近五年全国理综（Ⅱ）生物试题的研究与广东新高考备考的思考（共30张PPT）

课件30张PPT。 近五年全国理综（Ⅱ）生物试题的研究与广东新高考备考的思考广东仲元中学 庞遐

2008-12-19 一、近五年全国理综（Ⅱ）生物试题的研究
（一）全国理综合（Ⅱ）考纲---生物
1．能力要求
理解能力
综合运用能力
获取信息的能力
实验与探究能力
2．考试范围（略）
（二）近五年全国理综（Ⅱ）生物试题的分析
1．试卷结构及生物的分值
本试卷分第I卷(选择题有21个小题每小题6分共126分)和第II卷(非选择题有10个大题共174分)两部分。在第I卷中生物试题有5个小题都是单选题，每小题是6分共有30分，约占第I卷的24%。在第II卷非选择题中生物试题有2个大题共有42分，约占第II卷的24%。生物的分值全卷是72分，占全卷300分的24%。五年试题生物考点分布表重要考点总结如下：

1 遗传定律（自由组合、杂交育种）
2 生态生态系统
3 实验与探究能力
4 内环境稳态
5 植物代谢（光合作用与呼吸作用及矿质代谢）
6 特异性免疫
7 现代生物技术和分子遗传学基础
8 动物激素的生理作用
9 植物激素的应用3．全国理综Ⅱ试题的命题思路是“以能力立意和贴近生活实际情景”为主。
下面是06年全国理综（Ⅱ）四道题目分析：
06年全国理综Ⅱ第1题分析：
1．人被生锈的铁钉扎破脚后，应该尽快注射破伤风抗毒素，其原因是破伤风抗毒素能够
A．促进自身免疫反应 B．增强细胞免疫作用
C．使体内产生抗原 D．特异性地中和外毒素
[试题解析] 选D。本题从考试大纲理解能力之“（2）能运用所学知识，对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。” 和“4．综合运用能力 理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。”入手，考查课本主干知识免疫的相关内容。抗毒素属于抗体，能特异性地中和外毒素。06年全国理综Ⅱ第2题分析：
2．在人体中，由某些细胞合成与释放，并影响其他细胞生理功能的一组物质是
A．信使RNA、必需氨基酸 B．激素、递质
C．淀粉酶、解旋酶 D．肝糖元、丙酮酸
[试题解析] 选B。本题从考试大纲之理解能力“（1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。”入手，综合考查学生对生物学知识的掌握程度和审题能力。由某些细胞合成与释放，则是在细胞内合成并且在细胞外起作用的物质，还在考虑影响其他细胞的生理功能。信使RNA不释放，必需氨基酸不是在细胞内合成，淀粉酶不影响其他细胞生理功能，解旋酶不释放，也不影响其他细胞生理功能，肝糖元、丙酮酸也不影响其他细胞生理功能。06年全国理综Ⅱ第4题分析：
4．已知病毒的核酸有双链DNA、单链DNA、双链RNA、单链RNA四种类型。现发现了一种新病毒，要确定其核酸属于上述那一种类型，应该
A．分析碱基类型，确定碱基比率
B．分析碱基类型，分析核糖类型
C．分析蛋白质的氨基酸组成，分析碱基类型
D．分析蛋白质的氨基酸组成，分析核糖类型
[试题解析] 选 A。本题从考试大纲之理解能力“（1）能阐述所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。”和综合运用能力“理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的有关生物学问题。”入手，考查遗传与变异之遗传物质的结构和特点。DNA和RNA的组成中五碳糖不同，碱基种类有所不同，双链结构的都符合碱基互补配对原则，数量特点应为A＝T（U）,C≡G。通过“B”只能确定是DNA还是RNA，不能确定单链或双链；通过“A”既能确定是DNA还是RNA，也能确定单链或双链。 命题思路：
能力立意为重点
关注人类健康
贴近生活实际二、新高考备考策略的思考
（一）根据五年全国理综Ⅱ生物考点出现不同分布探索广东新高考理综的重要考点：
1．在五年试题中都出现而且分值很高的考点是：
遗传定律（自由组合、杂交育种）如04年30题第一小题、05年31题、06年31题第一小题、07年31题第一小题、08年31题第一小题。
说明遗传定律（自由组合、杂交育种）是第一重点。
生物与环境（营养结构）如04年第4题、05年第3题、06年第30题第一小题、07年第5题、08年第30题第二、第三问。
说明生态生态系统是第二重点的。
实验设计如04年31题、05年30题、06年31题第一小题、07年30题第三小题、08年30题第二小题和31题。
说明实验与探究能力考查是最重点。
理解能力、获取信息的能力以及综合运用能力考查在每年的各个试题中都有体现。
说明理综命题思路是以能力立意为重点。 2．在四年试题中都出现的考点是：
内环境稳态（糖尿病及血糖平衡调节）如05年第1题和第4题、06年第30题第二小题、07年第5题、08年第2题。
说明内环境稳态是第三重点。
植物代谢（光合作用与呼吸作用及矿质代谢）如04年第1题、06年第5题、07年第30题第一小题、08年第1题、08年第30题第三小问。
说明植物代谢这个考点是第四重点。
特异性免疫如05年第2题、06年1题、07年第2题、08年第4、5题。
说明关注人类健康是理综命题的第二个重要思路。3．在三年试题中都出现的考点是：
动植物细胞工程及基因工程如04年第5题、06年第31题第3题、07年第4题、07年第31题第二小题。
分子遗传基础及变异如04年第30题第三问、06年第31题第二问、08年第31题第二小问。
说明现代生物技术和分子遗传学基础是第五重点。
动物激素的生理作用如04年第3题、06年第30题第3题、07年第1题。
植物激素的应用如04年第30题第三问、05年第30题、08年第30题第二小题第一问。
说明生命活动调节是第六重点。4．在二年试题中都出现而且分值也较高的考点是：
微生物的类群、微生物的营养如06年第3题、08年第4题。
说明这个考点是第七个重点。
5．只在一年试题中出现过的考点是：
细胞——生命活动的基本单位（生物膜在结构和功能（分泌））如06年第2题。
减数分裂与细胞增值如04年第2题。
新陈代谢的基本类型如06年第3题。
生物固氮如08年第3题。
生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定如08年第30题第1小题。
观察植物细胞有丝分裂实验、提取叶绿体色素实验、DNA的粗提取与鉴定实验和蛋白质的鉴定实验等使用的试剂如05年第5题。
说明复习策略是：在注重重要考点的同时还需要全面进行复习，以减少丢分。（二）根据五年全国理综Ⅱ生物能力考查出现情况探索广东新高考理综教学定位
1．通过研究全国理综Ⅱ试题的命题思路把握好广东新高考理综的选题工作。
（1）全国理综Ⅱ命题思路是以能力立意为重点，凡是以能力立意命的试题都有一定难度，这样有利高考选拔人才。复习训练中就要选出能体现“能力立意”的题目。
（2）理综试题每小题分值较高因而会减少题量，所以在测试使用的试卷中要特别注意难度与题量的变化。预测难度介于理科基础与X科之间。
（3）08年高考广东生物卷被评为标杆试题，要好好研究这份卷，参照这个进行选题。
（4）“注重知识与技能、过程与方法”的考查要求，重视覆盖主干知识。
（5）回避熟题，更突出能力立意的原则。试题力图反映学科知识与生活、科技、生产的密切联系，体现对创新精神和素质教育的要求，避免困在题海中，体现学以致用的教育思想。2．广东新高考理综教学定位应该是以X科的教学要求进行。（1）知识系统化
按章节理清各知识点，掌握生物学基础知识和基本原理，构建知识体系，配合经典的题例、将主干知识、重点知识向纵横方向引伸和扩展，通过复习将知识系统化、网络化，以利于知识的迁移，这是学科能力综合能力培养和提高的前提。形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧，培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。
（2）重视实验教学
生物实验是生物学的基础，它在高考中占有相当大的比重，高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴别考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。
（3）关注教材中“与生活联系”、“思考与与讨论”等栏目。 （4）注重解题能力的培养
①审题能力。在平时的学习中深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要划出、圈出、点出，明确运用范围，在做题时形成遇到相关问题时能迅速通过圈、点、划提取问题中的重要信息，解决审题关。
②表达能力。用准确的生物学术语表述答案，这一点在07年的高考中体现得尤为突出。但回头再看过去的复习以及今年高考阅卷的要求，我们深深体会到在这方面的努力还不够到位，导致学生吃亏较多。不要避开大型的填空题，它往往是区分学生的主要标准。 （5）规范答题避免失误
　　失误就是按高考的标准、高考的要求，考生在答题时出现的各类可以避免的失分现象。可以归结为：①知识性失分。如概念不清，误解题意，用错公式，记错定义等。②能力性失误。如运算失误，思维局限，分析不透，方法不当，讨论不全，论断无据等。③非智力性失误。如经验不足，策略不当，心理障碍，逻辑混乱等。解决无谓失误应该在平时就要有意识的训练，养成好的习惯。否则，到了高考的考场上就来不及了。祝愿大家
身体健康
万事如意
谢谢！1 下图表示a、b、c三地区森林土壤有机物分解状况，则分解者的作用强弱依次是（ ）
A. a＞b＞c
B. c＞b＞a
C. c=b＞a
D. a＞c=b2．下图是胡萝卜在不同的含氧情况下从硝酸钾溶液中吸收K+和NO3—的曲线：影响A、B两点和B、C两点吸收量不同的因素分别是
A．载体数量、能量
B．能量、载体数量
C．载体数量、离子浓度
D．能量、离子浓度3. 下面图A、图B分别是植物某个叶肉细胞中的两种膜结构，以及在它们上发生的生化反应，请据图回答下列问题：

（1）具有图A膜的细胞器是 ，具有图B膜的细胞器是 。
（2）图A和图B所示的反应，除了产生图中所示的物质外，同时还能产生 等物质。 4. 为探究洗衣粉加酶后的洗涤效果，将一种无酶洗衣粉分成3等份，进行3组实验。甲、乙组在洗衣粉中加入1种或2种酶，丙组不加酶，在不同温度下清洗同种化纤布上的2种污渍，其他实验条件均相同，下表为实验记录。请回答下列问题。
（1）提高洗衣粉去污能力的方法有________。甲组在洗衣粉中加入了________。乙组在洗衣粉中加入了_________。
（2）甲、乙组洗涤效果的差异，说明酶的作用具有_________。5．下列实验中所用试剂错误的是 （ ）
A．在观察植物细胞有丝分裂实验中，使用醋酸洋红溶液使染色体着色
B．在提取叶绿体色素实验中，使用丙酮提取色素
C．在DNA的粗提取与鉴定实验中，使用氯化钠溶液析出DNA
D．在蛋白质的鉴定实验中，使用苏丹Ⅲ染液鉴定蛋白质06年31．（22分）
玉米子粒的胚乳黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性。两对性状自由组合。今有两种基因型纯合的玉米子粒，其表现型分别为：黄色非糯、白色糯。
（1）请用以上两种玉米子粒作为亲本，通过杂交试验获得4种子粒表现型分别为黄色非糯、黄色糯、白色非糯、白色糯，比例接近1：1：1：1（用遗传图解回答）。若亲本不变，要获得上述4种子粒，但比例接近9：3：3：1，则这个杂交试验与前一个杂交试验的主要区别是什么？（用文字回答）
（2）如果上述的白色糯玉米不抗某种除草剂，纯合黄色非糯玉米抗该除草剂其抗性基因位于叶绿体DNA上，那么，如何用这两种玉米作亲本通过杂交试验获得抗该除草剂的白色糯玉米？（3）现有多株白色糯玉米，对其花粉进行射线处理后，再进行自交。另一些白色糯玉米植株，花粉不经过射线处理，进行自交。结果，前者出现黄色糯子粒，后者全部洁白色糯子粒。由此可推测，黄色子粒的出现是基因发生 的结果，其实质是射线诱发 的分子结构发生了改变。
（4）在适宜时期，取基因型杂合黄色非糯植株（体细胞染色体为20条）的花粉进行离体培养，对获得的幼苗用 进行处理，得到一批可育的植株，其染色体数为 这些植株均自交，所得子粒性状在同一植株上表现 （一致、不一致），在植株群体中表现 （一致、不一致）。
（5）采用基因工程技术改良上述玉米的品质时，选用大豆种子贮藏蛋白基因为目的基因。该目的基因与作为 的质粒组装成为重组DNA分子时，需要用
和连接酶。为便于筛选获得了目的基因的受体细胞，所用的质粒通常具有 。将目的基因导入离体的玉米体细胞后，需要采用
技术才能获得具有目的基因的玉米植株。
（1）生命的物质基础
（2）细胞——生命活动的基本单位
（3）生物的新陈代谢
（4）生物的生殖与发育
（5）遗传、变异和进化
（6）生命活动的调节
（7）微生物与发酵工程
（8）生物与环境
（9）实验 考试范围：