人教部编版 历史九年级下册第9课 列宁与十月革命 教学设计

《列宁与十月革命》教学设计
一、课标分析
（一）课标内容：通过彼得格勒武装起义得胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
（二）设计理念：本课要求学生了解俄国十月革命发生的国内形势和国际背景，能梳理事件的经过，认识其对俄国和世界的历史意义。按照时间顺序进行讲解，能使学生更好的了解和记忆。
二、教材解读
（一）教材分析
本课“列宁与十月革命”集中讲述十月革命爆发的背景、经过和它所具有的意义，同时也讲述了苏维埃政权成立后为巩固统治所采取的一系列措施。三部分内容层次清晰，环环相扣。在探讨背景时，既要联系第一次世界大战的硝烟，也要关注俄国19世纪中期改革后仍然存在的各种矛盾，将内外因素结合起来。在讲述经过时，需聚焦彼得格勒起义和攻占冬宫两个事件。对十月革命意义的认识，侧重从其建立的社会主义发展模式入手。以上种种，都需明确列宁在革命不同阶段和苏维埃政府成立中的作用。
（二）教学目标
1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义；同时了解苏维埃政权采取的措施。
2.过程与方法：结合课文导言中的问题进行课前预习，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
（三）教学重点和难点
重点：十月革命发生的原因及巩固新生苏维埃政权的措施。
难点：十月革命胜利的意义。
三、教学准备
（一）学情分析
初三学生好奇心强,个性普遍突出,形象思维活跃,抽象思维较弱。而本课内容理论性较强,不易于学生理解,教师如果讲得太多太空,学生就会觉得乏味,所以教师依托大量文字史料、图片、国表来创设情境,增加学生的感性认识,让学生自己去看,去感悟历史与现实的距离。（二）教学策略
史料化、问题化、活动化、趣味化（故事化）、个别化和协作化、结构化。
（三）课时分配：1课时
（四）教学媒体：多媒体课件
四、教学过程
导入新课：同学们最喜欢吃哪一种巧克力（同学答：德芙、费列罗等）但老师最喜欢的巧克力是这种（出示图片）。这种巧克力是俄罗斯的本土巧克力品牌“红色十月”（出示介绍）。那同学们知道“红色十月”指的是哪个国家的那次事件吗？（学生回答）对，“红色十月”就是指俄国的十月革命，俄国十月革命不光在苏联的社会主义建设中占有重要的地位，而且在世界的社会主义道路的建设中都占有重要地位，那么俄国的十月革命是谁领导的？为什么有这么大的影响？今天，我们就带着这个问题，一起走进俄国的十月革命。今天我们就学习第九课《列宁与十月革命》。 （板书）
讲授新课： 十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。首先我们来看第一个问题。（板书课题）
（1） 十月革命前的俄国（板书）
二月革命爆发的历史背景（多媒体展示材料）
材料一：1861年俄国农奴制改革以后工业发展状况
农业人口占全国人口的4/5。1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。石油产量只及美国的27.1%。俄国的国民经济人均收入只及美国的1/7，英国的1/5，法国的1/4。
——王斯德主编《世界近代史》
材料二：一战期间俄国工人罢工情况
时间 罢工资料 参加人数
1914.8---12月 68次 3.5万
1915 1000次 54万
1916 1500次 100万
以上材料说明了什么问题？
说明：“一战”给俄国人民带来了深重的灾难。加剧了本来就很尖锐的社会矛盾。直接引发了二月革命。
生阅读教材，提取有效信息。
时间：1917年3月
结果：推翻了沙皇专制统治，建立资产阶级临时政府。
性质：资产阶级民主革命。
教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？
引导学生继续看课文第40页第一段内容。
生答。
师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？
生答后师总结：二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。然而资产阶级临时政府却没有实现俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望。他们为了自身的利益，不顾放弃瓜分战利品的机会，不顾人民的要求，继续进行帝国主义战争，并企图借助战争来消灭革命力量。在这种情况下，布尔什维克党如何领导人民继续斗争，是迫切需要解决的问题。全党、全体劳动人民都热切盼望着伟大领袖列宁的归来。
（二）十月革命（板书）
展示插图《列宁回到彼得格勒》。
师问：从这张图可以看出什么？
生答。
师总结：显然列宁的回国，受到了群众发自内心的欢迎，使人民看到了希望。正是列宁亲自领导了彼得格勒的武装起义。
那么起义的时间、地点、主要参加者是谁呢？十月革命最主要的特征是什么？
出示《俄国比得格勒十月武装起义》图。引导学生带着这些问题继续看课本。
背景：对外继续参加一战，对内力图扑灭国内对的革命火焰。
布尔什维克党的领导人列宁回来领导革命。
时间：1917年11月
领导人：列宁
起义指挥部：斯莫尔尼宫
主要参加者：工人、士兵
主要目的：推翻资产阶级临时政府。
性质：社会主义革命（无产阶级革命）
结果：取得了胜利，苏维埃政权在全国范围内建立。
由于布尔什维克党领导并制定了正确的方针政策，特别是列宁的亲自领导及人民群众和革命战士的英勇奋战，十月革命取得了胜利。在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。十月革命迎来了新时代的曙光。
列表比较二月革命和十月革命的内容。
名称 时间 性质 革命任务 结果
二月革命 1917年3月 资产阶级民主革命 推翻沙皇统治 两个政权并存
十月革命 1917年11月 无产阶级的社会主义革命 推翻资产阶级临时政府 建立人民委员会
思考：从这种比较中我们能得出什么结论呢？让学生思考回答。（只有代表人民利益的政权才会得到人民的支持）
（三）苏维埃政权的建立（板书）
（出示图片）1917年11月7日，全俄苏维埃第二次代表大会召开，列宁宣布苏维埃政权成立。
教师：此次会议是什么时间在哪里召开的？
学生：1917年11月7日在斯莫尔尼宫正式召开。
教师：阅读教材P41第1自然段内容，说出此次大会的主要内容有哪些？
学生：(1)大会宣告全部地方政权一律转归当地的苏维埃。
(2)大会通过了《和平法令》。
(3)宣布成立苏维埃政府，新政府由布尔什维克党组建，列宁任人民委员会主席。
教师：苏维埃政府还采取了哪些巩固政权的措施？
学生：(1)政治：废除旧的国家机器，创建新的政权机关。
(2)经济：将大工业、铁路和银行收归国有，建立社会主义公有制；废除土地私有制，没收地主、皇室和寺院的土地，分给农民耕种。
(3)军事：废除旧的常备军，组建红军。
(4)外交：废除沙皇政府和临时政府与外国签订的一切不平等条约；退出第一次世界大战。
教师：十月革命取得了胜利，但被打倒的反动阶级不甘心失败，国际帝国主义也极端仇视第一个社会主义国家苏俄。它们勾结起来，企图把新生的苏维埃政权扼杀在摇篮中。在国内外敌人的包围下，新政权出现了严重的困难。（出示图片）
面对这种局面，苏维埃政府采取了哪些措施来巩固新生的人民政权？结果又如何呢？
学生：措施：(1)实行战时共产主义政策。
(2)抗击外国干涉，打击国内反革命叛乱活动。
教师：从1918年到1920年，经过三年艰苦的斗争，苏俄人民在以列宁为首的布尔什维克党的领导下，终于取得了反对外国武装干涉和国内反革命叛乱的基本胜利。苏维埃政权得到了巩固，第一个社会主义国家巍然屹立。那么，俄国十月革命有什么伟大的历史意义呢？
（出示材料）
材料四：“十月革命是马克思主义者对其理论的一次成功的实践性试验。”
——《全球通史》
材料五：“俄国人举行了十月革命，创立了世界上第一个社会主义国家……俄国无产阶级和劳动人民的革命精力……像火山一样突然爆发出来了……”
——毛泽东
教师：结合材料和所学知识分析十月革命的胜利有何重大历史意义？
学生1：国内意义：是人类历史上第一次胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级专政的国家。
学生2：国际意义：沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际无产阶级革命运动，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
多媒体展示毛泽东所说的一句话“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话?
中国当年新文化运动的发展、五四运动的爆发、中共的成立等重大历史事件，都受惠于十月革命的鼓舞和推动。
思考：试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同。（中国采取的是农村包围城市，武装夺取政权；而俄国采取的是中心城市暴动，武装夺取政权。可见马克思列宁主义在中国获得了灵活运用。故我们在学习及处理事情中也要注意知识和方法的灵活运用，而不能生搬硬套。）
老师小结：一句话，战争引发革命，革命制止战争。列宁说：“假如没有战争，俄国也许在几年甚至几十年里，也不会爆发革命。”在1917年11月列宁领导了十月革命，取得了人类历史上第一次社会主义革命的伟大胜利。
五、板书设计
二月革命：原因、时间、结果、局面、性质
十月革命：原因、时间、领导者、指挥部、目的、性质、结果
六、练习巩固