Unit 1 Welcome to my new home! Lesson 2 教案

教学内容
Unit 1 Welcome to my new home . lesson2
课 时
1课时
教学
目标
知识技能
目标语句：What's in…? There is… There are…
过程方法
讲授法 谈话法
情感态度
培养学生与他人和睦相处的情感。
重点
句式： What's in…? There is… There are…
难点
能够熟练地掌握句型： What's in…? There is… There are…并熟练地应用在日常生活中。
知
识
点
识记：单词 living room，armchair，TV，sofa， ball，balloon
理解：What's in…? There is… There are…的含义。
应用：What's in…? There is… There are…等语句询问或叙述某处有什么东西。
教 材 分 析（共案）
教 学 附 件（个案）
学习目标
自学指导
1.学习认读 living room，armchair，TV，sofa和四会单词ball，balloon，学生应能够听懂，会说这些词，并能在句子中应用。
2.能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：What's in…? There is… There are…
1. 做对话，练习句式。
2. 模仿跟读对话。
练习设计
板书设计
教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。
Unit 1 Welcome to my new home .
lesson2
living room，armchair，TV，sofa， ball，balloon，There is… There are…
教学资源
文 本
媒 体
录音机 单词卡片
《Unit 1 Welcome to my new home . lesson2》教学流程
教师活动（导学）
指令 任务 要求
学生活动（自主）
探究 讨论 交流
师生互动（升华）
课堂生成 抓住重点 启发点拨
目标定位
明确 达成
学力培养
课首三分钟
Greeting
课前在教师的带领下边表演边唱Hello song.
Greeting to teacher
Sing a hello song.
教师和学生一起唱歌做动作调动课堂气氛。
培养学生的英语学习兴趣。
目标任务
出示目标任务
读、记学习目标
帮助学生理解记忆
明确学习目标
导入新课
1)发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。
学生画画并介绍自己所画的画。
教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：
This is my home.This is my bedroom.There is a new bed，a new computer，and a new chair in my bedroom.
复习字母，激发学生的学习兴趣。
学习单词
教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room(卧室)。
教师读出单词，让学生来做相对应的动作。
教师通过范读和解释说明强调和明确TV，sofa，armchair三个词的读音和含义，同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。
学习本节课的新单词，掌握单词的音、形、义。
学习句型及课文
初步感知本课对话内容。
教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。
学生回答问题感知课文并学习句型
T：Where are Kate and Li Yan?Are they at home?
SS：Yes．
T：Are they in the bedroom?
SS：No．
T：Where are they?
SS：They are in the living room．
掌握句型，感知课文。
测评总结
概括本节课的重点知识。
学生总结
共同总结
灵活、正确的运用句式。
课后反思