸廓的上下径也__ _呼气时，膈肌________，膈顶部回升，胸廓的上下径______。
4：根据右图(模拟膈肌的运动示意图)完成下列各题。
(1)该模型此时模拟的状态是________ (吸气还是呼气)。
(2)图中A表示________，图中B表示的是________，图中C表示的是________。图中D表示的是________，图中E表示的是________。
(3)用手下拉E，小气球________，表示________过程，说明________________
(4)用手上推E，小气球________，表示________。
(5)此模型不能演示胸廓的__________径的变化，因此不能完全演示呼吸运动。。
答案
一、选择题
1D 2A 3D 4B. 5B.
二非选择题
1、肺、胸腔 二 三
2收缩 舒张
3向下 增大 舒张 减小
4(1)吸气 2)气管 支气管 肺 胸廓 (3)扩张 吸气 肺内气压小于外界气压 (4)缩小 呼气 (5)前后和左右
（编写：郑丽）
发生在肺泡内的气体交换（第二课时）
学习内容 教师组织和引导 学生活动 意图、点评
一、复习导入如何完成吸气的？二讲授新课1气体扩散的原理2向澄清的石灰水中吸气和吹气探究：肺内气体是如何发生变化的？三课堂小结 教师提出问题教师演示喷洒香水的实验，引导学生领会气体交换的原理：教师指导分组实验并引导学生讨论：甲乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？引导学生观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表：演示肺泡的结构，启发学生思考肺泡结构适于气体交换功能的特点。演示动画：肺泡和血液之间的气体交换过程。三、课后小结：（师生总结归纳呼吸的全过程） 学生积极回答问题学生思考回答香水和饭香的来源学生合作并探究学生实验、观察：四位同学为一组，一位同学按课本实验的图示吹气吸气，其他同学注意观察。学生讨论，思考（1）.甲瓶,乙瓶中的石灰水的浑浊程度不同说明什么 （2）.在实验装置中,为什么要设置甲瓶 （3）.人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别 为什么会出现这种差别 学生观察环境中的气体与呼出的气体成分对照表：气体成分环境中的气体%呼出的气体%氮气7878氧气2116二氧化碳0．034水0．071．1其他气体0．90．9学生总结肺泡适应气体交换功能的特点肺泡数量多；肺泡外包绕着毛细血管；肺泡壁很薄，只有一层上皮细胞。学生看动画学生描述气体交换的过程；说出呼吸的意义回答：二氧化碳由血液进入肺泡，氧气由肺泡进入血液。 回顾知识引发学生的兴趣培养学生认真观察和动手实验的能力培养学生分析表格的能力使肺泡内气体交换的知识点简单化
四达标练习 学生做题
板书设计：
二、肺泡与血液的气体交换
1、气体交换的原理：
2、肺泡与血液的气体交换：肺泡————血液
3、组织里的气体交换： 血液————组织细胞
教学反思
课时作业
一、选择题
1、进入血液的氧，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞内的什么部位被利用 （ ）
　 A.细胞核 B．细胞质 C．叶绿体 D．线粒体
2．肺泡中的氧气进入肺泡周围毛细血管的血液中，至少通过的细胞层数为（　）
A．1层B．2层C．3层D．4层
3人体吸入的氧气最终去向是（ ）
A构成细胞 B分解有机物 C交换二氧化碳D．合成血液
4人体内的气体交换是通过 （ ）
A.气体扩散来完成的 B.呼吸运动来完成的
C.呼吸作用来完成的 D.渗透原理来完成的
5．人在溺水时，受阻碍的生理活动是（ ）；煤气中毒时，受阻碍的生理活动是（　）
　　A．肺与外界的气体交换
　　B．肺泡与血液之间的气体交换
　　C．气体在血液中的运输
　　D．血液与组织细胞之间的气体交换
二非选择题
1肺泡的数量_______，肺泡外包绕着丰富的______________，肺泡壁和毛细血管壁都很_______，都是一层扁平的______________，肺泡这样的特点很适合与_______之间进行_______。
2肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的_______，，当吸气时，空气中的____________透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液；同时，血液中 的____________也透过这毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡，然后随着呼气的过程排出体外。
3为验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳的实验
装置，瓶内均装入澄清的石灰水。
（1）如果气体的进出均选择弯管，在实验时，
应向甲瓶___________，向乙瓶_________________。
（2）经向两瓶内分别吹气、吸气后，石灰水明显边浑浊的是_______瓶
（3）在本实验中，甲瓶的作用是 __________________
乙瓶的作用是说明了___________________________
答案
一、选择题
1D 2 B 3 B 4 A 5A G
二非选择题很
1多 毛细血管 薄 上皮细胞 血液 气体交换
2上皮细胞 氧气 二氧化碳
3吸气 呼气 乙 对照 呼出气体中的二氧化碳含量比吸气体中的二氧化碳高
（编写：郑丽）
呼吸道 肺
肺毛
部细
的血
管
组织细胞
血液循环
各毛
器细
官血
的管
外界
空气
呼吸道 肺
肺毛
部细
的血
管
组织细胞
血液循环
各毛
器细
官血
的管
外界
空气
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