四下 6鸟和家禽 教案
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文档简介
第 6 课第 1-2 课时教学设计
课题
第6课 鸟和家禽
主备人
学习领域
造型?表现
课 时
2课时
教材分析
本课是鸟系列单元的第一课，基于学生的兴趣，教材以学生生活中常见的鸟和家禽为主题，通过让学生仔细观察鸟和家禽的外形特点，学习画鸟和家禽的基本方法，为后续的“鸟的纹样”和“水墨画鸟”奠定造型基础。同时，教材将美术与学生的实际生活紧密相连，在教学中锻炼学生敏锐的观察能力，巩固学生扎实的绘画技能之时，渗透了关注自然、关注生活、爱护动物的意识。
教学目标
1．通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽外形特征。
2．能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。
3．通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。
教学重点
引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能够运用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘能力的目的。
教学难点
学会巧妙抓住鸟和家禽的特征， 把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。
教学准备
多媒体课件、教师示范视频、能体现鸟类体型的几何图形
教学过程
第1课时
一、谜语导入，合作学习
1. 猜猜看，说出外形特征。
师：同学们好，我们先来看两则谜语（PPT），谁能来猜一猜它是谁？并描述一下它的外形特征。
学生猜出谜底一是啄木鸟，外形特征为锋利的嘴、尖尖的脚爪、能平衡身体的尾巴；谜底二是鹅，外形特征为肥胖的身体、长长的脖子、洁白的羽毛、脚蹼。
师：杨老师看着它俩有点像，咱们一起来找一找相同之处吧！
师总结：这是它们身体主要的组成部分，也是它们的相同特征。
教师根据学生的回答进行总结提升并形成板书。
板书：组成部分——头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴。
师总结：它们拥有共同的祖先，只是被农民圈养的家禽大多体型稍显笨重，而大自然中的鸟儿勤于捕食善于飞翔，所以身形大多灵巧轻盈。它们的世界千姿百态，今天我们就一起来领略鸟和家禽的风采。（出示课题）
板书：鸟和家禽。
2. 分分类，巩固类别差异。
师：今天鸟类家族来了很多好朋友，有鸟儿也有家禽，我们一起来认识一下吧（PPT）。
师：你们能区分哪些是鸟，哪些是家禽吗？同桌互相说一说。
二、了解鸟类，重在分享
1. 尝试分享，了解鸟类知识。
课前大家收集了些课外资料，有些小组已经按捺不住了，谁先来？
（课前准备：教师提前了解学生大致准备的是哪方面的资料，在制作PPT时多找一下与之相关的图片，以供学生课堂上进行讲解。）例如以下图片：
教师可以针对小组介绍，进行追问。如：它与众不同之处是哪儿？它的外形特征是什么？）
2. 尝试总结，摆出动态特征。
师：经过认真的学习，看得出大家对鸟类有了一定的了解。老师根据它们的主要部分剪成了一些形状，谁能在一分钟之内把它们拼成一只鸟？
总结：你真厉害，拼得又快又好！虽然只有简单的形状，却概括出了鸟类的外形，所以古人画鸟总结了一个观察方法，叫“画鸟不离球蛋扇”。谁能分享一下你觉得最特别的那一只，它什么部位给你留下了深刻的印象？
1. 巨嘴鸟：它的嘴非常大，胸口朝外凸，这是它的外形特征。
教师追问：如果让你为它画张像，你会突出它的哪个部分？
2. 金刚鹦鹉：金刚鹦鹉最迷人的地方莫过于它羽毛的颜色，是典型的具有色彩特征的鸟。
教师追问：说说在它身上，可以看到哪些不同的颜色？
3. 鹈鹕：它嘴巴紧闭，头往上扬起，还将翅膀伸展开来，如同在水中跳舞，动作优美而让人难忘。
教师追问：它还有什么特殊的本领？
……
教师总结：每一只鸟或家禽，外形不同、色彩不同、相同的动作也有着不同的姿态美，老师非常喜欢它们，你们呢？
三、视频欣赏，自主探索
师：我选择了一只自己最喜欢的鸟儿，为它画了一张相，你们一定想知道该怎样画，我们一起来看看吧！（播放教师示范视频）
师：绘画过程已经看完，你还记得怎样画吗？让我们来比比谁的记忆力最好。
1. 鸟儿的绘画步骤是怎样的？
2. 它们的羽毛用怎样的线条画才好看呢？
3. 它们的爪子怎样画？
学生能回忆出视频中的大致绘画步骤，教师协助一起完成回答。
1. 先画好基本外形，再细致画出细节部分，（教师补充）还可以涂上恰当的颜色；
2. 身体上的毛较为细密，可以用密集的线条组合来表现，（教师补充）也可以直接涂颜色来表现。翅膀和尾巴的外边缘的羽毛看的最清楚，可以用弯弯的“钩子”将它们画出来，并把它们有序排列成行；
3. 先画出外形，再添加皮肤纹理。
四、大胆实践，展示个性
作业内容：请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽，为它画张像。
作业要求： 1. 根据鸟或家禽的动作，恰当构图；
2. 用粗细有变化的线条表现外形特征；
3. 色彩搭配合理；
4. 能表现出鸟类的姿态美。
五、学生画画，老师巡视。
六、集体展示，体验成功
展示学生作品。（时间允许的话，可以请学生将作品外轮廓剪下来，将自己的鸟站在树枝上，家禽集合在树底下。最后教师根据前后关系添加树叶进行点缀。）
1. 自评、互评。
师：经过同学们的辛勤劳动，鸟儿们争先恐后地来到了百鸟林。它们都
觉得自己是最棒的，如果你是评委，你会把特征突出奖发给谁？姿态优美奖发给谁？色彩奖发给谁？表现特别奖发给谁？并简单说说理由。
出示评价关键点：外形有特征；色彩搭配美；动作姿态美等。
2. 集体评价。
师：你觉得哪只鸟（或家禽）能当今天的百鸟之王？它优秀在哪儿？
六、拓展阶段，延伸知识
大自然因为有了它们，看起来美丽而富有生机。今天我们用平面的表现方式留住了它们的美，其实在平时的生活中它们还能变得更加有趣！
它们点缀了我们的生活，点燃了我们生活的激情。
生活中我们要注意饮食卫生，特别是家禽的肉制品和蛋类在食用的时候要注意彻底煮熟，在加工和保存的环节上要注意生、熟分开，注意生活用具的消毒处理。
第2课时
一、复习上节课的内容。
师：上节课，我们用画的方式表现了鸟和家禽，你还记得鸟和家禽它们的共同点和不同点吗？
生答。
二、发展阶段
1.欣赏作品
这些作品是用什么方式表现的鸟和家禽呢？用的哪些工具？
生：废旧彩纸撕贴、在砂纸上用油画棒画。
2.师示范在砂纸上用油画棒画
三、继续挑战，大胆实践
作业内容：请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽，用撕贴的方式或者在砂纸上用油画棒进行创作。
（PPT出示作业要求）
作业要求： 1. 可以凭记忆画或贴出你喜欢的鸟或家禽。
2．表现出鸟的形体特点和姿态美；
3.可以用用粗细有变化的线条以线描的形式完成；
4.也可以勾画轮廓后涂上美丽的色彩或者贴好后涂上漂亮的背景。
四、学生创作，教师巡回辅导。
五、作品展评
比一比，评一评，哪个的鸟或家禽神态最美，哪个的作品色彩表现的好！
板书设计
第6课 鸟和家禽
头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴
教学反思（红字）
课题
第6课 鸟和家禽
主备人
学习领域
造型?表现
课 时
2课时
教材分析
本课是鸟系列单元的第一课，基于学生的兴趣，教材以学生生活中常见的鸟和家禽为主题，通过让学生仔细观察鸟和家禽的外形特点，学习画鸟和家禽的基本方法，为后续的“鸟的纹样”和“水墨画鸟”奠定造型基础。同时，教材将美术与学生的实际生活紧密相连，在教学中锻炼学生敏锐的观察能力，巩固学生扎实的绘画技能之时，渗透了关注自然、关注生活、爱护动物的意识。
教学目标
1．通过观察、讨论交流，了解鸟和家禽外形特征。
2．能抓住某一种鸟或家禽的主要特征，运用美术的表现方法以及美术语言进行表达。
3．通过观察鸟和家禽、表达鸟和家禽，从而提高对生活、对大自然的喜爱之情，初步培养学生对自然美的欣赏与描绘能力。
教学重点
引导学生观察、发现鸟和家禽的特征，能够运用较好的美术语言表现形象，从而达到培养学生描绘能力的目的。
教学难点
学会巧妙抓住鸟和家禽的特征， 把握造型的形态特征，利用不同的表现形式实现情趣化、个性化的绘画表现。
教学准备
多媒体课件、教师示范视频、能体现鸟类体型的几何图形
教学过程
第1课时
一、谜语导入，合作学习
1. 猜猜看，说出外形特征。
师：同学们好，我们先来看两则谜语（PPT），谁能来猜一猜它是谁？并描述一下它的外形特征。
学生猜出谜底一是啄木鸟，外形特征为锋利的嘴、尖尖的脚爪、能平衡身体的尾巴；谜底二是鹅，外形特征为肥胖的身体、长长的脖子、洁白的羽毛、脚蹼。
师：杨老师看着它俩有点像，咱们一起来找一找相同之处吧！
师总结：这是它们身体主要的组成部分，也是它们的相同特征。
教师根据学生的回答进行总结提升并形成板书。
板书：组成部分——头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴。
师总结：它们拥有共同的祖先，只是被农民圈养的家禽大多体型稍显笨重，而大自然中的鸟儿勤于捕食善于飞翔，所以身形大多灵巧轻盈。它们的世界千姿百态，今天我们就一起来领略鸟和家禽的风采。（出示课题）
板书：鸟和家禽。
2. 分分类，巩固类别差异。
师：今天鸟类家族来了很多好朋友，有鸟儿也有家禽，我们一起来认识一下吧（PPT）。
师：你们能区分哪些是鸟，哪些是家禽吗？同桌互相说一说。
二、了解鸟类，重在分享
1. 尝试分享，了解鸟类知识。
课前大家收集了些课外资料，有些小组已经按捺不住了，谁先来？
（课前准备：教师提前了解学生大致准备的是哪方面的资料，在制作PPT时多找一下与之相关的图片，以供学生课堂上进行讲解。）例如以下图片：
教师可以针对小组介绍，进行追问。如：它与众不同之处是哪儿？它的外形特征是什么？）
2. 尝试总结，摆出动态特征。
师：经过认真的学习，看得出大家对鸟类有了一定的了解。老师根据它们的主要部分剪成了一些形状，谁能在一分钟之内把它们拼成一只鸟？
总结：你真厉害，拼得又快又好！虽然只有简单的形状，却概括出了鸟类的外形，所以古人画鸟总结了一个观察方法，叫“画鸟不离球蛋扇”。谁能分享一下你觉得最特别的那一只，它什么部位给你留下了深刻的印象？
1. 巨嘴鸟：它的嘴非常大，胸口朝外凸，这是它的外形特征。
教师追问：如果让你为它画张像，你会突出它的哪个部分？
2. 金刚鹦鹉：金刚鹦鹉最迷人的地方莫过于它羽毛的颜色，是典型的具有色彩特征的鸟。
教师追问：说说在它身上，可以看到哪些不同的颜色？
3. 鹈鹕：它嘴巴紧闭，头往上扬起，还将翅膀伸展开来，如同在水中跳舞，动作优美而让人难忘。
教师追问：它还有什么特殊的本领？
……
教师总结：每一只鸟或家禽，外形不同、色彩不同、相同的动作也有着不同的姿态美，老师非常喜欢它们，你们呢？
三、视频欣赏，自主探索
师：我选择了一只自己最喜欢的鸟儿，为它画了一张相，你们一定想知道该怎样画，我们一起来看看吧！（播放教师示范视频）
师：绘画过程已经看完，你还记得怎样画吗？让我们来比比谁的记忆力最好。
1. 鸟儿的绘画步骤是怎样的？
2. 它们的羽毛用怎样的线条画才好看呢？
3. 它们的爪子怎样画？
学生能回忆出视频中的大致绘画步骤，教师协助一起完成回答。
1. 先画好基本外形，再细致画出细节部分，（教师补充）还可以涂上恰当的颜色；
2. 身体上的毛较为细密，可以用密集的线条组合来表现，（教师补充）也可以直接涂颜色来表现。翅膀和尾巴的外边缘的羽毛看的最清楚，可以用弯弯的“钩子”将它们画出来，并把它们有序排列成行；
3. 先画出外形，再添加皮肤纹理。
四、大胆实践，展示个性
作业内容：请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽，为它画张像。
作业要求： 1. 根据鸟或家禽的动作，恰当构图；
2. 用粗细有变化的线条表现外形特征；
3. 色彩搭配合理；
4. 能表现出鸟类的姿态美。
五、学生画画，老师巡视。
六、集体展示，体验成功
展示学生作品。（时间允许的话，可以请学生将作品外轮廓剪下来，将自己的鸟站在树枝上，家禽集合在树底下。最后教师根据前后关系添加树叶进行点缀。）
1. 自评、互评。
师：经过同学们的辛勤劳动，鸟儿们争先恐后地来到了百鸟林。它们都
觉得自己是最棒的，如果你是评委，你会把特征突出奖发给谁？姿态优美奖发给谁？色彩奖发给谁？表现特别奖发给谁？并简单说说理由。
出示评价关键点：外形有特征；色彩搭配美；动作姿态美等。
2. 集体评价。
师：你觉得哪只鸟（或家禽）能当今天的百鸟之王？它优秀在哪儿？
六、拓展阶段，延伸知识
大自然因为有了它们，看起来美丽而富有生机。今天我们用平面的表现方式留住了它们的美，其实在平时的生活中它们还能变得更加有趣！
它们点缀了我们的生活，点燃了我们生活的激情。
生活中我们要注意饮食卫生，特别是家禽的肉制品和蛋类在食用的时候要注意彻底煮熟，在加工和保存的环节上要注意生、熟分开，注意生活用具的消毒处理。
第2课时
一、复习上节课的内容。
师：上节课，我们用画的方式表现了鸟和家禽，你还记得鸟和家禽它们的共同点和不同点吗？
生答。
二、发展阶段
1.欣赏作品
这些作品是用什么方式表现的鸟和家禽呢？用的哪些工具？
生：废旧彩纸撕贴、在砂纸上用油画棒画。
2.师示范在砂纸上用油画棒画
三、继续挑战，大胆实践
作业内容：请你选择一只自己最喜欢的鸟或家禽，用撕贴的方式或者在砂纸上用油画棒进行创作。
（PPT出示作业要求）
作业要求： 1. 可以凭记忆画或贴出你喜欢的鸟或家禽。
2．表现出鸟的形体特点和姿态美；
3.可以用用粗细有变化的线条以线描的形式完成；
4.也可以勾画轮廓后涂上美丽的色彩或者贴好后涂上漂亮的背景。
四、学生创作，教师巡回辅导。
五、作品展评
比一比，评一评，哪个的鸟或家禽神态最美，哪个的作品色彩表现的好！
板书设计
第6课 鸟和家禽
头、嘴、身体、脚（爪）、尾巴
教学反思（红字）