五年级数学下册教案 3.1 长方体和正方体的认识人教新课标

长方体和正方体的认识
一、教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）初步建立立体图形的概念；
（2）掌握长方体、正方体的特征；
（3）认识长方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。
2、过程与方法目标：
（1）能识别长方体和正方体的事物；
（2）会看长方体和正方体的直观图；
（3）通过动手触摸、观察，初步学会看立体图形的能力；并逐步形成空间观念；在观察、操作、探索的过程中提高动手能力，进一步发展空间观念。
3、情感态度与价值观目标：
（1）在合作学习、探索学习的过程中培养团结协作、交流互助的精神；
（2）进一步体会图形学习和实际生活的联系，感受图形学习的价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。
二、教学重点、难点：
1、教学重点：直观地认识长方体、正方体。
2、教学难点：长方体和正方体的辨认和区别
三、教学方法：
观察引导，小组合作，归纳概括，自主探究
四、课型，课时：
新授，1课时
五、教学过程：
一：引入：故事导入
二：新授：
1，请大家拿出自己准备的长方体观察，长方体有几个面，每个面是什么形状？
同桌相互讨论交流。
指名汇报。
板书：长方体有6个面，一般都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形。）
2.长方体的6个面有什么特点，请大家仔细观察。
谁愿意和大家分享一下。
3.大屏出示：上下，左右，前后面重合的过程，并板书：相对的面完全相同。
4，研究完面，师拿出长方体框架演示：长方体中像这样的线叫做棱，谁试着给棱下个定义呢？
指名汇报。
师板书：两个面相交的边叫做长方体的棱。
请大家在自己的学具上数一数长方体一共有几条棱？
来，我们一起数一数。
板书：长方体有12条棱。
5，在数的过程中，我们可以将12条棱分为几组？每组有什么特点？
指名汇报，大屏出示。
相对的棱的长度呢？大屏再次演示。
板书：相对的棱长度完全相等。
6.请大家观察三条棱相交的地方，来，摸一摸，你摸到了什么？
大屏出示：三条棱相交的点叫做顶点。
长方体一共有几个定点呢？请大家数一数。
板书：长方体有8个定点。
7.我们分别将相较于一个顶点的三条棱的长度叫做长方体的长，宽，高。那么长方体的长，宽，高是固定不变的吗？
指名回答。
大屏出示：长方体的长，宽，高不是固定不变的。
8.练习。
9.接下来请大家和老师一起见证一个奇迹。我说1，2，3，你们说：“变”，好吗？
大屏出示长方体演变正方体的过程。
10.小组合作探究：正方体点，面，棱的特点，完成学习单。
小组汇报。
三．巩固练习：
第一关：填空
（1）长方体和正方体都有（ ）个面，（ ）条棱，（ ）个顶点。
（2）正方体的（ ）个面面积一定相等。 （3）一个长方体（非正方体）最多有（ ）个面面积相等。
第二关：判断
（1）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。 ( )
（2）在一个长方体中，相对的面完全相同相对的棱长度相等。 （3）正方体表面中有可能有长方形。 ( ) （4） 相对的4条棱都相等的物体一定是长方体。( )
第三关：考考你的想象力
四．课堂小结：
同学们，通过今天的学习，你有什么收获？
五．作业布置：
找出长方体和正方体的相同点和不同点
六．板书设计：
长方体和正方体的认识
在长方体中：
面： 长方体有6个面，一般都是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形。）
棱： 两个面相交的边叫做长方体的棱 。
长方体有12条棱。相对的棱长度完全相等。
顶点：长方体有8个定点。