小学语文》语文S版》五年级上》第五单元》◎ 语文百花园五02

<<语文百花园五>>教学设计02
语文大课堂寻找名人足迹
　　语文实践活动目的：
　　1、通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。
　　2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。
　　课前准备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。
　　实践活动过程：
　　一、交流搜集内容。
　　1、同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊！他们像璀璨的星辰，装点着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁？并用几句简洁的话语来为大家描述他。
　　2、同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大家了解这位名人的特点。
　　（此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。）
　　二、交流搜集经过。
　　1、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。
　　（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。）
　　（此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。）
　　2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事？和大家一起分享。
　　教师总结：过程是艰难的，也是快乐的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。
　　3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。
　　（普通文本，剪贴报，小报，电子版ppt等）
　　三、交流搜集内容
　　1、先在组内交流，每个人将自己整理的资料向大家介绍。
　　2、各组选出最有特色的在全班汇报。
　　3、大家评议，
　　内容是否翔实；
　　选择事迹是否突出鲜明；
　　是否能展现这个名人的特色；
　　是否有自己对这个名人的客观评价。
　　三、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。
　　1、以21---25课为例，想一想，这些传记类的文章，有什么共同的特点？
　　1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使主人公成为独特的“这一个”，而不是千人一面。
　　（2）将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。换言之，要有文学性。
　　（3）择要介绍，不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献，成长经历，所受影响。生平经历，（或取一个截面）只要能突出主题就行。
　　2、以小组为形式，互相再精选材料。
　　作业：将整理后的文章放在班里的名人网站上，大家共同浏览，并评选星级。
　　
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