六年级数学下册教案 6.2.3 图形与位置 人教新课标

图形与位置
【教学目标】
1.进一步培养学生的方向感与距离感，使他们能够辨认方向、确定位置，能够看懂和描述线路图。
2.增强学生的空间观念并能解决日常生活中的某些问题。
3.培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。
【教学重难点】
1.培养学生解决日常生活中的某些问题的能力。
2.增强学生的空间观念。
【教学准备】
小黑板、教学挂图等。
【教学过程】
一、回顾复习，导入新课
师：同学们，我们学过哪些确定位置的方法？
生：用数对表示位置；用方向和距离。
师：大家说的很好，这节课我们就来复习这部分知识。
板书课题：图形与位置
二、自主整理，建构网络
1.自主整理
师：下面就请同学们对“图形与位置”的知识进行整理。
要求：（1）用自己喜欢的方法整理。
（2）整理要尽量详细、完整。
教师巡视，并给学生做一定指导。
2.小组交流、讨论。
要求：（1）学生以小组为单位进行交流讨论。
（2）讨论的时候把自己整理的内容补充完整。
（3）组内推选一人展示本组的作品。
3.汇报展示。
师选定几个小组，分别上台汇报展示本组所整理的内容。
要求：（1）汇报时先说一说自己是用哪种方法整理的。
（2）说一说自己都整理了哪些内容。
（3）其他同学认真听，并把自己的作品进一步的完善。
小组代表汇报完毕后，可让下面的同学对他的汇报作适当的评价，如有遗漏，可做相应的补充。
(本部分学生应整理的内容有：数对；方向；角度；比例尺等知识点)
数对：先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数，再看在第几行，这个数就是数对中的第二个。
方向：东、南、西、北；东北、西北、东南、西南(8个)
角度：一般是300；450；900；1350等
比例尺：比例尺=图上距离/实地距离
4.优化再建，完善知识结构。
师：根据刚才的交流汇报请同学们再次完善自己整理的内容。
教师把学生完善后的作品选几份张贴在黑板上供学生参考，并根据学生的完善，做简要板书。
三、重点复习，强化提高
1.出示例题。
师：图中的比例尺图上距离1厘米相当于实际距离多少米？
（1）学生独立思考。
（2） 教师指明学生回答。
2.合作交流，探索问题
师：由阳光小区到公园怎么走？两地之间相距多远？
组织学生独立思考，然后小组交流汇报。
教师注意以下几点：
（1）由阳光小区到公园有多种走法，应根据学生的回答给予肯定。
（2）当说出行进距离时，学生之间有时会出现较大误差。由此可以让学生看下面街区图的局部放大图，看看该示意图是怎样量的，使学生明确通常是量目标位置所在的点到路的中轴线的距离。
（3）可引导学生用角度来描述下方向。
3.拓展延伸。
师：你还提出其他的问题吗？试着解决下。
可以让学生同桌之间提问题，然后解答。
4.小结。
师根据学生回答问题的情况，给予积极的评价与鼓励。
四、自主简评，完善提高
填空：
做一做：
解决问题：
(教师公布答案，学生校对，同桌互评)
五、归纳总结。
1．谈收获。
师：这节课你都学到了哪些知识？
2．自我评价。
师：你对自己的表现满意吗？