第二章 第十三单元
把握线索 顺藤摸瓜
线索是贯穿全文的脉络，是文章的纲，是选择材料的准绳，是谋篇布局的重要因素。它把文章的各个部分结成一个统一、和谐的有机体。《词典》对“线索” 的解释是：“线索，比喻事物发展的脉络或探究问题的途径。”抓住了线索，对把握行文思路、概括故事情节、分析人物性格、弄清文章主旨都很有好处。
抓住线索，首先要明确记叙文线索的种类。记叙文的线索有以下几种：①以实物为线索。以一个具体的实物为线索贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。②以人物为线索。有些记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。③以事件为线索。故事情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。④以时间为线索。以时间的推移来组织材料的，时间就是贯穿全文的一条线索。⑤以地点为线索。以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。⑥以人物的思想感情变化为线索。有些记叙文，以人物的喜、怒、哀、乐的感情变化为线索组织材料。⑦有的文章还存在两条或两条以上的线索或相映成趣贯穿材料，或一明一暗共同揭示主题。
把握文章线索，首先要认真阅读文章，如：了解材料是以记叙什么内容为主；了解材料是否明确地体现了记叙的线索，有没有表现其结构层次的标志性语句。然后在阅读理解的基础上，进一步准确把握文章的线索，如可借助文章的标题和过渡句等，理清文章脉络。把握线索，理解文章便可事半功倍。
第二章 第十三单元
演练1
评 语
①那年我上小学三年级。寒假前到学校拿学期成绩单。回家时我和六七个没带书包的好友同行。刚领的成绩单拿在手上，已经被我们折得皱巴巴了。
②“老师给你们什么评语？”阿益问。“还没看，不知道。”包括我，好几个人都这么说。反正不会是什么好话，我心想。
③“来猜我的是什么？”阿益掀开成绩单一角，露出老师的评语的最后一个字：“马”。
④“害群之马？”我说。
⑤“没那么糟！”阿益掀开成绩单。
⑥我刚刚看错了，是“焉”。“心不在焉”的确比“害群之马”好多了。
⑦“你的呢？”他们问。我也翻开一小角，露出评语最后两字：“用功”。“上一个字是‘不’吧！”大家起哄说，“不用功。”
⑧我再翻开一些，看到的字出乎意料，是“又”。聪明又用功？礼貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，总之，是个好评语。我高兴又害羞，便把成绩单压着，不让同学看。直到走到家门口，才翻开看整句评语：活泼又用功。
⑨活泼，我当之无愧，但实在想不起自己哪里用功了？我上课时玩磁铁、涂鸦……老师看到我们，总是皱着眉头，怎么觉得我用功？难道老师在开玩笑？
⑩整个寒假期间，那句“活泼又用功”的评语，却在脑海中挥之不去，还自动变成歌词，配的是《无敌铁金刚》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心写作业。
?开学后，即使成绩单缴回给了老师，那句评语还是经常出现在脑海中。我开始专心上课、写作业，从进步奖领到前五名、前三名的奖状，还参加作文、朗读比赛……
?一学期过去了。放暑假的前一天，从老师手中接过成绩单时，也多了些期待。我翻开成绩单内页，右边是交错的“优”和“甲”，左边则是这学期的评语“努力进取”，就在上学期评语“活泼又用功”的旁边。
?回家的路上，阿益接过我的成绩单，说：“我这学期的评语跟你上学期的一样！”
?“活泼又用功？”我有点惊讶。他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我成绩单。
?我这才仔细看清楚，原来墨渍下那个“又”字其实是“欠”字。突然，脑海里伴我整学期的旋律变得荒腔走板。
?十多年后，我自己当了老师，在给学生写评语时，我用快干墨水工整书写，学生不必透过误解或猜测，就能直接感受善意和鼓励。
?学生也把对我的“评语”，写成节日小卡。我仔细读过以后，把它们收藏在纪念品盒子里，也收藏在心里。跟我小学三年级的成绩单一起。
(选自台湾王传明《评语》，有删改)
★1.认真阅读全文，想想贯穿全文的线索是什么？
答案 以老师的评语“活泼又用功”为线索。
★2.依据文章内容，梳理故事情节填空。
____________→ 互猜评语句，满是贬责意→____________→再看评语时，评语露真相→____________
答案 初拿成绩单，不想看评语；看到好评语，学习很努力；我当老师后，善意写评语。
★3.揣摩文中两处画线句子，具体分析 “我”的情感变化。
答案 第一处画线句子，写出“我”当时看到“活泼又用功”的表扬评语后，很兴奋也很受鼓舞，对学习充满了信心和自觉。第二处画线句子，写“我”发现评语是“活泼欠用功”后，内心非常失望沮丧。
4．结合文章内容谈一谈： “活泼又用功”和 “活泼欠用功”哪句评语好？
答案 “活泼又用功”这句评语好。从作者经历可以知道，作者正是看到了“活泼又用功”这句评语，才收拾玩心，充满自信，努力学习，成绩不断进步的。肯定欣赏性的评语能带给人信心和力量，激发人的潜力。
5．常说“良言一句三冬暖”，好的评语能给人温暖和希望。你希望老师给自己一段什么样的评语呢？请替他写出来。
答案 略(答案不唯一，意对即可)
演练2
饺子记盛
谢 冕
①中国人的主食，南方重米，北方重面。这是由于南方多产稻米，北方多产小麦的缘故。北方盛产小麦，因此面食的花样层出不穷，眼花缭乱：面条、烙饼、馒头……其中最主要的是饺子。北方人过节、宴客乃至日常居家，最常见、也最隆重的餐食活动是“包饺子”。
②包饺子是一场让人愉悦欢乐的活动，北方人居家想改善生活了，就说“咱们今天包饺子吃吧”。一说包饺子，就来了精神。物资匮乏的年代，不像如今可以随意上馆子，包饺子就是一件奢华之举。过年过节，亲朋来家，最富亲情的待客之礼，就是包饺子。一声令下，立即兴奋起来，揉面的，和馅的，准备停当，就围坐包起了饺子。边包边说笑，不觉间一切停妥，用笸箩摆放，如花盛开。饺子下锅，热气腾腾，饺子出锅，狼吞虎咽。有情，有趣，有气势。数十年北方生活，享受过数不清的这般热闹，可依然觉得好吃但包起来费事。
③我至今不会擀皮，却在北京乡间学会了包。双手一捏，就是一个，迅疾，结实，下锅不破。别人包饺子讲究花样，多少折，怎么折，图好看，玩花的。据说我包的饺子“其貌不扬”，但我很自信。这是包，即制作的环节，而饺子是否好吃，关键却是调馅。调馅的功夫其实蕴含了诸多中国烹调的道理，一是馅中的主客关系，肉和菜是主，葱姜等为辅，要适当；再就是肉和菜的搭配，肉为主，菜为辅，也需适当；就肉而言，就是肥瘦的搭配，一般说来，不能全是精肉，二分瘦一分肥，比较合理。什么肉，配什么菜，这里有大学问，韭菜配鸡蛋，羊肉配胡萝卜，最家常的是猪肉白菜馅，加些海米，人见人爱。吃饺子，一般人爱蘸醋，而我谢绝，我深信只要馅调的好，无需借助“外援”。
④在记忆中，满含着亲情的饺子被替代，甚至等同于家乡、父母。游子离家远了，想家，连带着想起妈妈包的饺子，炊烟的味道，此刻，饺子就是乡愁。即使是身在万里之外的异国他乡，遇到年节，想家，又不能回，相约若干同样怀乡的朋友一道包饺子，为的是一解乡愁。记得那年在维也纳，短期开会，不是什么怀乡情切，也说不上乡愁，倒是一位奥地利教授一顿“饺子宴”令我大为感动。
⑤在维也纳，那些奥地利红葡萄酒，那些名目繁多的奶酪、香肠、起司和面包，特别是烟熏三文鱼，这些异邦的美味都令我着迷。可是，接待我的汉学家李夏德却是别出心裁，带我进了维也纳中心区的一条小胡同吃饺子。铺子的名字记得是“老王饺子”，山东人老王开的，小门脸，不加修饰的若干桌椅，设有醋瓶，如同国内规矩。饺子是地道的，热腾腾的饺子上桌，捎带着一小碟大蒜。一切如国内乡间的小铺。一下勾起了亲切的记忆，浓浓的齐鲁乡音带着胶东半岛的气息。小店只有一个厨师(老王自己)，一个收银的，外加一个“跑堂”。那跑堂可是高大上，一位在维也纳学音乐的留学生。
⑥李夏德介绍说，这里的饺子本色、地道、纯粹的中国味道。他经常在这里“宴客”，有时不接待客人，自己也来。这里也常有本地人光顾，那都是一些中国通。
2018年1月24日
此日丁酉腊八
★1.读完全文，想想标题“饺子记盛”的“盛”表现在哪些方面？用简洁的语言概括。
答案 包饺子时场面热闹隆重；调饺子馅儿时蕴涵深刻的道理；饺子寄寓深厚的乡情。
★2.本文围绕“饺子”写了哪些方面的内容？在A、B、C、D处填写恰当内容。
段落
②
B
④
⑤⑥
概括内容
A
如何调饺子馅
C
D
A：____________ B：____________
C：____________ D：____________
答案 A：包饺子、吃饺子的隆重与热闹 B：③
C：饺子里的乡情 D：在维也纳小店参加奥地利教授的饺子宴
★3.“北方人吃饺子不仅是享受美食，而且是享受家的温暖。”这句话应放在哪段话的开头？
答案 第④段开头
4．从调饺子馅来看，中国的烹调蕴含了什么道理？请用简洁的语言概括。
答案 主客关系要适当、搭配要合理。
5．落款处为什么要在日期之后加上“此日丁酉腊八”？请联系全文内容作简要分析。
答案 文中包饺子、吃饺子，以及奥地利教授的“饺子宴”，都带有浓重的中国文化特色，农历 “腊八”也是中国的传统节日，更加突出中国特色，表达了作者对中国传统文化的热爱之情。
演练3
搭车记
邢庆杰
小时候，黎鸣最大的愿望就是当一名警察。几年后，他终于实现了自己的夙愿，分到市公安局当了一名警察。
黎鸣家在两百里之外的农村。回家时，先从市长途汽车站坐车到县长途汽车站，然后再坐通往乡镇的公共汽车，到镇上下了车，再步行三公里才能到家。更恼火的是有时从县里到镇上，两个小时也发不了一趟车。于是上班一年之后，黎鸣开始试着搭车。
这一天，他站在回家的路口，学着港台片上警察的样子，拦住一辆面包车，然后出示了警官证说，我是警察，想搭你的车。司机打量了一下他全身的警服，就痛快地说，上来吧。到了镇上后，司机又主动说，你离家还远，我送你吧。从镇上到村里三公里的路程，步行需要半个小时，而坐车，五分钟就到家门口了，省了他以前的步行之苦。
第一次搭车，黎鸣觉出了搭车的好处，方便快捷，省时省力。自此，每次回家，他都在县城搭车，而且每次都能如愿。这更使他感觉到了当警察的优越性。
后来，黎鸣又从市内开始搭车了，从市里搭到县里，再从县里搭到镇上。运气好的时候，还能直接从市里搭到镇上。他搭的每一辆车，几乎无一例外地都把他送到家门口。
黎鸣对工作也很努力，几年后，被提拔为户政科副科长。秋天的一个周六上午，黎鸣又站到了作为交通枢纽的路边上，想搭车回家。一辆黑色的轿车缓缓驶过来，他招了招手，轿车在他面前停下了。车停下后，黎鸣才看清，这是一辆2.8排量的“奥迪A6”。他迟疑地放下了手，因为坐这种车的，不是领导，就是大老板，他以前可从不搭这么高档的车。车窗玻璃缓缓下降，司机探出头问他，有事吗？
黎鸣说，我……想搭个车。这是他搭车以来第一次说得这么迟疑。去哪里？黎鸣说出了他所在的那个县那个镇的名称。司机说，我这车去省城，不顺路。 好！好！那你快走吧！黎鸣竟然有了一种如释重负的感觉。这时，从车内传出一个浑厚的男人的声音，上来吧，搭一段也行呀。
黎鸣一想，去省城虽然不顺路，但从最近的路段下车，离他所在的镇也只有十几公里了，应该能搭到车。就拉开车门上了车。后排坐着一个五十多岁的男人，微胖，两个鬓角已经泛白。男人主动问，小伙子，在哪工作呀？
黎鸣掏出警官证，递给男人说，我在市公安局，这是我的证件。
男人看了看他的证件，还给了他。静了片刻，男人又问，小伙子，经常回家吗？黎鸣说，每周都回。
经常搭车？黎鸣点了点头。
那，你为什么不坐客车呢？黎鸣说，要倒好几次车，不方便。
你每周都回家干什么？
看我的母亲。
你母亲一个人在家？
是的。
那为什么不接来一起住？
那得等分了房子，我现在还住着集体宿舍。
男人再也没有说话。
到了该停车的时候，男人说，别停了，还有时间，把他送回家。 黎鸣说，这怎么好意思？男人说，这有什么？举手之劳。
一直到了黎鸣的家门口，黎鸣下了车，对男人说，真的谢谢您了！
男人说，这是应该的，你是为人民服务的，我是为你服务的。
这句话把黎鸣扔进了雾谷。但很快，黎鸣就把这件事情忘掉了。
一天早上，刚上班，局长问黎鸣，你是不是搭过省公安厅马厅长的车？
黎鸣愣了一下后，马上明白过来，感觉要大祸临头了。因为，根据纪律，非公务行为，是不允许利用职务之便随便搭车的。
一瞬间，他的汗就下来了。他胆怯地看着局长问，我……我是不是……给你惹麻烦了？
局长“哼”了一声说，瞧你这点儿胆，搭车时的胆儿哪去了？
他羞愧地低下了头。
好了，没什么事。局长拍了拍他的肩膀说，马厅长是和我一起开会时顺便提起的，他表扬了你，说你孝顺，每周两天的休班时间都不去休闲娱乐，而跑到农村去看望你的母亲，现在的年轻人，很少有这样的了。
……
(选文有删改)
★1.小说的叙事线索是什么？
答案 黎鸣搭车回家。
★2.小说具体描述了黎鸣两次搭车的情形，阅读全文后完成下面表格。
次数
搭车经过
心理变化
第一次
A
姑且试一试→C
第二次
B
D→E→疑惑不解
A：__________ B：__________ C：__________
D：__________ E：__________
答案 A：黎鸣工作一年后，在回家路口搭车，面包车司机将其送到家门口 B：黎鸣成为副科长后，在路边不知情情况下搭上了马厅长的车，也被送到了家 C：感到便捷、优越 D：迟疑
E：如释重负
★3.根据前文你对黎鸣形象的了解，请在结尾省略号处给小说补写一个恰当的结尾。
答案 从此，黎鸣再也没有搭过车。
4．马厅长说“你是为人民服务的，我是为你服务的”，这句话有何意味？
答案 马厅长含蓄的批评了黎鸣利用职务之便搭车的做法，提醒“为人民服务”是黎鸣的职责。
5．读完这个故事，你明白了一个什么道理？用简洁的语言概括。
答案 略(答案开放多元，言之有理即可。)
课件43张PPT。第二章 阅读第十三单元 梳理线索，理清情节积 累 拓 展1．考点精解
本考点主要考查记叙文阅读中梳理线索、把握文路、概括情节的能力。《语文课程标准》要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”。阅读时要能理清记叙要素，把握中心事件、中心人物，梳理文章线索，概括故事情节。
2．常见题型
本专题主要题型：①概括故事情节。②填表，梳理故事情节或情感变化。③划分文章层次。④找出文章的线索。⑤依照行文思路补充故事情节。⑥将某个关键句还原到相应位置。⑦分析文章结构。3．方法指津
①要整体感知，一览全貌，找出记叙要素，把握主要内容。②辨别文章的记叙类别，准确找出记事、写人、写景、抒情各类文体的记叙线索。③关注表示时间、地点、人物、事情发展变化的词语和过渡性的语句。④划分文章结构层次，分析文章内部关系，梳理出写作思路。示例1
访 梅
小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点到。舅爷是个画家，听奶奶说，他的名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画去，大雪天里，天地一片儿白，有什么可画的呢？我们很有几分( )，更有了几分好奇，便闹嚷嚷地跟了他去。
山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有了；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，看着看着，果然天地单调，画面更单调。“单调极了，”我们说，“我们给你寻些能画的色彩吧。”
“找些什么色彩呢？”
“譬如梅花，那花是多么的红呢！”
“去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎在作着沉思。再往远去，也是一片灰白。
我们又跑到山包西边，心想这儿一定是会有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地在找了，并没有什么梅的，甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里，觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了。一时之间，又觉得舅爷可笑：连色彩都没有，还谈得上什么美吗？真后悔不该这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。
我们转回到舅爷那儿，十分( )，他竟已画了四张画，看见了我们，说：“孩子，寻到了吗？”
“什么也没寻到，只是白的。”“好了，找到了。”
“白的有什么意思？”
“你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸气是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！”
“那么说，”我们一时( )了，“什么东西里，什么时候难道都有美吗？！”
“对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。”
我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而且自那以后，愈来愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。
(选自《贾平凹散文精选》，有删改)
1．在文中括号内依次填入词语，最恰当的一项是( )
A．吃惊 狐疑 疑惑 B．狐疑 吃惊 疑惑
C．疑惑 狐疑 吃惊 D．疑惑 吃惊 狐疑2．请依据文章内容，在下面横线上填写合适的语句。
听说舅爷来家，我们高兴地盼望→____________→跟随舅爷并看他作画，我们觉得画作单调→ ______________→听舅爷讲白色是最美的色彩后，我们惭愧起来。
(选自《2019年安徽中考试题》)【解析】 这两题均为考查梳理线索、理清情节的能力。第1题选词填空，是根据情节梳理作者的情感变化，同时体会这三个词语所在的语境，还要分析“狐疑”和“疑惑”的细微差别。第2题，根据已归纳的情节答案，瞻前顾后，顺藤摸瓜，找到对应的段落，再用简洁语言概括。
【答案】 1.D 2.翻看舅爷的画集，我们不佩服；帮舅爷寻作画色彩无果，我们后悔。示例2
在泸县
巴金
我知道船要在泸县过夜，等它靠好码头，便拿起大衣，戴上呢帽到岸上去，这时不过下午三点钟的光景。
我慢慢地走上土坡，在一个墩上站住，便掉转身子去看江景。白带似的江水横在我的脚下，映着午后的秋阳，发出悦目的闪光，和天空成了一样的颜色。岸边一片沙滩，几间茅屋，两只囤船，还有一列帆樯高耸的小舟。这些似乎全陷入静止的状态，但是来往的人却使它们活动了。一切于我都是十分亲切。我怀着轻快的心把它们全收入我的眼里。我望着四周景物渐渐地回复到静止的状态中，我才拔脚往坡上的城市走去。这是我第二次踏上泸县的土地，第一次还是在十七年前。那时我不过是十八九岁的少年，怀着一颗年轻的纯白的心。现在我重睹这个可爱的土地，我的心上已经盖满了人世的创伤，我想我应该有了大的改变。但是站在一个掷“糖罗汉”的摊子跟前，听着从两个人手里先后掷下的骰子声，望着摊子上三四排长短不齐的糖人，我忽然觉得自己回到小孩的时代了。那个把全部注意力放在碗里的孩子仿佛就是我。我留恋地在这个摊子前站了一刻钟光景，我感到一种幼稚的喜悦。那个孩子空着手走开了，他讲话用的是我极其熟悉的声音。这声音引着我走了大半条街。我跟着小孩走，好像在追自己的影子，我似乎一跳就越过了二十年的漫长岁月。然而就只走了大半条街，就只有这么短短的快乐的时间！我突然被拉回来了，从远去了的年代回来了。一大片炸毁房屋的废墟横在我面前，全是碎砖破瓦，只有倾斜欲坠的断墙颓壁留下来，告诉我们人家的界限。焦炙的黑印涂污了粉白墙，孤寂的粱柱带着伤痕向人诉说昔日的殊荣和今日的不幸。有一处，在一堵较大的白壁上，触目地现出“我们要替死者复仇”的标语。我隔着废墟望这些字，这时下落的太阳的余晖正停留在这面断墙上，像一片血光，它罩住了标语的一半字迹。我站在废墟前，让一阵愤怒的火烧着我的心。我的孩子的梦醒了。我加快脚步往前走，一座高塔似的钟楼拦住了我的视线，“怎么还剩下这个东西？”我刚这样想，我的脚就停住了，好像突然受到惊恐似的。我明明看见一具骷髅！那座钟楼已经成了风化的干尸，但是它依然僵立在坡上，洞穴似的眼睛望着我，仿佛在诉说它身受的酷刑。我默默地看着，默默地听着，看那枯焦的骨架，听那无声的语言。这里有一段悲惨的故事。但是我惭愧我只有这无力的手，不能给它任何的安慰和援助。我低下头走到它旁边。我的眼光被几个浓黑的大字吸引住了，依旧是抗战的标语，它们就写在墙柱上，这是我看惯了的字句。但这时我的头昂起来了，仿佛有一道强烈光芒射进我的肺腑，照亮我的胸膛。我感到勇气的增加。我的信念在这里又受到一次锻炼。我没有说错话：只有抗战才能够维持我们的生存，和平却会带来毁灭的命运。我终于走过了斜坡。眼前现出一片绿色，我还听见有力的年轻的声音。原来我走到公园里来了。这里还是完好的。在树荫下围着一张竹制的小茶桌，六七个穿制服的青年坐在竹椅上，慷慨激昂地辩论。我走过他们身边，我在砖砌的栏杆前面立了片刻，我听见了几句话。他们在谈论中国的将来，这的确是一个大题目。一个二十来岁的人捏紧拳头大声说：“我知道时代是永远前进的。但是我们要推动时代，不要让时代把我们拖起走。”我站住，倾听下面的话：“物质的损失，生命的牺牲，会带来伟大的结果！你看着，我们就要在这一片废墟上建造起九层的宝塔。”我感到极大的喜悦。我的确瞥见光明了。这是年轻的中国的呼声。这是在轰炸的威胁下长成的中国的呼声。它是何等的响亮，何等有力！我相信它，我等着看那废墟上建造起来的九层宝塔。回到船上以前我还在各处走了一转。我走过一条很长的马路，我没有注意街名，但我知道这是本城唯一热闹的街市。这里两旁都是完好的商店，还有许多白木新屋。另外在较冷静的街上我看见新的巨厦的骨架和“上梁大吉”的红纸条。一个中国的城市在废墟上活起来了，它不断地生长，发达。任何野蛮的力量都不能毁灭它。我怀着这个信念回到了船上。
第二天晨光微曦中船载着我们离开了泸县，缓缓地往上游驶去。
(选自《巴金散文》，有删减)梳理作者在泸县的行踪和见闻，仿照示例，完成下面的图表。
(选自《2019年金华中考试题》)【解析】 以作者的行踪与见闻为线索，勾画出变化的地点。再仿照已给的两个示例内容，瞻前顾后，顺藤摸瓜，梳理情节，完成图表内容。
【答案】 ①站在摊前，听闻乡音(站在摊前，回想过去)；②站在街上，凝望废墟(站在废墟，凝望钟楼/标语)；③走过街道，看到新屋(走过街道，回到船上)。示例3
给母亲梳头发
林文月
①这一把用了多年的旧梳子，滑润无比，上面还深染着属于母亲的独特发香。我用它小心翼翼地给坐在前面的母亲梳头；小心谨慎，尽量让头发少掉落。母亲背对我坐着，花白的发根清晰可见。唉，曾经多么乌黑浓密的长发，如今却变得如此稀薄，只余小小一握在我的左手掌心里。②小时侯最喜欢早晨睁眼时看到母亲梳理头发。那一头从未修剪过的头发，几乎长可及地，所以她总是站在梳理。一把梳子从头顶往下缓缓地梳，还得用她的左手分段抓着才能梳通。全部梳通之后，就在后脑勺用一条黑丝线来回地扎，扎得牢牢的；再将一根比毛线针稍细的钢针穿过，然后便把垂在背后的一头乌亮的长发在那钢针上左右盘缠，梳出一个均衡而标致的髻子；接着，套上一枚黑色的细网，再用四支长夹子从上下左右固定形状，最后，拔去那钢针，插上一双金色的耳挖子，或者戴上有翠饰的簪子。这时，母亲才舒一口气，轻轻捶几下举酸了的双臂；然后，着手收拾摊开在梳妆台上的各种梳栉用具。③母亲曾受过良好的教育，可是自我记事以来，她似乎是把全部精力都放在家事上了。她照顾父亲的生活起居，无微不至。她对子女们也照顾得十分用心，向来是亲自上市场选购食物。她还在周末给我们洗晒球鞋。那些大大小小，黑黑白白的球鞋经常被整齐地放在阳台的栏杆上。④母亲也很关心子女的读书情况。她不一定指导每一个人的功课，只是尽量替我们处理好课业的琐事。我们房间里有一个专放文具的五斗柜，最上面的两个抽屉里，左边放着削尖的铅笔，右边则是用过的磨钝的铅笔。兄弟姐妹放学后，每个人只需放入写钝的，取走削好的，便可各自去做功课了。每一支铅笔都是母亲用小刀削好的。现在回想起来，母亲未免太过宠爱我们了，然而我们当时却视此为理所当然而不知感激。有一回，削尖的铅笔已被拿光，我竟为此与母亲斗过气。家中琐碎事那么多，我真想像不出，母亲是什么时间做这些额外的事情的。⑤岁月流逝，子女们都先后长大成人，而母亲却在我们忙于成长的喜悦之中不知不觉地衰老，她的一头秀发也逐渐变得花白而稀薄。这些年来，我忙着养育自己的儿女，更能体会往日母亲的爱心。我不再能天天与母亲相处，也看不到她在晨曦中梳理头发的样子，只是惊觉于那发髻已明显变小。她仍然梳着相同样式的髻子，但是，从前堆满后颈的乌发，如今所余已不及原来的四分之一。⑥近年来，母亲的身体已大不如从前。由于心脏机能衰退，不得不为她施行外科手术。她十分害怕，幸而，一切顺利，经过一夜安眠之后，母亲终于度过了难关。数日后，医生准许母亲下床活动，以促进伤口愈合。可是，母亲忽然变得十分软弱，不再像是从前翼护着我们的那位大无畏的妇人了。每隔一日，我便为她拭洗身体。起初，我们两人都有些忸怩。母亲一直嘀咕着：“怎么好意思让女儿洗澡呢”！我用不太熟练的手法，小心地为她擦拭身子。没想到，她竟然逐渐放松，终于柔顺地任由我照料。我的手指遂不自觉地带着一种母性的慈祥和温柔，爱怜地为母亲洗澡。我相信当我幼小的时候，母亲一定也是这样慈祥温柔地替我沐浴的。我突然分辨不出亲情的方向，仿佛眼前这位衰老的母亲是我娇宠的婴儿。⑦洗完澡后，换一身干净的衣服，母亲觉得舒畅无比，更要求我为她梳理因久卧病床而蓬乱的头发。我们拉了一把椅子到窗边，闲聊着。不久，就变成了我一个人的轻声絮聒。母亲背对着我坐着，我看不见她的脸。许是困了吧？我想她大概是舒服地睡着了，像婴儿沐浴后那样……嘘，轻一点。我轻轻柔柔地替她梳理头发，依照幼时记忆中的那一套过程。不要惊动她，不要惊动她，让她就这样坐着，舒舒服服地打一个盹儿吧。
(选文有删改)本文由我给母亲梳头发写起，主要回顾了母亲哪几方面的事情？请从母亲的角度概括。
(选自《2019年河南中考语文试题》)
【解析】 围绕作者对母亲的回忆划分文章层次，在各层次里圈画描写母亲活动的句子，再进行语言概括。
【答案】 ①母亲总喜欢在清晨梳理头发；②母亲把全部精力都放在家事上；③母亲关心子女的读书情况；④母亲手术后接受“我”的照料。适用对象：初中学生制作软件：Powerpoint2003、
Photoshop cs3运行环境：WindowsXP以上操作系统
