九下 9公共环境中的景观小品 教案

《公共环境中的景观小品》教学设计
教材分析：本课是岭南版中学九年级美术的第九课，属于“设计.应用”学习领域。本课紧扣“当代美术与社会生活相结合”的主题，重点探讨“景观小品”的概念、设计的原则及类型，引导学生感受景观小品与环境、人类文化与社会生活的内在联系，通过学习，培养学生关注公共环境、生活居住环境的意识，提高改造、美化环境的设计能力。
学生分析：本课的教学对象绝大部分为来自农村的初三级学生，美术基础较差，加上初三第二学期紧张的中考备考学习，大部分学生对美术学习不重视，学习兴趣偏低，所以能否引起学生的学习热情是教师备课时重要的环节。教学对象有一定的欣赏能力、审美能力和分析能力，能运用线描的形式进行大致的造型，因此，设计一件景观小品对学生而然是没有太大的难度的，难度在于有没有遵循设计的原则，所以，教师在这方面的引导要花一定的精力，才能让学生设计出优秀的作品。
教学目标：
了解景观小品的概念、功能、类型及设计原则。
2、能用手绘线条的方式，进行景观小品设计练习。
3、培养学生关注公共环境、生活居住环境的意识及培养学生创新的意识。
教学重点：对景观小品概念的理解及设计的原则。
教学难点：“舒适实用、造型美观、与环境协调”的景观设计原则的理解与运用。
课前准备：学校景观小品的拍摄取材，公共环境中的景观小品图片，教学课件。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课堂导入
1、课件出示公共环境中的景观小品图片，问：在本校内有无类似的景观？有的话，在哪里？
2、教师根据学生的回答出示相关的校园景观小品。
1、学生根据自己对校内景观的了解情况回答。
通过联系身边的事物，引起学生注意和热情，让学生对景观小品有初步的了解。
课堂发展
（一）欣赏与探索
1、出示校园景观小品图片并提问：这些景观对校园环境建设有何作用？
2、小结：
景观小品的功能：观赏性、实用性。
景观小品的概念：在公共场所供休息、装饰、照明、展示及方便管理或他人之用的小型建筑设施。
景观小品的特点：体量较小，既有实体功能，又有精神功能。
教师列举事例：公共厕所、家里的挂画等是否属于公共小品？判别的理由是什么？
教师对景观小品的类型进行分析讲解。
创设情境：假如你是一名景观小品设计师，在设计一件景观小品时会考虑哪些因素？
小结：景观设计应遵循的原则：（1）舒适实用
造型美观
与环境协调
出示优秀手绘景观小品图片。
表现与创作
参考图例，用手绘线条的方式为校园设计一件景观小品。
教师示范并讲述设计步骤及注意事项。
设计步骤：（1）确定设计内容。
（2）构思。
（3）画草图。
（4）整理，完成设计。
学生根据个人意见说说景观小品的作用。
学生回答问题，并说出自己判别的理由。
学生按景观小品的类型举例。
4、学生讨论景观小品设计时应考虑的因素。
欣赏手绘景观小品作品。
5、学生构思，进行校园景观小品设计。
让学生对景观小品的功能、概念、特点及设计原则有大致的了解。
2、让学生参与景观小品设计，培养学生的表现能力和创新意识。
展示与评价
1、教师选择不同内容的学生作品进行展示，并提出评价要求。
作品展示的学生介绍自己作品的设计意图。
其它同学从作品是否遵循设计原则方面进行评价。
培养学生的表述能力和评价能力。