部编版九年级语文下册第22课《出师表》课件（共58张PPT）

(共58张PPT)
“是非成败转头空”。人世间的是是非非，成成败败转头即空。可是，有一种东西却可以与天地同在，与日月争光。
鞠躬尽瘁 死而后已
白居易：前后出师遗表在，令人一览泪沾襟。

文天祥：或为《出师表》，鬼神泣壮烈。

陆游：《出师》一表通古今，夜半挑灯更细看。

苏轼：读《出师表》不下泪者，其人必不忠。

杜甫:出师未捷身先死，长使英雄泪满襟
勤王事大好儿孙，三世忠贞，史笔犹褒陈庶子；
出师表惊人文字，千秋涕泪，墨痕同溅岳将军。
上联含义：儿孙大好，勤于王事，三代忠贞，陈寿在《三国志》中已大加褒扬。

下联含义：前后《出师表》，是惊人的文字，诸葛亮涕泣写之，千秋之后，岳飞又洒泪书之。
深情厚谊寄翰墨
忠肝义胆照简编
解题：表
表是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体。这种文体抒彩很浓。
“动之以情”是这种文体的一个基本特征。表的主要作用是表达臣子对君王的忠诚和希望。


解题：出 师
一、知己知彼，百战不殆

诸葛亮对当下蜀汉形势做出了怎样的分析？
阅读第一自然段
　　
　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。
　　

侍卫之臣不懈于内，
忠志之士忘身于外
　　作者分析形势时，指出不利的客观条件是：


　　
　　有利的主观条件是：
思考1：
第1段提到“侍卫之臣”和“忠志之士”有什么作用？
客观条件虽然堪忧，主观努力尚且可为。在这样的形势下，作为蜀国的国君应当如何做，文章开头从三个方面使后主认识到应当有所为。
思考2：
二、转危为安，化险为夷是有依傍的，有力量的，有希望的——

　　
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？
这一段的主旨在于哪几句？
思考3：
开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
不宜
诚宜
提建议
这是诸葛亮向后主刘禅提的第一条建议：广开言路。
接下来，他还提出了哪些建议？
阅读第二自然段
作者提出的第二条建议是什么？

思考：
严明赏罚
诸葛亮重点提出的建议是第三条。而且这一条建议十分具体，把自己举荐的人具体特点和优势都一一讲明了。
阅读第三,四自然段
姓名
特点
好处
原因
工作
郭攸之、費祎、董允
此皆良实,志虑忠纯
先帝简拔,以遗陛下
裨补缺漏,有所广益
宫中之事,悉以咨之
推荐宫中贤臣
推荐营中武将
向宠
营中之事,悉以咨之
性行淑均,晓畅军事
先帝称能,众议举宠
行阵和睦,优劣得所
阅读第五自然段
本段诸葛亮提出了什么建议？



先帝为什么“痛恨”桓灵二帝？
亲贤臣，远小人（亲贤远佞）
亲小人，远贤臣，使后汉倾覆衰败。
思考1：
桓、灵两帝亲小人，远贤臣，造成后汉倾覆衰败的事。
　　侍中、尚书、长史、参军（郭攸之、费祎、董允、向宠）等贞良死节之臣。
“此事”指的是什么事？



“亲之信之”的“之”指代的是谁？
思考2：
三条建议中，哪一条最重要？为什么？
１.“开张圣听”“严明赏罚”也是针对刘禅“亲小人”而言
２.亲贤远佞是关系到国家存亡的大事
３.这一思想贯穿全篇，后文屡次照应
思考3：
“亲贤臣，远小人”
广开言路是前提
执法公平是关键
亲贤远佞是核心
举贤荐能，可谓用心良苦；
坦诚进言，可谓竭尽忠诚。
除此之外，诸葛亮还回顾了自己的身世和历史。
阅读理解第六、七自然段
诸葛亮回顾了过去哪些事情？你能从文中找出对应的句子吗？
1、隐居隆中的事——
2：三顾茅庐的事——
3：襄阳兵败的事——
4：白帝城托孤的事——
5：南征孟获的事——
叙述作者身世的是哪几句？
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
思考1：
下文哪一句与划线句相照应？
不以臣“卑鄙”
表现了他淡泊名利的过人志趣和高远品格。
作者自叙身世中表现了他怎样的志趣品格?
思考2：
　　“三顾臣于草庐之中”已成为一个成语，这个成语是：
思考3：
“临崩寄臣以大事”指的是什么事？
*
思考1：
刘备临死时，把国家大事托付给诸葛亮。
白帝城托孤
章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事,谓亮曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之：如其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。”
——《三国志-诸葛亮传》
人们回顾前尘往事，有人感叹时光匆匆、岁月易老，有人感叹平生多事、磨难万端……21年来的风风雨雨在诸葛亮心头翻涌，勾起了他怎样的情怀呢?
能点明全文感情基调的六个字是：
报先帝，忠陛下。
“三顾臣于草庐”
“临崩寄臣以大事”
思考4：
“报先帝”呼应前文的哪两件事？
思考2：
出师之前作者做了哪些准备工作？
“五月渡泸，深入不毛。”
“今南方已定，兵甲已足。”
作者认为北伐中原的两个条件已经具备，这两个条件是什么？
思考3：
出师的目的是什么？
（奖率三军） “北定中原，庶竭驽

钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”
战略目标
三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事这些事都跟谁有关？写它目的何在？
而先帝心心念念的事就是收复汉室，所以下文表决心
阅读第八自然段
第八段分析
首先，严于律
其次，严格要求
最后，向 提出希望
请命出师的决心
思考1：
己
朝廷诸臣
后主
第三部分小结
第9段：结束语

短短三句，发自肺腑，充满
了“不胜”的 之情。

思考2：
（依依）不舍
第四部分小结
多次提及先帝的用意
《出师表》中
①感激报答先帝知遇之恩
②感慨先帝创业艰辛，警醒后主
③以父子之情感动激励后主
④加强劝说后主的说服力、权威性
诸葛亮的良苦用心
小结
这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
出师表

作业
诸葛亮


一,通假字
裨补阙漏。



尔来二十有一年矣。
阙，通“缺”，缺点。
有，通“又”，表余数。

①中道崩殂。
②咨诹善道。
重任。
①愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

②不效则治臣之罪。
路。
道理。
效
道
二、一词多义
实现、完成

遗：① “以光先帝遗德”：
② “先帝简拔以遗陛下”：
为：① “俱为一体”：
② “若有作奸犯科及为忠善者”：
③ “众议举宠为督”：
论：① “宜付有司论其刑赏”：
② “每与臣论此事”：
遗留
给予
是
做，行
做，担任

评判
议论
无：① “若无兴德之言”：
② “事无大小，悉以咨之”：

行：① “然后施行”：
② “性行淑均”：
③ “必能使行阵和睦”：

任：① “受任于败军之际”：
② “则攸之祎允之任也”：
没有
不论
实行
品德
行列
委任
责任,职责
三、古今异义词：
1、诚宜开张圣听：开张

2、不宜妄自菲薄：菲薄
古:扩大; 今:铺面开业
古:轻视,看不起自己;今:微薄.
3、晓畅军事：晓畅
古：精通；今：流畅
4、所以：此先汉所以兴隆也
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
古：……的原因
今：表示结果

5、未尝不叹息痛恨于桓、灵也：痛恨
古：痛心遗憾
今：很不满意或非常恨

6、先帝不以臣卑鄙：卑鄙
古：出身低微、目光短小今：行为卑劣
古：用来……的办法
7、咨臣以当世之事，由是感激：感激
古：感动奋发今：感动感谢
8、今当远离，临表涕零：涕
古：眼泪
今：鼻涕
以光先帝遗德。
恢弘志士之气。
此皆良实。
优劣得所。
光，形容词用为动词，发扬光大。
恢弘，形容词用为动词，发扬扩大。
良实，形容词用为名词，善良诚实的人。
优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的人。
四,词类活用
亲贤臣。
远小人。
攘除奸凶。
则责攸之、祎、允等之慢。
亲，形容词用为动词，亲近。
远，形容词用为动词，疏远。
奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。
慢，形容词用为名词，怠慢、疏忽。
理解性默写 ??
1．写出文中与“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一词相呼应的语句
臣本布衣，躬耕于南阳。 ??
2．作者认为可以出师北伐的条件是什么？
南方已定，兵甲已足。 ??
3．作者在《出师表》中写到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相关的文字默写出来
“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。”“临崩寄臣以大事” ??
4．诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：
陟罚臧否，不宜异同；
5．诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：
6．诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。　　

不宜偏私，使内外异法也
?8．《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰的原因是:
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。　
当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；??
不宜妄自菲薄；
?7．《诸葛亮集》中有这样的话：“赏不可不平，罚不可不均”。这与《出师表》中的哪两句一致。
9．指出出师战略目标的句子是：
10诸葛亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：
侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。不利的客观条件：
①先帝崩殂。②天下三分。③益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
11表达了作者对刘氏父子感情的句子是：
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。