6.1.4十面埋伏 教案

第六单元 八音和鸣（二）
——《十面埋伏》
课 型：音乐欣赏课
课 题：《十面埋伏》
课 时：一 课 时
年 级：初一年级
教学手段：多媒体课件
[教学目标]
通过欣赏乐曲使学生了解琵琶曲《十面埋伏》的产生年代、创作背景以及乐曲体现的情绪特征；并在欣赏完乐曲后能进行简单的二度创作。
通过欣赏，让学生感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景；
了解琵琶这件民族乐器，感受它的音色以及弹奏的一些技法。
[教学重难点]
教学重点：通过聆听琵琶曲《十面埋伏》，用心感受琵琶的音色以及乐曲要描绘的古战场的情景。
教学难点：在欣赏乐曲的同时能进行简单的二度创作。
[教学方法]
听赏与实践相结合的方法。
[教学过程]
一、组织教学（2分钟）
课前给学生分小组，告知学生这节课以小组竞赛的形式来完成，并说明竞赛规则。（设计意图：给学生分组，以竞赛的形式来进行教学，主要是为了让学生集中注意力，跟着老师的节奏，也可以锻炼学生的集体意识。）
二、导入新课（3分钟）
提问导入，课前播放古琴曲《流水》，让学生踏着音乐进入教室，上课时提问学生能听出演奏乐曲吗？引出古琴。接着复习“八音”…… 引出课题：琵琶古曲《十面埋伏》
三、讲授新课
1、在学生欣赏作品之前，先讲述《十面埋伏》描述的历史故事；公元前202年楚汉相争，垓下大战，汉军以十面埋伏的阵法，消灭楚30万大军的威武壮烈场面。（3分钟）
2、带问题分段欣赏乐曲，老师对《十面埋伏》的分段作简单的介绍。全曲分为许多小段，并归纳为三个部分。（设计意图：抓住关键，让学生有目的的欣赏曲子。）（7分钟）
问题：
A、曲子给你的整体气氛是什么？兴奋？激动？还是紧张？
B、请用美术中的色彩给每一段音乐上色，（例如：红色、黑色、灰色等等。）并说明你的理由。（设计意图：学生用美术中的色彩来给乐曲上色，主要是为了让学生了解音乐要表达的情感，以及与其他学科之间的紧密联系。学生通过实践，达到创造美的目的。）
C、你认为琵琶的音色是怎样的？
3、检查学生欣赏作品后，对老师提出的问题的完成情况。（3分钟）
4、介绍琵琶及其琵琶一些简单的演奏技巧，以及这些技巧在《十面埋伏》中的运用。（5分钟）
琵琶是一种古老的乐器，原有直颈与曲颈两种。到了唐宋时期才结合起来。持琴姿势改横抱为竖抱，以便左右手技巧的发挥。现代琵琶为半梨形音箱，面板为桐木，琴颈向后弯曲，琴颈和琴面设六相二十四品，钢丝尼龙弦，弹奏时用人工指甲。
琵琶曲根据表现内容和风格分为文曲和武曲，文曲节奏轻缓。抒情优美，以描绘自然风光和内心感情见长。如《夕阳箫鼓》。武曲节奏复杂多变、情绪激烈雄壮、富于戏剧性。如《十面埋伏》。 现代琵琶演奏技巧更加复杂多样，其中右手有“弹”、“挑”、“分”、“摭”、“扫”、“拂”、“轮”等。左手“推”、“拉”、“揉”等。双手配合还可以演奏双音、和音，以及“煞”、“绞”等。技法形成的特殊结果，在武曲中常用。
5、再听《十面埋伏》（10分钟）（小组活动：也是本课的难点，让学生一边欣赏音乐一边进行二度创作。）
（设计意图：让学生通过该活动更进一步的感受乐曲，学生通过实践，达到欣赏的另一个高度，也达到创造美的目的。）
6、老师检查学生的完成情况。
四、小结（2分钟）
《十面埋伏》是传统琵琶曲中最优秀的作品之一。它集琵琶的各种技法，艺术的再现了古战场斗争的历史场面。以一个独奏乐器，能奏出如此形象生动、气氛强烈、富有交响性的音乐。体现了历代民间音乐家的智慧。
同学们在了解了我国优秀音乐文化的同时，要懂得继承和弘扬优秀音乐文化的意义。
五、作 业 （1分钟）
请每个同学下去收集一到两首由我国民族乐器演奏的古曲进行欣赏，下次课我们一起来分享。
六、对小组的最后成绩进行评价。（2分钟）
七、下课
八、教学反思：
本课是七年级下学期第六单元八音和鸣（二）的内容，在七年级上学期就已经学过八音和鸣（一），学生已经了解“八音”指的是什么？所以学生学起这一课来没有吃力的感觉。本节课是以欣赏琵琶曲《十面埋伏》为主，教学目标完成得还是不错，教学重点也达到了。教学方法也特别适合学生。但是在教学难点处我给学生的时间偏少了，学生基本完成了老师布置的任务，但是如果这个环节老师能再多给学生五分钟，这个环节就会完成得更好。其实，我认为没有最完美的教学设计，只有不断更新的教学理念和方法。