人音版初中音乐七年级上五单元2课时教学设计
课题
《杵歌》
单元
五单元
学科
音乐
年级
七年
学习
目标
1、知识与技能：欣赏并学唱《杵歌》，了解高山族相关的音乐文化。
2、过程与方法：通过学唱及歌舞表演，感受音乐所表达的情绪。
3、情感态度与价值观：欣赏不同地区民族的劳动号子，培养学生对民族音乐的喜爱。
重点
通过欣赏学唱《杵歌》了解多元化的民族音乐
难点
感受学习的快乐、表演的快乐
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1复习演唱《军民大生产》
2回顾——劳动号子
过渡：劳动号子作为一种民歌体裁，产生并运用于劳动中，有它独特的即兴创作的风格，不同的地区、民族、不同劳动场面也会呈现出不同风格的劳动号子。今天我继续学习欣赏劳动号子，听一听高山族同胞们在劳动中快乐的歌声。
声情并茂演唱
鼓励学生演唱地域性民歌：藏族、蒙古族、维吾尔族
明确学习目标
领悟民歌的地域特色
讲授新课
一播放视频《杵歌》让学生进行欣赏
提问：
1歌曲与我们以往学过的歌曲相比有什么特别之处？
2歌曲为我们展现的是高山族同胞怎样的劳动场面？
3发现羽调式
二走近高山族
1简介高山族：
2欣赏高山族的民歌《那路弯情歌》
三学唱《杵歌》
1再次完整聆听
2用“啦”随钢琴模唱
3教师范唱
4跟随歌曲伴奏熟读歌词
5随钢琴学唱
纠正难点：11小节的时值；1和12小节节奏上细微区别。
6随伴奏进行表演唱
四：实践活动
1欣赏《杵舞》
2师生共同学跳
3随《杵歌》进行杵舞表演
五综合性艺术表演
学生分组进行唱、跳的表演
善于发现歌曲的独特之处，没有实际意义的歌词，。
语言描述舂米的场面。并模仿动作
沿着上节课的学习积累认识——羽调式
鼓励学生跟着哼唱
在《娜鲁湾情歌》基础上对比《杵歌》进行学习
用圆润、欢快、
明亮的声音进行模唱
聆听范唱，解决疑惑
伴随音乐体味歌词的韵味
注重强调演唱的音准、节奏、节拍
学习、模仿、表演
热情洋溢、自信满满的进行展示
培养学生善于发现的学习品质，通过对比获得认知
注重知识积累与提升
了解高山族风土人情
用学生已有的生活经验把他们带到预设的音乐氛围（高山族音乐学习）
降低学习难度
针对其歌词的特殊性，寻求方法让学生迅速记忆
关注学生音乐技能的养成
突出音乐学科的开放性，创造性。激起每名学生的表演欲望
提升学生的综合素质：听而优则唱，唱而优则演。
课堂小结
对学生本节课表现进行评价
课件14张PPT。 初中音乐七年级上册 唱歌课《 杵 歌 》高山族同胞高山族服饰杵舞大陆台湾是一家！谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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