课件28张PPT。光合作用光合作用是地球上一切生命的生存、繁荣和发展的基础。
光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物（淀粉等）+ 氧气光叶绿体柳的增重来自水植物能“净化”空气光的重要作用CO2是原料，O2是产物水是原料有机物是产物探索光合作用同学们已经学习了科学家们研究光合作用的有关资料，那么我们应该怎样解决下面的问题呢？
从光合作用的角度阐述植物生长发育需要的营养物质的来源，并对光合作用的原料、条件、产物等问题作出初步的解释吗？
怎样检验你对问题的解释是否正确了？
请同学们看下面的实验，其结果会为我们提供有力的证据：
验证绿叶在光下合成淀粉；
检验光合作用释放氧气；
验证植物进行光合作用需要叶绿素；
检验光合作用吸收二氧化碳；材料器具
盆栽的天竺葵（或者小白菜、马铃薯、甘薯等绿色植物）、不透光纸（如黑纸、锡箔纸）、回形针、小烧杯、大烧杯、培养皿、三角架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。下一页天竺葵是欧洲阳台、露台中最烂漫的元素之一；它虽名为“天竺”葵，却并非来自印度，而是原产非洲 。而且天竺葵还是匈牙利国花。 天竺葵红色天竺葵 快乐橙蝶天竺葵直立天竺葵 紫白色天竺葵 紫色天竺葵 返回方法步骤实验前2~3天，把盆栽的天竺葵或其他绿色植物放于暗处。
在经过黑暗处理的实验材料上选1~2片生长健壮的叶片，用不透光纸从上下两面遮盖住叶片的一部分。思考叶片部分遮光的目的。
将上述实验材料置于阳光下，使部分遮光的叶片接受光照2~3小时。
下一页摘取一片部分遮光的叶片，出去不透光纸，放入盛有酒精的小烧杯里（酒精要浸没叶片）。姜小烧杯置于盛有开水的大烧杯中，用酒精灯水浴加热。注意观察叶片和酒精溶液的颜色变化。
待叶片由绿色变成黄白色后，取出叶片用清水漂洗。
将漂洗干净的叶片平铺在培养皿中，滴加几滴碘液，观察叶片的变化。下一页注意事项酒精易燃，不可直接在酒精灯上加热。用酒精灯加热时要小心，以免被沸水、蒸汽烫伤。
碘液对眼睛和皮肤由刺激，使用时要小心。试验视频下一页返回讨论试验前为什么要对实验材料进行黑暗处理？
消耗叶片中的淀粉，利于证明植物的光合作用需要在光下合成淀粉。
实验选用的叶片，一部分被遮光，一部分不遮光，这两部分在实验结论中各有什么作用？
对叶片接受光照的不遮光部分进行处理，是检验植物合成淀粉能否需要光的主要实验，叶片遮光部分是设置对照。
你怎么解释在酒精溶液中的绿叶脱色而使酒精溶液变绿的实验现象？
叶肉细胞中叶绿素能溶解于酒精溶液，使叶片脱色而酒精溶液变绿。
用碘液染色后的叶片颜色发生怎样的变化？这种实验结果说明什么？
用碘液染色后，叶片不遮光的部分变成蓝色，叶片遮光部分不变颜色。说明使植物光合作用合成淀粉的必需条件。返回实验步骤取一个玻璃水槽或20cm直径的标本瓶，注满清水，按每100ml水加入0.1g碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，以增加水中二氧化碳的含量。
将采集的金鱼藻在水中剪取若干带顶端的嫩枝，防治在水槽内，并使切口的一端向上，然后用短管漏斗将其倒扣在水槽里，在漏斗下面垫上两个小木条，使漏斗与水槽底部分开。
取一支盛满清水的试管，用拇指堵住管口，倒转移入玻璃水槽的水中，套在漏斗短管上，试管内要充满水。下一页将实验装置放在温暖而阳光充足的环境里，使金鱼藻接受阳光照射。不久，你可以看到许多气泡从金鱼藻放出，并聚集在试管顶端。
待收集约1/2管气体后，在水中用拇指堵住关口，取出试管并立即倒转，使水落到试管的下部。然后，将带火星的卫生香或木条伸入试管中。请注意观察卫生香或牙签的燃烧情况。下一页实验视频讨论将带火星的卫生香或牙签伸入试管后发生什么现象？此现象说明了什么？
将带火星的卫生香或牙签伸入试管后，立刻猛烈燃烧起来。说明金鱼藻在光下释放氧气。
光合作用产生的助燃气体是什么？
光合作用产生的助燃气体是氧气。光合作用需要吸收二氧化碳，才能正常进行。返回实验器具盆栽的银边翠、银边天竺葵、彩叶草等斑叶植物的叶片、小烧杯、大烧杯、培养皿、三脚架、石棉网、酒精灯、火柴、镊子、酒精、碘液、清水。下一页返回1返回2返回2银边天竺葵返回1银边天竺葵是天竺葵其中的一种。返回1返回2彩叶草属约有150种，产于亚洲、非洲、大洋洲热带、亚热带地区。 实验步骤从一种或几种斑叶植物上摘取叶片，放到盛有酒精的小烧杯里，将小烧杯置于大烧杯中水浴加热。
待叶片呈黄白色时，取出叶片，用清水漂洗后放到培养皿里，向叶片上滴加碘液。
用清水漂洗把叶片上的碘液冲掉，观察叶片的绿色部分和白色部分，将实验观察结果记录到下面的表格中：（表格）
注意事项：同验证绿叶在光下合成淀粉的实验。下一页变蓝变蓝变蓝不变色不变色不变色银边翠银边天竺葵彩叶草讨论为什么银边翠和银边天竺葵的叶片边缘不呈绿色？
因为银边翠和银边天竺葵呈白色的叶缘不含叶绿素。
分析实验结果，得出的结论是：植物进行光合作用需要 。
你认为绿叶细胞的 可能是光合作用的场所。返回叶绿素叶绿体实验步骤剪取天竺葵（或马铃薯、甘薯）带有5～6片叶的枝条，插入盛有清水的小烧杯中，放在暗处2～3d。
在玻璃板上放置一个培养皿，将少量25％氢氧化钠（或氢氧化钾）溶液倒入培养皿里，氢氧化钠或氢氧化钾溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。然后，将装有枝条的小烧杯放在培养皿里，用广口瓶或大玻璃罐头瓶罩住试验装置，并在瓶口涂一点凡士林，防止气体出入。用同样的方法做好第二套装置，但培养皿里用清水代替氢氧化钠。
将上述两套实验装置移到光下照射2h。然后接口玻璃罩，从两个枝条上各摘取一片叶，分别检验两叶片中是否有淀粉的存在。下一页想一想，这两套装置的实验结果为什么不同？ 氢氧化钠或氢氧化钾有吸收空气中二氧化碳的作用，其作用过程如下：氢氧化钠氢氧化钾+ 二氧化碳碳酸钠碳酸钾+ 水由于甲装置中的二氧化碳被氢氧化钠或氢氧化钾吸收了，所以甲装置中就没有供植物光合作用的二氧化碳，而乙装置中却有供植物光合作用的二氧化碳，所以两个装置最后的实验结果不同。下一页讨论实验中观察到的现象是怎样的？
第一套装置内叶片用碘液染色后不变蓝，没有检测到淀粉；第二套装置内叶片用碘液染色后变蓝，说明叶片内合成淀粉。
分析实验现象并说明光合作用与二氧化碳的关系。
植物光合作用需要二氧化碳。
