四下 17字的联想 教案
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文档简介
《字的联想》教学设计
教学基本信息
教材版本
苏少版美术
年级
四年级下册
课的类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教材分析：《字的联想》是苏教版小学美术第八册第17课。字的联想是关于美术字设计基础训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。启发学生联想和想象，设计创作与“字意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”，突出趣味性、创造性，从字的起源引发学生学习的兴趣。并结合生活实际引导学生展开丰富的想象，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合，进行替换笔划，变化外形来装饰文字。
学情分析：本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。
教学目标
知识与技能：
了解字的联想的趣味意义和美化作用；知道笔画替代、字意联想、字形变化等设计方法；至少会用其中一种方法并用绘画的方式表现文字，利用彩笔设计出字的联想的作品。
过程与方法：
欣赏实际生活中艺术字的例子，了解字的联想的作用及意义。通过观察、对比艺术字与普通字体总结出字的联想的方法。
情感态度与价值观：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
教学重难点
重点：学习和掌握汉字联想、美化的方法。
难点：联系实际，理解文字，展开想象，学生能够运用多种表现形式进行文字的联想与设计。
教学准备
教师准备：1、各种美术字和变体美术字的图片资料包，课件等。
2、教师示范视频、音乐。
学生准备：作业纸、水彩笔等绘画工具。
教学过程
猜字引入
1.师：机智聪明的古人根据万事万物的形态创造了象形文字。今天老师就请大家来猜一猜这个象形文字是什么字？（象）
2.师：其实我们今天的象这个文字是由象形文字经由金文、篆文、隶书才到现在这么抽象、简练的文字的，它们是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。今天就让我们一起走进字的世界，学习“字的联想”
导入课题：“字的联想”
3．师：看这个联字的点和撇，变成了什么？ （翅膀）
让我们插上想象的翅膀去联想，去创造。
二、“秋”之变体
1.师：老师特别喜欢秋天这个季节，你看到秋字联想到了什么呢？（盛开的菊花、凋零的树叶、丰收的果实等等。）
2. 师：我们生活中其实还有很多关于秋天的元素，我们利用这些元素可以怎么来改变秋这个字呢？（用秋虫或者菊花变成秋左边偏旁的点。用菊花的枝叶或者枫叶来替换笔画）
师总结：像这样，我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做笔画替代。
板书：笔画替代
师总结：同一个字每个人会有不同的联想，刚刚的秋字有人想到了秋虫、菊花也有人想到了。由此设计了不同的作品。
三、赏析作品
1.师：汉字装饰，各人各法。
其实老师这里有很多有趣的变体字，这些字是怎么变的？试着分析一下。
（1）“走”
师：和原来的走字相比哪里发生了变化，为什么会这么变？（走靠双脚走路，底下的人换成了两条正在走路的腿）
“甜”中的横形状上更像辣椒为什么不能用？（“甜”根据字意选择合适的物品来替代。）除了用苹果还能用什么替代？（糖果、冰淇淋等等）
板书：字意联想
在生活中，我们除了用花生“油”还可以用什么？为什么不能用芝麻和黄豆替代？（“油”芝麻黄豆太小，替代的物品的大小和形状要符合字的笔画形状。）
我们设计字的时候呀还要想一想笔画的形状和你联想的事物的形状是否相似。不仅是联想到的事物，还要与字的笔画合适才能替代，还要注意美观。
（2）这是“折”字
师：根据字意，这个折字发生了什么样的变化？（整个字都折起来了）
咬和圆又是怎么变的呢？（像被老鼠咬掉了一个角。从方块字变成圆形字）
总结：根据字意从而发生的字形的变化。
板书：字形变化
（3） 师：这是哪两个字？（雨伞）如何发生变化的？（用雨滴、伞把代替了一些笔画，两个小人在躲雨）
师：“雨伞”艺术字和宋体比较，这幅图添加了什么做背景？（雨）整幅图以什么颜色为主呢？（蓝色）换成红色好不好？（蓝色更有雨天的感觉）
板书：“背景添加”
“色彩装饰”
四、教师示范
师：老师想根据大家共同总结的这些特点想把音乐两个字进行艺术加工，你们觉得可以怎么来写呢？（用乐符来替代一些笔画，背景加上彩色的五线谱以及跳动的音符）
五、学生作业
师：看完老师的示范，相信你们也很想动手画出属于自己的字体吧。请你们从老师提供的字库选择一个进行装饰设计，选一种装饰方法，也可几种方法结合起来用，展开你丰富的联想吧，一定还有许多没被人想到的点子藏在你内心里，把文字设计得更形象、更别致。
选择字库中一个喜欢的字词进行想象装饰。
花 井 学 春 球
六、评价感受
学生可以用老师提供的文字来进行评价。（醒目、巧妙、有趣、好玩、联想丰富、创意独特、形象、生动、配色恰当、容易辨认）
七、拓展创想
这节课同学们用智慧的头脑，富有创意的装饰方法，把一些单调、普通的文字装饰得妙趣横生、别有风格。同学们设计的这些文字可以运用到我们的生活中得哪些地方呢？（海报设计、店铺门牌标识等等）
作业要求
1、根据字义用新奇的联想装饰字
2、可用笔画替代、字形变化、背景添加、色彩装饰等手法来设计
3、要简洁、容易辨认
板书设计
字的联想
笔画替代
字意联想
字形变化
教学反思
教学基本信息
教材版本
苏少版美术
年级
四年级下册
课的类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教材分析：《字的联想》是苏教版小学美术第八册第17课。字的联想是关于美术字设计基础训练课。它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，避免了学科知识专业化。启发学生联想和想象，设计创作与“字意”和谐统一的装饰文字。根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想”，突出趣味性、创造性，从字的起源引发学生学习的兴趣。并结合生活实际引导学生展开丰富的想象，将汉字的笔画结构与自然物象特征相结合，进行替换笔划，变化外形来装饰文字。
学情分析：本课的学习对象是四年级学生，他们有着强烈的求知欲和好奇心。如果采用简单的教学方法，会使学生感到学习枯燥无味，而缺乏兴趣。本课件主要抓住学生的视、听感官的直接感受，在教师及课件演示的指导下学习字的装饰方法，从而培养学生的观察思考和联想能力，让学生直接了解文字的结构与变化，营造轻松、愉悦、新奇感的氛围，使学生积极参与学习，提高了学习效率与教学质量。
教学目标
知识与技能：
了解字的联想的趣味意义和美化作用；知道笔画替代、字意联想、字形变化等设计方法；至少会用其中一种方法并用绘画的方式表现文字，利用彩笔设计出字的联想的作品。
过程与方法：
欣赏实际生活中艺术字的例子，了解字的联想的作用及意义。通过观察、对比艺术字与普通字体总结出字的联想的方法。
情感态度与价值观：体验各种不同的形态文字的造型美感，初步掌握文字联想的设计方法。
教学重难点
重点：学习和掌握汉字联想、美化的方法。
难点：联系实际，理解文字，展开想象，学生能够运用多种表现形式进行文字的联想与设计。
教学准备
教师准备：1、各种美术字和变体美术字的图片资料包，课件等。
2、教师示范视频、音乐。
学生准备：作业纸、水彩笔等绘画工具。
教学过程
猜字引入
1.师：机智聪明的古人根据万事万物的形态创造了象形文字。今天老师就请大家来猜一猜这个象形文字是什么字？（象）
2.师：其实我们今天的象这个文字是由象形文字经由金文、篆文、隶书才到现在这么抽象、简练的文字的，它们是最富有内涵的字，每个字都给我们带来了丰富的联想。今天就让我们一起走进字的世界，学习“字的联想”
导入课题：“字的联想”
3．师：看这个联字的点和撇，变成了什么？ （翅膀）
让我们插上想象的翅膀去联想，去创造。
二、“秋”之变体
1.师：老师特别喜欢秋天这个季节，你看到秋字联想到了什么呢？（盛开的菊花、凋零的树叶、丰收的果实等等。）
2. 师：我们生活中其实还有很多关于秋天的元素，我们利用这些元素可以怎么来改变秋这个字呢？（用秋虫或者菊花变成秋左边偏旁的点。用菊花的枝叶或者枫叶来替换笔画）
师总结：像这样，我们根据字的意思联想到许多相关的事物，用联想到的事物代替文字的某个笔画或某个部分，这就叫做笔画替代。
板书：笔画替代
师总结：同一个字每个人会有不同的联想，刚刚的秋字有人想到了秋虫、菊花也有人想到了。由此设计了不同的作品。
三、赏析作品
1.师：汉字装饰，各人各法。
其实老师这里有很多有趣的变体字，这些字是怎么变的？试着分析一下。
（1）“走”
师：和原来的走字相比哪里发生了变化，为什么会这么变？（走靠双脚走路，底下的人换成了两条正在走路的腿）
“甜”中的横形状上更像辣椒为什么不能用？（“甜”根据字意选择合适的物品来替代。）除了用苹果还能用什么替代？（糖果、冰淇淋等等）
板书：字意联想
在生活中，我们除了用花生“油”还可以用什么？为什么不能用芝麻和黄豆替代？（“油”芝麻黄豆太小，替代的物品的大小和形状要符合字的笔画形状。）
我们设计字的时候呀还要想一想笔画的形状和你联想的事物的形状是否相似。不仅是联想到的事物，还要与字的笔画合适才能替代，还要注意美观。
（2）这是“折”字
师：根据字意，这个折字发生了什么样的变化？（整个字都折起来了）
咬和圆又是怎么变的呢？（像被老鼠咬掉了一个角。从方块字变成圆形字）
总结：根据字意从而发生的字形的变化。
板书：字形变化
（3） 师：这是哪两个字？（雨伞）如何发生变化的？（用雨滴、伞把代替了一些笔画，两个小人在躲雨）
师：“雨伞”艺术字和宋体比较，这幅图添加了什么做背景？（雨）整幅图以什么颜色为主呢？（蓝色）换成红色好不好？（蓝色更有雨天的感觉）
板书：“背景添加”
“色彩装饰”
四、教师示范
师：老师想根据大家共同总结的这些特点想把音乐两个字进行艺术加工，你们觉得可以怎么来写呢？（用乐符来替代一些笔画，背景加上彩色的五线谱以及跳动的音符）
五、学生作业
师：看完老师的示范，相信你们也很想动手画出属于自己的字体吧。请你们从老师提供的字库选择一个进行装饰设计，选一种装饰方法，也可几种方法结合起来用，展开你丰富的联想吧，一定还有许多没被人想到的点子藏在你内心里，把文字设计得更形象、更别致。
选择字库中一个喜欢的字词进行想象装饰。
花 井 学 春 球
六、评价感受
学生可以用老师提供的文字来进行评价。（醒目、巧妙、有趣、好玩、联想丰富、创意独特、形象、生动、配色恰当、容易辨认）
七、拓展创想
这节课同学们用智慧的头脑，富有创意的装饰方法，把一些单调、普通的文字装饰得妙趣横生、别有风格。同学们设计的这些文字可以运用到我们的生活中得哪些地方呢？（海报设计、店铺门牌标识等等）
作业要求
1、根据字义用新奇的联想装饰字
2、可用笔画替代、字形变化、背景添加、色彩装饰等手法来设计
3、要简洁、容易辨认
板书设计
字的联想
笔画替代
字意联想
字形变化
教学反思