四下 12儿歌与童话 教案
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文档简介
《儿歌与童话》教案设计
课时：1课时
课型：造型表现
教材分析：
本课属于“造型表现”的学习领域。难忘的童话故事，动人的儿歌，伴随着孩子们成长的过程的每一天，它们是孩子成长过程中不可缺少的精神粮食。本课意在让学生了解音乐、文学与美术之间的联系，通过学习能够自主的进行创作活动。儿歌是学生自己的诗歌，琅琅上口的艺术形式。童话故事它丰富多彩、富有童趣、故事生动、深受学生们的热爱。因此，为儿歌、童话配画能使学生更好的实现对情与美的理解，它集画、说、写、玩于一体，开发和培养学生综合素质。
学情分析：
中年级的学生对儿歌和童话故事并不陌生，对伴着他们长大的儿歌与童话故事更是有着特殊的感情。尤其是童话故事，用现实生活中的事为原型，运用夸张、拟人化等手法，并遵循一定的故事逻辑展开离奇的故事情节，这些都是孩子们的最感兴趣的，所以本节课从孩子的兴趣出发，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
三、教学目标：
1、知识与技能目标：通过欣赏，学生能迅速的将儿歌或童话里的人物、情节提炼出来，并运用夸张、拟人、对比等表现方式，创作出一幅属于自己的作品。
2、过程与方法目标：用学到的儿歌、童话故事创作方法和艺术的表现手法来创作童话故事插画。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对儿歌与童话故事配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
四、教学重难点：
重点：同学能将儿歌或童话里的人物、情节提炼出来，并了解如何运用夸张、拟人、对比等表现方式
难点：将儿歌与童话里面的人物与剧情，运用夸张、拟人、对比的表现方式加以加工，创作出一幅优秀的作品。
五、教学准备
教师准备：课件、油画棒、空白绘画纸
学生准备：水彩笔、油画棒、水彩颜料、水管和毛笔
六、教学过程设计
1、谈话游戏，激情导入
师：同学们，大家好。今天老师看到大家充满纯真笑容的脸庞，不禁让老师感慨万千，老师想起了自己童年的欢乐时光，老师小时候最喜欢的就是听儿歌和看童话故事，同学们喜欢看吗？老师最喜欢的儿歌是《捉泥鳅》，有同学会唱吗？可以跟老师一起唱！（领唱《捉泥鳅》）。
老师知道我们班里也有很多同学喜欢唱儿歌和看童话故事，下面老师跟大家做个游戏叫做：看图猜儿歌与童话故事。同学们想不想玩？
与学生互动看图猜歌猜故事。
原来我们同学们知道这么多的童话故事，今天我们要学习的内容就是将儿歌与童话故事变成我们笔下美妙的作品。（板书课题 儿歌与童话）
2、讲授新课
师：同学们刚才玩的开心吗？我们的同学好聪明，老师特想知道我们的同学们刚才是如何猜出那些儿歌与故事的名字的?我们的同学可以与自己周围的同学，分小组讨论一下，一会老师请同学回答。
（让学生自己总结说出人物、剧情两个词，板书人物、剧情）
下面让我们看看刚才的一幅作品，让我们一起来欣赏它（出示作品《拔萝卜》）。
师：大家请看大屏幕上的作品，哪位同学可以告诉老师这幅画第一眼吸引你的是什么？
生：巨大的萝卜
师：恩，巨大的萝卜，这个好大，在我们现实生活中有这么打的萝卜吗？现实生活中的小萝卜在我们的画面中变得如此巨大的萝卜，像这样的表现方式在我们的语文中叫什么？(夸张)板书
师：请同学们继续观察我们的画面，除了一个大萝卜，还有哪些东西呢？拔萝卜的都是哪些人呢？
生：一个老爷爷、一个老奶奶、一个小女孩、一只小狗、一只猫、一只小老鼠。
师：咦？怎么还有小狗、小猫、小老鼠呢？这些都是小动物啊！在这里我们的作者将我们的小动物赋予了人的特征，这样的表现方式叫做什么呢？
生：拟人
师：回答的非常好！大家掌声鼓励一下！在我们的画面中运用拟人的表现方式，能够使我们的画面更加的形象生动富有生命力。
大家在仔细的看看我们画面上的色彩的运用，人物的动作，还用了什么表现方式呢？
生：对比。
师：对，这位同学回答的非常好，大家仔细看画面，我们红红的大萝卜与绿色的叶子是不是对比呢？当然对比不仅仅只有色彩方面，比如我们画面中人物很用力的拔萝卜与萝卜的纹丝不动，是不是也是一种对比呢。
学到这里我们大家一起来回忆一下我们的美术作品是如何的产生的，首先从儿歌与童话故事中提炼出人物与剧情，再通过运用夸张、拟人、对比等表现方式进行加工，最后得到我们优秀的美术作品。
师：下面我们再来欣赏一下老师带来的作品。这幅作品同学们能不能一眼看出它的名字？对就是小红帽，我们大家可以一起看一下这幅作品中运用哪些表现方式？
夸张表现在大灰狼的嘴巴，大大的嘴巴与锋利的牙齿，这里运用夸张来表现大灰狼的凶恶，拟人表现在大灰狼都站起来了，再看看大灰狼的凶恶与后面的小红帽的善良是不是一组对比呢？
师：儿歌与童话故事不单单只是在我们的课堂中，在我们的生活中也有很多的应用，同学们知道有哪些地方有吗？
有衣服上、盘子上、鞋子上、书包上等等，好多地方都有。
3、课堂创作
师：学习这么多的知识，下面请同学们选择自己喜欢的一首儿歌或童话故事作为题材，运用今天所学到的知识，发挥自己的想象力，创作出一幅优秀的作品。
4、作品评价
老师随机挑了一些同学的作品，我们首先请我们的小画家自己谈谈自己的绘画时的想法，再请其他同学仔细看看他的画面，能不能够提出哪些地方可以做的更好的建议，老师最后给大家总结一下。
今天在我们每一位的同学们的努力下，每个人都创作出来一幅属于自己的优秀作品，大家开心吗？我们只要发挥自己的想象力我们每一位同学都是小画家！
好，今天的美术课就上到这里，请大家收拾好自己的美术工具，清理好自己的桌面。
下课！
七、板书设计
儿歌与童话
教师范画 学生作品
人物、剧情
夸张、拟人、对比
课时：1课时
课型：造型表现
教材分析：
本课属于“造型表现”的学习领域。难忘的童话故事，动人的儿歌，伴随着孩子们成长的过程的每一天，它们是孩子成长过程中不可缺少的精神粮食。本课意在让学生了解音乐、文学与美术之间的联系，通过学习能够自主的进行创作活动。儿歌是学生自己的诗歌，琅琅上口的艺术形式。童话故事它丰富多彩、富有童趣、故事生动、深受学生们的热爱。因此，为儿歌、童话配画能使学生更好的实现对情与美的理解，它集画、说、写、玩于一体，开发和培养学生综合素质。
学情分析：
中年级的学生对儿歌和童话故事并不陌生，对伴着他们长大的儿歌与童话故事更是有着特殊的感情。尤其是童话故事，用现实生活中的事为原型，运用夸张、拟人化等手法，并遵循一定的故事逻辑展开离奇的故事情节，这些都是孩子们的最感兴趣的，所以本节课从孩子的兴趣出发，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
三、教学目标：
1、知识与技能目标：通过欣赏，学生能迅速的将儿歌或童话里的人物、情节提炼出来，并运用夸张、拟人、对比等表现方式，创作出一幅属于自己的作品。
2、过程与方法目标：用学到的儿歌、童话故事创作方法和艺术的表现手法来创作童话故事插画。
3、情感态度与价值观目标：培养学生对儿歌与童话故事配画的绘画兴趣，激发学生的创作欲望及艺术情感。
四、教学重难点：
重点：同学能将儿歌或童话里的人物、情节提炼出来，并了解如何运用夸张、拟人、对比等表现方式
难点：将儿歌与童话里面的人物与剧情，运用夸张、拟人、对比的表现方式加以加工，创作出一幅优秀的作品。
五、教学准备
教师准备：课件、油画棒、空白绘画纸
学生准备：水彩笔、油画棒、水彩颜料、水管和毛笔
六、教学过程设计
1、谈话游戏，激情导入
师：同学们，大家好。今天老师看到大家充满纯真笑容的脸庞，不禁让老师感慨万千，老师想起了自己童年的欢乐时光，老师小时候最喜欢的就是听儿歌和看童话故事，同学们喜欢看吗？老师最喜欢的儿歌是《捉泥鳅》，有同学会唱吗？可以跟老师一起唱！（领唱《捉泥鳅》）。
老师知道我们班里也有很多同学喜欢唱儿歌和看童话故事，下面老师跟大家做个游戏叫做：看图猜儿歌与童话故事。同学们想不想玩？
与学生互动看图猜歌猜故事。
原来我们同学们知道这么多的童话故事，今天我们要学习的内容就是将儿歌与童话故事变成我们笔下美妙的作品。（板书课题 儿歌与童话）
2、讲授新课
师：同学们刚才玩的开心吗？我们的同学好聪明，老师特想知道我们的同学们刚才是如何猜出那些儿歌与故事的名字的?我们的同学可以与自己周围的同学，分小组讨论一下，一会老师请同学回答。
（让学生自己总结说出人物、剧情两个词，板书人物、剧情）
下面让我们看看刚才的一幅作品，让我们一起来欣赏它（出示作品《拔萝卜》）。
师：大家请看大屏幕上的作品，哪位同学可以告诉老师这幅画第一眼吸引你的是什么？
生：巨大的萝卜
师：恩，巨大的萝卜，这个好大，在我们现实生活中有这么打的萝卜吗？现实生活中的小萝卜在我们的画面中变得如此巨大的萝卜，像这样的表现方式在我们的语文中叫什么？(夸张)板书
师：请同学们继续观察我们的画面，除了一个大萝卜，还有哪些东西呢？拔萝卜的都是哪些人呢？
生：一个老爷爷、一个老奶奶、一个小女孩、一只小狗、一只猫、一只小老鼠。
师：咦？怎么还有小狗、小猫、小老鼠呢？这些都是小动物啊！在这里我们的作者将我们的小动物赋予了人的特征，这样的表现方式叫做什么呢？
生：拟人
师：回答的非常好！大家掌声鼓励一下！在我们的画面中运用拟人的表现方式，能够使我们的画面更加的形象生动富有生命力。
大家在仔细的看看我们画面上的色彩的运用，人物的动作，还用了什么表现方式呢？
生：对比。
师：对，这位同学回答的非常好，大家仔细看画面，我们红红的大萝卜与绿色的叶子是不是对比呢？当然对比不仅仅只有色彩方面，比如我们画面中人物很用力的拔萝卜与萝卜的纹丝不动，是不是也是一种对比呢。
学到这里我们大家一起来回忆一下我们的美术作品是如何的产生的，首先从儿歌与童话故事中提炼出人物与剧情，再通过运用夸张、拟人、对比等表现方式进行加工，最后得到我们优秀的美术作品。
师：下面我们再来欣赏一下老师带来的作品。这幅作品同学们能不能一眼看出它的名字？对就是小红帽，我们大家可以一起看一下这幅作品中运用哪些表现方式？
夸张表现在大灰狼的嘴巴，大大的嘴巴与锋利的牙齿，这里运用夸张来表现大灰狼的凶恶，拟人表现在大灰狼都站起来了，再看看大灰狼的凶恶与后面的小红帽的善良是不是一组对比呢？
师：儿歌与童话故事不单单只是在我们的课堂中，在我们的生活中也有很多的应用，同学们知道有哪些地方有吗？
有衣服上、盘子上、鞋子上、书包上等等，好多地方都有。
3、课堂创作
师：学习这么多的知识，下面请同学们选择自己喜欢的一首儿歌或童话故事作为题材，运用今天所学到的知识，发挥自己的想象力，创作出一幅优秀的作品。
4、作品评价
老师随机挑了一些同学的作品，我们首先请我们的小画家自己谈谈自己的绘画时的想法，再请其他同学仔细看看他的画面，能不能够提出哪些地方可以做的更好的建议，老师最后给大家总结一下。
今天在我们每一位的同学们的努力下，每个人都创作出来一幅属于自己的优秀作品，大家开心吗？我们只要发挥自己的想象力我们每一位同学都是小画家！
好，今天的美术课就上到这里，请大家收拾好自己的美术工具，清理好自己的桌面。
下课！
七、板书设计
儿歌与童话
教师范画 学生作品
人物、剧情
夸张、拟人、对比