四下 18罐和壶（一） 教案
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文档简介
罐和壶
教学目标：
认知领域：初步感受罐和壶的历史文化背景以及实用和欣赏价值；知道制作罐和壶的制作材料多种多样，了解江苏的紫砂壶的有关知识。
操作领域：用撕纸的方法表现陶罐的古朴美，通过欣赏活动激发学生自己用喜欢的方法（剪纸、线描等）设计出漂亮的罐或壶。
情感领域：通过欣赏美丽的罐和壶感受它们与人类的生活紧密相连，从而产生由衷的敬意；激发学生的想象创新能力，培养他们对罐和壶的探究和表现的兴趣。
教学重点：
用撕纸添画的方法来表现陶罐；
用自己喜欢的方法来设计制作一个罐或壶。
教学难点：
体会罐和壶不仅仅是用来盛放物品的器皿，在现代生活中与人们生活的各个方面都有紧密的联系。
教学准备：
陶罐、教学范例、课件、勾线笔、卡纸、铅画纸、
教学过程：
欣赏导入：
师：同学们今天在上课前老师请大家来看一段影片，说说你看到的是什么？
问：这段舞蹈有什么特别的地方吗？
（学生：他们用罐子来跳舞） 教师板书：罐
师介绍：早在远古时代我们的祖先已经制造使用各种陶罐，他们用陶土掺水塑造成一定的形状，用火加热到一定的温度，烧成坚硬的陶罐。现在老师就请你们来欣赏美丽的陶罐。
游戏探究
师请学生看图片，讨论：陶罐的造型有什么特点？（学生：罐身较大，左右对称，有的有把手，在罐身上面有花纹，集中在罐的中部）
问：你能用身体来模仿陶罐的外形吗？（请两位上台来学生模仿造型，鼓掌表示感谢）
师：你们看陶罐上的花纹有什么特点？（有曲线、折线）
除了用美丽圆滑的线条外还有花、鸟、动物等图案。[播放课件]
师：看到了这些美丽的陶罐，今天老师和大家来做个陶罐好吗？
教师示范：
对折，提醒学生注意开口向右
选择自己喜欢的陶罐撕出外形：沿着折线先撕出罐子的口，再撕外形，尽量撕大一些，用手一点一点拧纸头
用勾线笔在陶罐的中部添加花纹
学生制作，教师指导，欣赏部分作品
在学生制作的陶罐的基础上添加上盖子、壶嘴、把手，看看变成了什么？（壶），教师板书：壶
问：你知道壶可以用来装什么？（茶水、酒、醋等）
师：壶也是一种用来盛饮料的器皿，从古至今许多优秀的工匠制作了各种美丽的壶，现在老师就带你们去博物馆参观一番。
名壶欣赏：
原始社会——人头壶、彩鸟陶壶
青铜工艺壶、龙凤玉壶、珐琅壶、
绿釉皮囊壶——这是用陶瓷模仿制作的那些在草原上放牧牧民的皮囊壶。
景泰蓝酒壶、葫芦壶、粉彩瓷壶、青花壶、漆器工艺壶
周宜壶——世界上最贵的青铜壶，价值2千多万元
鸭形盉——壶嘴的造型像个鸭子。也是古时候人们用来盛酒的容器。
菱形壶——在新疆生活的少数民族维吾尔族人用来盛水的铜壶。
师：看到这些名贵的壶，你能说说做壶的材料有哪些？（有陶器、青铜器、瓷器、玉、铜等）
问：你还见过什么样的壶？（教师展示石头壶、桃木壶、紫砂壶）
师：知道吗，在我们江苏的宜兴就盛产紫砂壶。
介绍名壶产地——江苏宜兴，紫砂壶是由紫泥等天然泥和砂混合而成，因呈现紫黑色而得名。据说用紫砂壶泡茶不失原味，能保持茶水的温度，使用久的紫砂壶即使加如白开水也能散发出茶水的香气。你们说是不是很神奇？
师：同学们看到了这么多的名壶，你能说说自己最感兴趣的壶吗？为什么？
教师介绍：你们看，壶的基本造型以圆形为主，还可以设计成其他的几何形，也可以根据生活中的事物设计成具象形。
讨论：现在老师请你想一想，若你是设计师你会设计一个什么样的壶？外形像什么？上面有什么样的花纹或图案？（学生讨论）
师：你们想的可真好。现在我们看看一些艺术大师的作品吧！
欣赏大师作品：毕加索的鸟形壶、人脸壶、马蒂斯的水罐静物作品。
师：看到了这些漂亮的作品，你们想不想自己设计呀？好今天我们也来设计属于自己的壶。[欣赏教师范例剪纸、线描]
教师板画：
思考：选择什么样的方法？剪纸、线描、彩笔绘画
设计草稿：壶身的基本造型是几何形还是具象形、仿生形；画是先在中间靠下的地方画出壶身再添加壶嘴要与壶口平齐、壶的把子。
在壶身中部用勾线笔添画纹样、涂色。
学生设计，教师指导。
欣赏与讲评：
集体欣赏，请学生说说自己喜欢的作品。
教师讲评
拓展：罐和壶不仅仅是生活用品，在现代生活中它们还有了特殊的意义。
欣赏国礼——外国领导人送给毛主席和周总理的壶。
台湾的巨壶村，有各种壶形的房子、凉亭
世界上最小的壶在潮洲诞生。
了解南京的名壶——南朝的鸡首壶，盖子已经遗失。
“陈璋圆壶”——在江苏盱眙县一个叫万以全的农民在挖水沟是挖出来的，在壶身上刻有39字的铭文，记录了在春秋时期齐国派一个叫陈璋的大将率兵灭燕后，壶又由燕来到齐国的经历。因此被称为“陈璋圆壶”。
师：罐和壶除了是一中生活用品外，他们也成为家庭装饰品和艺术品，希望同学们能做个有心人在生活中多收集关注各种有趣的罐和壶好吗？
教学目标：
认知领域：初步感受罐和壶的历史文化背景以及实用和欣赏价值；知道制作罐和壶的制作材料多种多样，了解江苏的紫砂壶的有关知识。
操作领域：用撕纸的方法表现陶罐的古朴美，通过欣赏活动激发学生自己用喜欢的方法（剪纸、线描等）设计出漂亮的罐或壶。
情感领域：通过欣赏美丽的罐和壶感受它们与人类的生活紧密相连，从而产生由衷的敬意；激发学生的想象创新能力，培养他们对罐和壶的探究和表现的兴趣。
教学重点：
用撕纸添画的方法来表现陶罐；
用自己喜欢的方法来设计制作一个罐或壶。
教学难点：
体会罐和壶不仅仅是用来盛放物品的器皿，在现代生活中与人们生活的各个方面都有紧密的联系。
教学准备：
陶罐、教学范例、课件、勾线笔、卡纸、铅画纸、
教学过程：
欣赏导入：
师：同学们今天在上课前老师请大家来看一段影片，说说你看到的是什么？
问：这段舞蹈有什么特别的地方吗？
（学生：他们用罐子来跳舞） 教师板书：罐
师介绍：早在远古时代我们的祖先已经制造使用各种陶罐，他们用陶土掺水塑造成一定的形状，用火加热到一定的温度，烧成坚硬的陶罐。现在老师就请你们来欣赏美丽的陶罐。
游戏探究
师请学生看图片，讨论：陶罐的造型有什么特点？（学生：罐身较大，左右对称，有的有把手，在罐身上面有花纹，集中在罐的中部）
问：你能用身体来模仿陶罐的外形吗？（请两位上台来学生模仿造型，鼓掌表示感谢）
师：你们看陶罐上的花纹有什么特点？（有曲线、折线）
除了用美丽圆滑的线条外还有花、鸟、动物等图案。[播放课件]
师：看到了这些美丽的陶罐，今天老师和大家来做个陶罐好吗？
教师示范：
对折，提醒学生注意开口向右
选择自己喜欢的陶罐撕出外形：沿着折线先撕出罐子的口，再撕外形，尽量撕大一些，用手一点一点拧纸头
用勾线笔在陶罐的中部添加花纹
学生制作，教师指导，欣赏部分作品
在学生制作的陶罐的基础上添加上盖子、壶嘴、把手，看看变成了什么？（壶），教师板书：壶
问：你知道壶可以用来装什么？（茶水、酒、醋等）
师：壶也是一种用来盛饮料的器皿，从古至今许多优秀的工匠制作了各种美丽的壶，现在老师就带你们去博物馆参观一番。
名壶欣赏：
原始社会——人头壶、彩鸟陶壶
青铜工艺壶、龙凤玉壶、珐琅壶、
绿釉皮囊壶——这是用陶瓷模仿制作的那些在草原上放牧牧民的皮囊壶。
景泰蓝酒壶、葫芦壶、粉彩瓷壶、青花壶、漆器工艺壶
周宜壶——世界上最贵的青铜壶，价值2千多万元
鸭形盉——壶嘴的造型像个鸭子。也是古时候人们用来盛酒的容器。
菱形壶——在新疆生活的少数民族维吾尔族人用来盛水的铜壶。
师：看到这些名贵的壶，你能说说做壶的材料有哪些？（有陶器、青铜器、瓷器、玉、铜等）
问：你还见过什么样的壶？（教师展示石头壶、桃木壶、紫砂壶）
师：知道吗，在我们江苏的宜兴就盛产紫砂壶。
介绍名壶产地——江苏宜兴，紫砂壶是由紫泥等天然泥和砂混合而成，因呈现紫黑色而得名。据说用紫砂壶泡茶不失原味，能保持茶水的温度，使用久的紫砂壶即使加如白开水也能散发出茶水的香气。你们说是不是很神奇？
师：同学们看到了这么多的名壶，你能说说自己最感兴趣的壶吗？为什么？
教师介绍：你们看，壶的基本造型以圆形为主，还可以设计成其他的几何形，也可以根据生活中的事物设计成具象形。
讨论：现在老师请你想一想，若你是设计师你会设计一个什么样的壶？外形像什么？上面有什么样的花纹或图案？（学生讨论）
师：你们想的可真好。现在我们看看一些艺术大师的作品吧！
欣赏大师作品：毕加索的鸟形壶、人脸壶、马蒂斯的水罐静物作品。
师：看到了这些漂亮的作品，你们想不想自己设计呀？好今天我们也来设计属于自己的壶。[欣赏教师范例剪纸、线描]
教师板画：
思考：选择什么样的方法？剪纸、线描、彩笔绘画
设计草稿：壶身的基本造型是几何形还是具象形、仿生形；画是先在中间靠下的地方画出壶身再添加壶嘴要与壶口平齐、壶的把子。
在壶身中部用勾线笔添画纹样、涂色。
学生设计，教师指导。
欣赏与讲评：
集体欣赏，请学生说说自己喜欢的作品。
教师讲评
拓展：罐和壶不仅仅是生活用品，在现代生活中它们还有了特殊的意义。
欣赏国礼——外国领导人送给毛主席和周总理的壶。
台湾的巨壶村，有各种壶形的房子、凉亭
世界上最小的壶在潮洲诞生。
了解南京的名壶——南朝的鸡首壶，盖子已经遗失。
“陈璋圆壶”——在江苏盱眙县一个叫万以全的农民在挖水沟是挖出来的，在壶身上刻有39字的铭文，记录了在春秋时期齐国派一个叫陈璋的大将率兵灭燕后，壶又由燕来到齐国的经历。因此被称为“陈璋圆壶”。
师：罐和壶除了是一中生活用品外，他们也成为家庭装饰品和艺术品，希望同学们能做个有心人在生活中多收集关注各种有趣的罐和壶好吗？