2020版中考冲刺专用名著阅读（考纲版7部）考纲4 繁星春水课件（67张PPT）
文档属性
| 名称 | 2020版中考冲刺专用名著阅读（考纲版7部）考纲4 繁星春水课件（67张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-01-12 11:45:08 | ||
图片预览
文档简介
课件67张PPT。四 繁星·春水现代·冰心阅读导航知识梳理冲刺训练阅读导航阅读导航
一、 加强朗诵，注意节奏和韵律
精练优美的语言是诗歌最突出的特色，《繁星》《春水》兼采用中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小精悍。所以阅读诗歌时，要反复吟诵，才能体会出诗的感情，从而进入到诗歌的意境。
阅读导航
二、 展开丰富想象，认真品味诗中的意象，随时做旁批
诗歌的一大特点是想象，没有想象就没有诗。通过想象，像一根线串联起来，形成一个统一体。例如：“黄昏——深夜/ 槐花下的狂风，/ 藤萝上的密雨，/ 可能容我暂止你？/ 病的弟弟刚刚/ 睡浓了呵！”可以想象在那一幅“黄昏、槐花、藤萝、密雨”等画面中作者对弟弟的情深意浓。通过想象加深对诗歌的理解，又可以提高和发展自己的想象力。
阅读导航三、 抓住关键词句，领会诗歌所表达的思想感情
诗歌是通过一定的意象表达作者情感的，没有感情就没有诗歌。在“母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到他的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这首诗中，通过鸟儿受母亲的保护联想到人类母爱的伟大。在阅读中体味作者所表达的思想感情，体会诗中表达的深刻哲理。
阅读导航读《繁星·春水》这部诗集希望同学们能背一些诗歌，能写一些小诗提升自己的文学修养，能用优美的语言赏析诗歌提升自己的欣赏水平，更希望同学们能爱上诗歌。
返作者简介知识梳理创作背景内容梗概情节赏析主题思想经典感言返艺术特色冰心（1900~1999），
福州长乐人，原名为谢婉莹，
笔名为冰心（取“一片冰心在玉壶”为意）、男士等。
被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
作者简介 1923年1月，诗集《繁星》出版，内收小诗164首。5月，出版诗集《春水》，收小诗182首，这成为冰心的代表作。
冰心写作《繁星》和《春水》的时候，正值“五四”新文学运动的高潮前后。组诗《繁星》和《春水》，直接地反映冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。最主要以母爱，自然，童真为题。
作者简介返
《繁星》《春水》的内容，是诗人平时记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理而成两本小诗集。冰心在当时大约不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，促使“五四”以来的新诗进入小诗流行的时代。创作背景返（一） 对无私母爱的赞颂。
冰心用最炽烈的语言讴歌母亲，把母爱宣扬为至诚至大、至高至上的伟力，把母亲宣扬为孕育着一切的“万有之源”，而当不安宁的心灵需要安慰和归宿的时候，母亲又成为最安全的寄寓之所。
内容梗概
母亲啊!/撇开你的忧愁， /容我沉酣在你的怀里，/只有你是我灵魂的安顿。
——《繁星》（三二）
母亲啊!/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。
——《繁星》（一五九）
内容梗概
（二） 对纯真童心的咏叹。
冰心对纯真童心的歌颂，是她宣扬的母爱向另一个方向的自然延伸。她偏爱一切幼小的、稚嫩的、芽苗一样的事物。她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。
内容梗概
童年啊!/是梦中的真， /是真中的梦， /是回忆时含泪的微笑。
——《繁星》（二）
真理， /在婴儿的沉默中，/不在聪明人的辩论里 。
——《繁星》（四三）
婴儿， /是伟大的诗人 ，/在不完全的言语中， /吐出最完全的诗句。
——《繁星》（七四）
内容梗概
（三） 对美好自然的礼赞。
冰心崇尚自然，热爱自然。这与她对母爱的宣扬一脉相承。她是自然的女儿，在她的心中，“深蓝的太空”“闪烁的繁星”“无声的树影”“粉红的荷花”“深绿的荷盖”“淡白的花”“深红的果”、流星、大海、山影、晚霞、白云……无不散发出生命的气息。意象丰繁而情思专一。
内容梗概
故乡的海波呵! /你那飞溅的浪花， /从前怎样一滴一滴的敲我的盘石， /现在也怎样一滴一滴地敲我的心弦。
——《繁星》（二八）
造物者——/倘若在永久的生命中，/只容有一次极乐的应许。/我要至诚地求着：/“我在母亲的怀里，/母亲在小舟里，/小舟在月明的大海里。”
——《繁星》（一○五）
内容梗概
（四） 对人生意义的沉思。
诗集中反复出现“人类”“众生”等词句。这些诗句产生在诗人探索人生的过程之中，因此她的一部分诗歌寓情于景，蕴涵着人生的哲理，耐人寻味。
内容梗概
成功的花，/人们只惊艳她现时的明艳! /然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
——《繁星》（五五）
内容梗概返繁星闪烁着，
深蓝的天空，
何曾听得见他们的对语。
沉默中，微光里，
他们深深地互相颂赞了。
——繁星（一） 情节赏析赏析：短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。情节赏析云彩在天空中,
人在地面上
——思想被事实禁锢住,
便是一切痛苦的根源。
——繁星（四十二）情节赏析赏析：人往往只看到表面的现象， 看不到实质云彩在天空中说明站在一个更高更远的角度看待问题。“人在地面上”看问题总是有局限性，思想被禁锢了看不高 、看不长远， 会让人被事物的表面迷惑或许从另一方面看问题 则又是另一番景象作者希望大家用发散的思维看待问题， 看待生活 ，想的长远一点。情节赏析万顷的颤动——
深黑的岛边
月儿上来了，
生之源，
死之所。
——繁星（三）
情节赏析赏析：前三句是描写月亮升起的景色和环境。
“生之源,死之所!”,是指月亮从海上升起,黎明又落入海中.海对于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源,死之所.在这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的.人生也是,先是成长.然后到了老了的时候又返回儿童的心理，这是世界的规律。情节赏析黑暗 ，
怎样幽深的描画呢
心灵的深深处 ，
宇宙的深深处 ，
灿烂光中的休息处 。
——繁星（五）
情节赏析赏析：这首小诗把黑暗比喻的十分恰当,只要你没杂念,心灵是没有黑暗的；黑暗在心灵和宇宙的深深处，而这些地方最终会被灿烂的光所照耀，所以黑暗只能休息。情节赏析残花缀在繁枝上；
鸟儿飞去了,
撒得落红满地――
生命也是一般的一瞥么?
——繁星（八）
情节赏析赏析：冰心老人用鸟儿飞去匆匆和落满地的情景来与生命做比较,她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样“来也匆匆,去也匆匆”,表现出作者为生命的消逝为惋惜。情节赏析人类呵!
相爱罢。
我们都是长行的旅客，
甸着同一的归宿。
——繁星（十二）
情节赏析【赏析】虽然每个人的人生具体经历都各有不同,但是相同的是我们每个人都在漫漫人生长路上行走着,所以比喻为长行的旅客,直到生命终结的一天,所以说每个人的归宿都是一样,就是死亡。因为人总是会死的,在这既短暂而又漫长的人生中,人与人之间与其互相仇视抵触,痛苦度日；倒不如相亲相爱,和睦相处,让人生充满爱和欢乐。这句话其实反映了冰心一直崇尚的“爱的哲学”。情节赏析一角的城墙
蔚蓝的天
极目的苍茫无际——
即此便是天上一人间
——繁星（十三）
情节赏析【赏析】读了这几句有一种苍茫之感,城墙上空有蔚蓝的天,极目远眺,一望无际的是边塞的风光,这就是天上人间了./每一个人都要有远大的目标,要向前看,无论是谁都要在这苍苍茫茫的世界中实现目标!即使是天上的人。返情节赏析艺术特色艺术特色艺术特色返 ①对母爱与童真的歌颂；
②对大自然的崇拜和赞颂；
③对人生的思考和感悟。 主题思想返 第一次认识冰心是在小学低年级课文《三寄小读者》中，冰心给我的印象是一个和蔼可亲、一心为孩子们创作的老奶奶。初中时，读《〈繁星〉·〈春水〉》，我被她那生动、优美的文字深深的吸引住。
冰心的这两本诗集是平时记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。
经典感言 在冰心看来，母亲是大写的“人”，母爱是博大无边伟大无穷的，母爱是崇高无私的。
“母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只有躲到你怀里。”
经典感言 冰心的心中永远有一颗童真的心，正是因为有这颗童真的心才能写出孩子们喜欢的文章。她认为“可爱的，除了宇宙，最可爱的只有孩子，和他说话不必思索，态度不必矜持，抬起来开玩笑，低下来弄水……”“童年啊！/是梦中的真，/是真中的梦。”唱出了童年的纯真和美好，表现了诗人对真、善、美的崇仰和追求。
经典感言 《繁星》《春水》里歌咏自然的诗篇，在描绘自然之美的同时，也表现了诗人独特的审美情趣：晚霞边的孤帆，/在不自觉里，/完成了“自然”的图画。
冰心的小诗不仅表达了爱的哲学，更反映了诗人对生活的理解，它是黑暗的社会现实和新与旧的斗争。经典感言有一些小诗表现了诗人对黑暗的社会现实勇于反抗的精神，和对于未来所抱的必胜的信念：阳光穿进石隙里，/和极小的刺果说：/“借我的力量伸出头来吧，/解放了你幽囚的自己！”
通过这本书，我感到了童年的美好，母爱的伟大，自然的千变万化。
经典感言返单篇模拟冲刺训练返单篇模拟单篇模拟 【A】小小的花，/也想抬起头来，/感谢春光的爱——/然而深厚的恩慈，/反使他终于沉默。/母亲呵！/你是那春光么？
【B】母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。
（一）单篇模拟 【C】母亲呵！/我的头发，/披在你的膝上，/这就是你付与我的万缕柔丝。
【D】母亲呵！/这零碎的篇儿，/你能看一看么？/这些字，/在没有我以前，/已隐藏在你的心怀里。单篇模拟1. 以上四首诗写的主题是什么？
母爱。单篇模拟2. 以上诗歌，几乎都是以“母亲呵”这种单向的呼告来组织诗篇的，说说这种方式的好处。
这种以单向的呼告最适于作者主体情感的投入，也最适于读者通过自己的联想和想象去补充、丰富隐藏在画面深处的更为重要的情感内容。单篇模拟3. 你是如何理解“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”这句诗的？
母亲生育了孩子，养育了孩子。母亲温暖的怀抱，永远是孩子疲惫心灵的归宿。单篇模拟 【A】青年人！/你不能像风般飞扬，/便应当像山般静止。/浮云似的/无力的生涯，/只做了诗人的资料呵！
【B】青年人呵！/为着后来的回忆，/小心着意的描你现在的图画。
【C】青年人！/信你自己罢！/只有你自己是真实的，/也只有你能创造你自己。
（二）单篇模拟 【D】我的朋友！/不要随从我。/我的心灵之灯/只照自己的前途呵！
【E】青年人！/从白茫茫的地上/找出同情来罢。单篇模拟1. 【B】【C】【D】三首诗对年轻的读者各有怎样的告诫？
B诗告诫人们认准目标后不要动摇、后悔，否则就会丧失前进的信心；C诗提醒青年人要对将来负责，现在就应努力；D诗指出自信和真诚是成功的基础。单篇模拟2. 结合所选的诗简要分析冰心小诗的一个特点。
结合具体内容谈一点即可。
示例一：形式短小而意味深长。冰心的小诗篇幅短小，如上述五首那样多为三行五行，小巧玲珑；但都蕴含着深刻的哲理，构思新颖奇特，充满诗情画意。上面五首诗从告诫年轻人的角度，阐述了自己对于人生的若干思考，发人深省。
示例二：文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。冰心小诗中词句的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。如【A】诗中以风、云、山三种形象比喻三种风格的人生态度，【B】诗以图画比喻人生，贴切而新颖，在优美的意境中给人启发。单篇模拟3. 请任选一首诗谈谈你读后的感悟或启发？ 言之有理即可。示例:【E】诗告诫青年人如何待人处事，言简意赅，情深意长。诗人要青年人“从白茫茫的地上/找出同情来”，就是要青年人对别人充满关爱，对社会充满爱心。单篇模拟（三）光穿进石隙里
和极小的刺果说
“借我的力量伸出头来罢
解放了你幽囚的自己！”
树干儿穿出来了
坚固的盘石
裂成两了
——春水（三六）单篇模拟1． 揣摩这首诗歌的含义，你能为它拟一个题目吗？ 解放自己单篇模拟2． 这首小诗以恬淡自然且充满童趣的笔调，颂扬了一种什么精神？给你怎样的启发？
颂扬了敢于反抗，勇于斗争的精神。启发示例:不要向恶劣的环境屈服，不要丧失希望和进取的精神，只要抓住机遇，努力向上，就会有成功的一天。单篇模拟【A】故乡的海波呵！/你那飞溅的浪花，/从前怎样一滴一滴的敲我的/盘石，/现在也怎样一滴一滴的/敲我的心弦。
【B】父亲呵！/我怎样的爱你，/也怎样爱你的海。
【C】澎湃的海涛，/沉黑的山影——/夜已深了，/不出去罢。/看呵！/一星灯火里，/军人的父亲，/独立在旗台上。
（四）单篇模拟【D】大海呵，/哪一颗星没有光？/哪一朵花没有香？/哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？
【E】我的心开始颤动了——/当我默默的/敞着楼窗，/对着大海，/自然无声的谢着我说：/“我承认我们是被爱的了。”单篇模拟1. 这几首诗表现了诗人对大海怀有怎样的情感？
这五首诗从不同角度表达了自己对大海的热爱眷恋之情。单篇模拟2. 冰心对海的热爱是与父亲密切相关的，在诗中是如何体现的？
在诗里，海成为父亲与女儿心心相印的纽带，或者说，在爱海的女儿心中，父亲与大海一体化了，对父亲的爱与对大海的爱一体化了。单篇模拟3. 【A】诗、【D】诗和【E】诗在写法上有什么不同？
【A】诗运用了今昔联想，突出了对大海的情感历久不改；
【D】诗用比兴的方法突出大海对自己人生的深远影响；【E】诗则借助拟人手法委婉表现对大海的一往情深。单篇模拟（五）成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
——春水（五五） 单篇模拟1． 这首诗歌阐述了怎样的人生哲理？
不要只看到并惊羡别人的成功和所得到的荣誉，而要了解这成功的后面所蕴含着的艰苦努力。要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中汲取成功的经验。单篇模拟2． 结合你所看过的这本诗集，说说这部诗集的主题是什么，艺术上有什么突出特点。
主题：对母爱与童真的歌颂;对大自然的崇拜与赞颂；对人生的思考和感悟。艺术特色:满蕴着温柔，微带着忧愁，欲语又休，含蓄，温婉。单篇模拟3. 请联系自己的实际，谈谈你读完这首诗的感受。
示例：人生在世，要生活，要学习，要工作，就必定要与人相处。在与人相处中，就一定会遭遇困难和挫折，因此，就一定会产生“烦闷”。我们不能回避，也无法回避，只有从容豁达地去面对，勇敢乐观地去迎接。返谢谢！
一、 加强朗诵，注意节奏和韵律
精练优美的语言是诗歌最突出的特色，《繁星》《春水》兼采用中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗之长，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小精悍。所以阅读诗歌时，要反复吟诵，才能体会出诗的感情，从而进入到诗歌的意境。
阅读导航
二、 展开丰富想象，认真品味诗中的意象，随时做旁批
诗歌的一大特点是想象，没有想象就没有诗。通过想象，像一根线串联起来，形成一个统一体。例如：“黄昏——深夜/ 槐花下的狂风，/ 藤萝上的密雨，/ 可能容我暂止你？/ 病的弟弟刚刚/ 睡浓了呵！”可以想象在那一幅“黄昏、槐花、藤萝、密雨”等画面中作者对弟弟的情深意浓。通过想象加深对诗歌的理解，又可以提高和发展自己的想象力。
阅读导航三、 抓住关键词句，领会诗歌所表达的思想感情
诗歌是通过一定的意象表达作者情感的，没有感情就没有诗歌。在“母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到他的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”这首诗中，通过鸟儿受母亲的保护联想到人类母爱的伟大。在阅读中体味作者所表达的思想感情，体会诗中表达的深刻哲理。
阅读导航读《繁星·春水》这部诗集希望同学们能背一些诗歌，能写一些小诗提升自己的文学修养，能用优美的语言赏析诗歌提升自己的欣赏水平，更希望同学们能爱上诗歌。
返作者简介知识梳理创作背景内容梗概情节赏析主题思想经典感言返艺术特色冰心（1900~1999），
福州长乐人，原名为谢婉莹，
笔名为冰心（取“一片冰心在玉壶”为意）、男士等。
被称为“世纪老人”。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
作者简介 1923年1月，诗集《繁星》出版，内收小诗164首。5月，出版诗集《春水》，收小诗182首，这成为冰心的代表作。
冰心写作《繁星》和《春水》的时候，正值“五四”新文学运动的高潮前后。组诗《繁星》和《春水》，直接地反映冰心这位青年知识女性内心的感触和情思。最主要以母爱，自然，童真为题。
作者简介返
《繁星》《春水》的内容，是诗人平时记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理而成两本小诗集。冰心在当时大约不会想到，她这两本含蓄隽永、富于哲理的小诗集的出版，竟会使那么多青年的久已沉默的心弦受到拨动，从而在她的影响下，促使“五四”以来的新诗进入小诗流行的时代。创作背景返（一） 对无私母爱的赞颂。
冰心用最炽烈的语言讴歌母亲，把母爱宣扬为至诚至大、至高至上的伟力，把母亲宣扬为孕育着一切的“万有之源”，而当不安宁的心灵需要安慰和归宿的时候，母亲又成为最安全的寄寓之所。
内容梗概
母亲啊!/撇开你的忧愁， /容我沉酣在你的怀里，/只有你是我灵魂的安顿。
——《繁星》（三二）
母亲啊!/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。
——《繁星》（一五九）
内容梗概
（二） 对纯真童心的咏叹。
冰心对纯真童心的歌颂，是她宣扬的母爱向另一个方向的自然延伸。她偏爱一切幼小的、稚嫩的、芽苗一样的事物。她视儿童为世界上最纯真、最可爱的朋友，以童真之美善反衬社会的丑恶及世风的堕落。
内容梗概
童年啊!/是梦中的真， /是真中的梦， /是回忆时含泪的微笑。
——《繁星》（二）
真理， /在婴儿的沉默中，/不在聪明人的辩论里 。
——《繁星》（四三）
婴儿， /是伟大的诗人 ，/在不完全的言语中， /吐出最完全的诗句。
——《繁星》（七四）
内容梗概
（三） 对美好自然的礼赞。
冰心崇尚自然，热爱自然。这与她对母爱的宣扬一脉相承。她是自然的女儿，在她的心中，“深蓝的太空”“闪烁的繁星”“无声的树影”“粉红的荷花”“深绿的荷盖”“淡白的花”“深红的果”、流星、大海、山影、晚霞、白云……无不散发出生命的气息。意象丰繁而情思专一。
内容梗概
故乡的海波呵! /你那飞溅的浪花， /从前怎样一滴一滴的敲我的盘石， /现在也怎样一滴一滴地敲我的心弦。
——《繁星》（二八）
造物者——/倘若在永久的生命中，/只容有一次极乐的应许。/我要至诚地求着：/“我在母亲的怀里，/母亲在小舟里，/小舟在月明的大海里。”
——《繁星》（一○五）
内容梗概
（四） 对人生意义的沉思。
诗集中反复出现“人类”“众生”等词句。这些诗句产生在诗人探索人生的过程之中，因此她的一部分诗歌寓情于景，蕴涵着人生的哲理，耐人寻味。
内容梗概
成功的花，/人们只惊艳她现时的明艳! /然而当初她的芽儿，/浸透了奋斗的泪泉，/洒遍了牺牲的血雨。
——《繁星》（五五）
内容梗概返繁星闪烁着，
深蓝的天空，
何曾听得见他们的对语。
沉默中，微光里，
他们深深地互相颂赞了。
——繁星（一） 情节赏析赏析：短短的几句，却勾勒了一幅清幽、明丽、自然和谐的图画。而且，作者的想象力是这样的神奇美妙，那冷冷的夜空中无情感的星星尚能互相赞颂，作者十分含蓄地抒发了自己对“人类之爱”的追求。情节赏析云彩在天空中,
人在地面上
——思想被事实禁锢住,
便是一切痛苦的根源。
——繁星（四十二）情节赏析赏析：人往往只看到表面的现象， 看不到实质云彩在天空中说明站在一个更高更远的角度看待问题。“人在地面上”看问题总是有局限性，思想被禁锢了看不高 、看不长远， 会让人被事物的表面迷惑或许从另一方面看问题 则又是另一番景象作者希望大家用发散的思维看待问题， 看待生活 ，想的长远一点。情节赏析万顷的颤动——
深黑的岛边
月儿上来了，
生之源，
死之所。
——繁星（三）
情节赏析赏析：前三句是描写月亮升起的景色和环境。
“生之源,死之所!”,是指月亮从海上升起,黎明又落入海中.海对于月亮既是出生(升起)的地方又是死亡(降落)的地方,所以是生之源,死之所.在这里,作者想表达的是一种轮回的思想,世间万物都有这个规律,从哪开始到哪里结束,都是轮回的.人生也是,先是成长.然后到了老了的时候又返回儿童的心理，这是世界的规律。情节赏析黑暗 ，
怎样幽深的描画呢
心灵的深深处 ，
宇宙的深深处 ，
灿烂光中的休息处 。
——繁星（五）
情节赏析赏析：这首小诗把黑暗比喻的十分恰当,只要你没杂念,心灵是没有黑暗的；黑暗在心灵和宇宙的深深处，而这些地方最终会被灿烂的光所照耀，所以黑暗只能休息。情节赏析残花缀在繁枝上；
鸟儿飞去了,
撒得落红满地――
生命也是一般的一瞥么?
——繁星（八）
情节赏析赏析：冰心老人用鸟儿飞去匆匆和落满地的情景来与生命做比较,她猜想生命会不会和她在世界中看到的一样“来也匆匆,去也匆匆”,表现出作者为生命的消逝为惋惜。情节赏析人类呵!
相爱罢。
我们都是长行的旅客，
甸着同一的归宿。
——繁星（十二）
情节赏析【赏析】虽然每个人的人生具体经历都各有不同,但是相同的是我们每个人都在漫漫人生长路上行走着,所以比喻为长行的旅客,直到生命终结的一天,所以说每个人的归宿都是一样,就是死亡。因为人总是会死的,在这既短暂而又漫长的人生中,人与人之间与其互相仇视抵触,痛苦度日；倒不如相亲相爱,和睦相处,让人生充满爱和欢乐。这句话其实反映了冰心一直崇尚的“爱的哲学”。情节赏析一角的城墙
蔚蓝的天
极目的苍茫无际——
即此便是天上一人间
——繁星（十三）
情节赏析【赏析】读了这几句有一种苍茫之感,城墙上空有蔚蓝的天,极目远眺,一望无际的是边塞的风光,这就是天上人间了./每一个人都要有远大的目标,要向前看,无论是谁都要在这苍苍茫茫的世界中实现目标!即使是天上的人。返情节赏析艺术特色艺术特色艺术特色返 ①对母爱与童真的歌颂；
②对大自然的崇拜和赞颂；
③对人生的思考和感悟。 主题思想返 第一次认识冰心是在小学低年级课文《三寄小读者》中，冰心给我的印象是一个和蔼可亲、一心为孩子们创作的老奶奶。初中时，读《〈繁星〉·〈春水〉》，我被她那生动、优美的文字深深的吸引住。
冰心的这两本诗集是平时记下的“随时随地的感想和回忆”。后来，她受到泰戈尔《飞鸟集》的启发，觉得自己那些三言两语的小杂感里也有着诗的因子，这才整理起来，而成为两本小诗集。
经典感言 在冰心看来，母亲是大写的“人”，母爱是博大无边伟大无穷的，母爱是崇高无私的。
“母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只有躲到你怀里。”
经典感言 冰心的心中永远有一颗童真的心，正是因为有这颗童真的心才能写出孩子们喜欢的文章。她认为“可爱的，除了宇宙，最可爱的只有孩子，和他说话不必思索，态度不必矜持，抬起来开玩笑，低下来弄水……”“童年啊！/是梦中的真，/是真中的梦。”唱出了童年的纯真和美好，表现了诗人对真、善、美的崇仰和追求。
经典感言 《繁星》《春水》里歌咏自然的诗篇，在描绘自然之美的同时，也表现了诗人独特的审美情趣：晚霞边的孤帆，/在不自觉里，/完成了“自然”的图画。
冰心的小诗不仅表达了爱的哲学，更反映了诗人对生活的理解，它是黑暗的社会现实和新与旧的斗争。经典感言有一些小诗表现了诗人对黑暗的社会现实勇于反抗的精神，和对于未来所抱的必胜的信念：阳光穿进石隙里，/和极小的刺果说：/“借我的力量伸出头来吧，/解放了你幽囚的自己！”
通过这本书，我感到了童年的美好，母爱的伟大，自然的千变万化。
经典感言返单篇模拟冲刺训练返单篇模拟单篇模拟 【A】小小的花，/也想抬起头来，/感谢春光的爱——/然而深厚的恩慈，/反使他终于沉默。/母亲呵！/你是那春光么？
【B】母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。
（一）单篇模拟 【C】母亲呵！/我的头发，/披在你的膝上，/这就是你付与我的万缕柔丝。
【D】母亲呵！/这零碎的篇儿，/你能看一看么？/这些字，/在没有我以前，/已隐藏在你的心怀里。单篇模拟1. 以上四首诗写的主题是什么？
母爱。单篇模拟2. 以上诗歌，几乎都是以“母亲呵”这种单向的呼告来组织诗篇的，说说这种方式的好处。
这种以单向的呼告最适于作者主体情感的投入，也最适于读者通过自己的联想和想象去补充、丰富隐藏在画面深处的更为重要的情感内容。单篇模拟3. 你是如何理解“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”这句诗的？
母亲生育了孩子，养育了孩子。母亲温暖的怀抱，永远是孩子疲惫心灵的归宿。单篇模拟 【A】青年人！/你不能像风般飞扬，/便应当像山般静止。/浮云似的/无力的生涯，/只做了诗人的资料呵！
【B】青年人呵！/为着后来的回忆，/小心着意的描你现在的图画。
【C】青年人！/信你自己罢！/只有你自己是真实的，/也只有你能创造你自己。
（二）单篇模拟 【D】我的朋友！/不要随从我。/我的心灵之灯/只照自己的前途呵！
【E】青年人！/从白茫茫的地上/找出同情来罢。单篇模拟1. 【B】【C】【D】三首诗对年轻的读者各有怎样的告诫？
B诗告诫人们认准目标后不要动摇、后悔，否则就会丧失前进的信心；C诗提醒青年人要对将来负责，现在就应努力；D诗指出自信和真诚是成功的基础。单篇模拟2. 结合所选的诗简要分析冰心小诗的一个特点。
结合具体内容谈一点即可。
示例一：形式短小而意味深长。冰心的小诗篇幅短小，如上述五首那样多为三行五行，小巧玲珑；但都蕴含着深刻的哲理，构思新颖奇特，充满诗情画意。上面五首诗从告诫年轻人的角度，阐述了自己对于人生的若干思考，发人深省。
示例二：文字轻柔雅丽，韵律浑然天成，意境优美清丽。冰心小诗中词句的运用仿佛信手拈来，处处透露着轻柔雅丽的风格。如【A】诗中以风、云、山三种形象比喻三种风格的人生态度，【B】诗以图画比喻人生，贴切而新颖，在优美的意境中给人启发。单篇模拟3. 请任选一首诗谈谈你读后的感悟或启发？ 言之有理即可。示例:【E】诗告诫青年人如何待人处事，言简意赅，情深意长。诗人要青年人“从白茫茫的地上/找出同情来”，就是要青年人对别人充满关爱，对社会充满爱心。单篇模拟（三）光穿进石隙里
和极小的刺果说
“借我的力量伸出头来罢
解放了你幽囚的自己！”
树干儿穿出来了
坚固的盘石
裂成两了
——春水（三六）单篇模拟1． 揣摩这首诗歌的含义，你能为它拟一个题目吗？ 解放自己单篇模拟2． 这首小诗以恬淡自然且充满童趣的笔调，颂扬了一种什么精神？给你怎样的启发？
颂扬了敢于反抗，勇于斗争的精神。启发示例:不要向恶劣的环境屈服，不要丧失希望和进取的精神，只要抓住机遇，努力向上，就会有成功的一天。单篇模拟【A】故乡的海波呵！/你那飞溅的浪花，/从前怎样一滴一滴的敲我的/盘石，/现在也怎样一滴一滴的/敲我的心弦。
【B】父亲呵！/我怎样的爱你，/也怎样爱你的海。
【C】澎湃的海涛，/沉黑的山影——/夜已深了，/不出去罢。/看呵！/一星灯火里，/军人的父亲，/独立在旗台上。
（四）单篇模拟【D】大海呵，/哪一颗星没有光？/哪一朵花没有香？/哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？
【E】我的心开始颤动了——/当我默默的/敞着楼窗，/对着大海，/自然无声的谢着我说：/“我承认我们是被爱的了。”单篇模拟1. 这几首诗表现了诗人对大海怀有怎样的情感？
这五首诗从不同角度表达了自己对大海的热爱眷恋之情。单篇模拟2. 冰心对海的热爱是与父亲密切相关的，在诗中是如何体现的？
在诗里，海成为父亲与女儿心心相印的纽带，或者说，在爱海的女儿心中，父亲与大海一体化了，对父亲的爱与对大海的爱一体化了。单篇模拟3. 【A】诗、【D】诗和【E】诗在写法上有什么不同？
【A】诗运用了今昔联想，突出了对大海的情感历久不改；
【D】诗用比兴的方法突出大海对自己人生的深远影响；【E】诗则借助拟人手法委婉表现对大海的一往情深。单篇模拟（五）成功的花， 人们只惊慕她现时的明艳！ 然而当初她的芽儿， 浸透了奋斗的泪泉， 洒遍了牺牲的血雨。
——春水（五五） 单篇模拟1． 这首诗歌阐述了怎样的人生哲理？
不要只看到并惊羡别人的成功和所得到的荣誉，而要了解这成功的后面所蕴含着的艰苦努力。要学习花的奋斗和牺牲，从它的成功中汲取成功的经验。单篇模拟2． 结合你所看过的这本诗集，说说这部诗集的主题是什么，艺术上有什么突出特点。
主题：对母爱与童真的歌颂;对大自然的崇拜与赞颂；对人生的思考和感悟。艺术特色:满蕴着温柔，微带着忧愁，欲语又休，含蓄，温婉。单篇模拟3. 请联系自己的实际，谈谈你读完这首诗的感受。
示例：人生在世，要生活，要学习，要工作，就必定要与人相处。在与人相处中，就一定会遭遇困难和挫折，因此，就一定会产生“烦闷”。我们不能回避，也无法回避，只有从容豁达地去面对，勇敢乐观地去迎接。返谢谢！
同课章节目录