第三章 第二十九单元
理清思路 合理结构
组织材料，安排结构，一般要注意以下几点：
1．详写和略写
确定材料的主次和详略是结构的重要问题，它对表现中心思想起保证作用。详写，就是把与中心思想关系大的材料写得具体些、详尽些；略写，就是把与中心思想关系不太大的材料写得概括些、简略些。详略得当，能使文章中心明确，重点突出，结构紧凑。详略不当，势必造成文章主次不明，使读者无法把握中心。
处理详写和略写，首先要根据表现中心思想的需要。文章的中心事件或中心议题要详写，其他事件和问题要略写；有典型意义的材料要详写，一般性材料则略写。例如鲁迅的《故乡》是以“我”回乡的见闻为线索来展开故事情节的，可写的人物和事件很多，但作品只选取了闰土和杨二嫂两个人的事来写。这两个人中，又分了主次。杨二嫂的故事，只是在一个场面里，用几句精彩的话，展示了她的性格。写闰土就不同了。作者以细腻的抒情笔调描写了少年闰土活泼英俊的形象，娓娓动人地叙述“我”和闰土三十年前的一段交往。接着作者又精细地刻画了阔别三十年后的闰土的面貌、衣着、动作和性格的巨大变化，诉说闰土所遭受的种种苦难和不幸，抒写了“我”的感慨和希望。这样处理，完全是由“它揭露在三座大山压迫下，农村凋敝，民不聊生的黑暗现实，证明农村需要来个变革，为下一代开辟一条新出路”这一中心思想所决定的。其次，要根据文体性质决定详略。说理的文章，重在阐明主要论点的论证部分，因此，说理部分要详写，引证事例则略写。例如《纪念白求恩》介绍白求恩的光辉事迹，开头只用了七十四个字，接着便详尽地阐述白求恩的国际主义精神，指出我们应向他学习的地方。
2．段落和层次。
写作时，为了把文章的中心有层次地表现出来，一定要分段。划分段落要根据中心的需要和内容的多少而定。既要注意一个段落只说明一层意思，又要注意不要分得太细，同学们习作常出现两种情况：有时段落包含的内容太多，本来好几层意思，硬挤在一起，弄得层次不清；有时段落又分得太细，本来只有一层意思，硬分成几段，搞得支离破碎。
3．过渡和照应。
过渡是文章段落之间的桥梁，在文章中，前后相邻的两层意思之间，不仅要有内在的联系，而且在相连的地方要彼此衔接，语气贯通，让读者思路能够顺利地从前者过渡到后者，而不致发生间隙或阻隔。过渡常用承上启下的段、句子或关联词语。例如《从百草园到三味书屋》一文，在“百草园”和“三味书屋”两大部分之间，有一个承上启下的段落，就是以段过渡的一个范例。
照应是说写文章要瞻前顾后，前后应衬，首尾呼应。例如《一件小事》，文章的开头写道：“但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。”文章的结尾写道：“独有这一件小事，却总是浮在我的眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并增长我的勇气和希望。”这是开头和结尾相照应。为了显示文章的脉络，在文章的中间也要有必要的照应。
4．开头和结尾。
开头和结尾是文章的有机组成部分，要根据文章的不同而变化。开头的方法很多，但可以大致地将其概括为两大类：一类是“开门见山”的写法，或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，即速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。另一类是“形象化”的写法，或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙委婉故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。结尾的方法也很多，或总结全文，以揭示主旨；或展示未来，以鼓舞斗志；或抒发情怀，以增强文章感染力；或造语含蓄，使读者掩卷而思仍遐想不已。好的结尾，余味无穷，发人深思。
第三章 第二十九单元
1．阅读下列文字，按要求作文。
因为国文老师王的一句“我教书50年，一眼就看出你是个能成大器的学生”，让“学业操行都是劣等”的林清玄成为了台湾影响最大、获奖最多的著名作家；也因为林清玄报道小偷作案时一句无意的“思维如此细密、手法那么灵巧的小偷，做任何一行都会有成就”的感慨，竟让当年的小偷彻底脱胎换骨，成为一位小有名气的企业家……
其实，生活中，一句激励人心的话语，一句温暖人心的眼神，有时会对我们产生深远的影响，甚至影响我们人生的航向。
依据以上材料，自拟题目，自选文体，写一篇不少于600字的文章。
2．阅读下列文字，按要求作文。
不能拥有就不必强求，退一步是为了积极地进取。“临渊羡鱼，不如退而结网。”其实，“退就为进”做准备。生活不可能处处是鲜花，成功之路不可能一帆风顺，此时，不妨后退一步，你会发现海阔天空，人生照样美好，天空依然晴朗，世界仍是那么美丽。要知道，退后一步，不一定是失去，而会得到很多东西，发现另一道风景。
请以“退一步，人生照样美丽”为话题作文，字数600字以上。
课件32张PPT。第三章 写作第二十九单元 学会结构，巧妙合理考 点 梳 理例 题 解 析能 力 提 升积 累 拓 展1．考点精解
文章的主题是“灵魂”，材料是“血肉”，结构就是文章的“骨架”。结构是行文思路的外化，安排文章结构的过程很好地体现构思的过程。考 点 梳 理2．方法指津
①讲究前后呼应，力求首尾圆合。结构严谨、浑然一体是文章结构至高要求。要讲究前后呼应，就要注意标题与内容呼应，前中后内容的呼应，行文首与尾呼应。结尾可有意识地呼应开头。而首尾呼应，既可是或情感上的照应，也可是叙事之后议论点题，还可以使手法上的搭配，如前有伏笔，后有照应。即使只有三言两语，只要能表述耐人寻味哲理，或警策性内容，或情感上的升华，激起读者的情感的共鸣，“言已尽，意无穷”。②巧用一根“红线”，悄然串连“红珠”。行文结构严谨，卷面爽心悦目，眉清目秀，才能让阅卷者一见钟情。“彩线”即文章线索，“珠”即文章内容。“彩线串珠”就是要选用能凸显文章主旨的词语组成句子，在文章前中后不同段落灵活穿插，或作为主旨句位居段首，全文照应；还可将某一线索句或中心句独立成段，均匀分布在文章前中后各地关键部位，前后照应，构成结构“骨架”。
③妙用双线结构，力求水乳交融。根据文章主旨和内容的需要，采用两条线索齐头并进来行文，两条线索一般是一“实”一“虚”，或一物一人，两条线索灵活穿插，齐头并进，水乳交融。这种结构使文章行文灵动，具有浓郁的抒彩。④智用“蒙太奇”，追求疏密有致。“蒙太奇”即通过画面组合，把不同时空人物和事件剪辑组合在一起，以凸显文章主旨。“蒙太奇”取材广泛自由，不受时空约束限制；省去诸多过渡的麻烦与铺排的谨慎，便于浓墨重彩突出重点，又能给人明快、大气之感。还可采用小标题构思，小标题构思要注意：一篇文章，三四小标题为宜；拟题要简洁、醒目、形象、俏皮；小标题的拟定一定要围绕主旨，前后照应。阅读下面文字，按要求作文。
对于鲁迅来说，那夜归航的豆儿，是一缕芬芳；对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳；对于琦君来说，母亲酝酿的春酒，是一缕芬芳……例 题 解 析在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸福了你的岁月，温暖了你的时光。
请以“留在记忆里的芬芳”为题写一篇不少于600字的记叙文。
要求：①结合个人生活经历，选取真实生活片段。②恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。③文中不得出现真实的人名、校名和地名。
(选自《2018年滨州中考作文题》)【解析】 ①抓住题眼，明确立意。导语中的“夜归航的豆儿”“北海的菊花”是美丽温馨的美景；“父亲买橘的背影”“母亲酝酿的春酒”是温暖的往事，是鲁迅、史铁生、朱自清和琦君记忆中的“一缕芬芳”，是温暖、温馨、幸福、惬意等感觉的代名词；题目“留在记忆的芬芳”中“记忆”“芬芳”限制所写文章的立意和内容，必须是对美好、温暖、温馨等美景或往事的深情回忆。②曲折过程，突出重点。行文要叙述清楚成长过程中亲朋好友给予的温暖、温馨和帮助，感受到他们给予我们的心灵触动和精神力量。既然是故事，情节就要跌宕起伏，都会有事件的起因，事件的升级，矛盾的展开，间或还有意外插曲。行文要依托具体事件，故事场景，展开故事情节，写出人物情感的变化。可采用倒叙，增加悬念；可巧用插叙，插入相关事件，突出主题。需要提醒的是，行文穿插景物描写，还可使行文活泼灵动。【学生范文一】
留在记忆里的芬芳
行走在花的世界里，入目的全是花的美好。
赏菜花之热情
春天，老家的田野是一大片一大片的油菜花。仿佛是不经意间，花仙子便提着沉甸甸的黄色油漆桶，从田的东边飞到田的西边，从坡的上边飞到坡的下边，所过之处，就是铺天盖地的金黄色。推开门一看，你便会被这热情的花儿们吓个大跳。
路边的行人若是经过田边，这金色便会情不自禁地挽住他的手臂，这人的手臂便成了金色；孩子贪恋这满畈的金黄，不愿回家吃饭，便会藏进菜花田里，这孩子便被这金色的海洋淹没。“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这黄蝶怕是停留在菜花中的某一片花瓣上，做了一个热情奔放的梦吧。
品荷花之恬静
“哇，快看！荷花开了！”一同学们惊叫着，引来大片学生的顿足。学校食堂旁有个荷花池，正值夏季，荷花便从那层层叠盖的荷叶中探出脸来。娇嫩的花瓣上沾染清晨的露珠，错落有致地绕着花心旋转、旋转，随风推曳，顾盼生姿，饱满得让人想要浅尝一口。那浅粉色的身影却又是散发出一股神圣来，让你心神宁静，只在心中留有美好，不再滋生出什么邪念来。
荷花吸引着老老少少，老师吃完饭也会在这荷花池边驻足观赏，还赶紧掏出手机自拍。我也时常停下脚步，嗅嗅这空气中荷的清香，满脑子就是荷花的清香。悟紫薇之坚强
它初来我家，又瘦又小，爷爷奶奶都不看好它。
刚开始，这棵紫薇立根于我家的大门口，爷爷看不惯它那有气无力的样子，便将它移到了屋后；奶奶若是抬眼看见它，便会暗自嘀咕：“唉！这紫薇病怏怏的，又这么丑！也不知老头子留着它干嘛？”也不知紫薇心中是何感想，竟在谩骂与抵毁中没有羞愤地离开这世界去。第一年的春天，几朵零星的小花竟然摇曳在枝头。
又一年，再回老家，我倏地见到屋后伸出几根布满紫花的枝条来。难掩心中的好奇，便去一探究竟。
每一朵小花都撑着一把小紫伞，熙熙攘攘地向金光涌去，有几朵不拘一格的，高昂着脑袋，将花茎拉得长长的，伸出了花群，似乎在嚷：“看我！多美丽！”——我不由得惊愣于它的变化之大。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”脑中突然蹦出这么一句诗，眼前的紫薇树竟生出几分宝剑的凌厉与梅花的多姿来。
我靠着紫薇树默默地啃上一块鲜花饼，花的味道便在舌尖上缠绕。【点评】
1．巧用标题，突出主旨。读这篇满分作文，心也便弥散在这幽幽的花香之中。行文用“赏菜花之热情”“品荷花之恬静”“悟紫薇之坚强”巧妙地串联起三个片段，突出了菜花的热情，荷花的清香，紫薇的坚强，彰显文章主旨。
2．结构严谨，语言诗意。行文紧扣“行走”，描写花色之中，写出行人徜徉在菜花中，沉醉在荷花中，钦佩于紫薇生命力之坚强。前面有诗意点题，后面有巧妙抒情，使得文章结构严谨，语言诗意。【学生范文二】
留在记忆里的芬芳
当我漫步街头，匆匆地行走中，不经意一瞥。我看到一条小巷里，几个男人聚集在一起，目光紧盯着地面。远离城市喧嚣，还没有麻木的我，还是放慢了脚步。
悄悄地，我踱进古巷。我看到被人群遮挡住露出冰山一角棋盘，我了然一笑。太阳在天边挂着，阳光一点一点、慢悠悠地探入古巷。这里的人们不像街上的人群只顾埋头苦干，行色匆匆。大城市中可能也有行道树，但没有小巷里古树荫蔽，太阳总是火辣辣地刺入肌肤，仿佛在催促人们行走如飞。
在我的记忆中，故乡的人慢悠悠、不紧不慢的生活着。五个男人驼背弯腰，聚精会神地盯着棋盘，生怕一步错，步步错，以致满盘皆输。我一时来了兴致，悄悄把头伸了过去。轮到叼香烟的男子走棋，他戴着一顶黑色鸭舌帽，整张脸都浸在阴影里。只见他伸出右手食指，轻轻地按在那圆饼状棋子上，指关节微微弯曲，像是郑重其事，又像是犹疑不决。我猜测这要么是深思熟虑一步。小巷里人本就是这样，经深谋远虑的事情才敢这样不紧不慢地做。对面是头发半白的老人，右手撑着大腿，手肘向后顶起一个锐角，脖子向前探出，紧盯着对手的动向，轮廓清晰的腿部肌肉，微微踮起的脚尖，无不透着战局的紧张。小巷里的人们本就是这样悠哉悠哉，临阵不乱。
我也看入迷了。静静的去欣赏，去发现——原来生活了十五年故园竟有如此一方的“世外桃源”。幸好有幸来此一游，第一次发现故园还有一方如此悠闲自在天地，更知道了如何处事不惊，看庭前花开花落。三个旁观者却显得轻松多：一个和下棋者一样，矮坐于小板凳，另外两个靠墙而坐。他们都不约而同地将双臂搁在膝上，一副袖手旁观、任尔东西南北风的样子，我也学着他们肘着脑袋，边观战边体会这份闲情逸致。
阳光已经快要探进古巷，我乐不思蜀。“但棋今天终将是要分出胜负的。”开始我确实这样以为的，可他们突然起身，一个个舒活筋骨，伸个懒腰。头发半白的老人笑呵呵地说：“明日午时，再来一决雌雄。”戴黑色鸭舌帽的男人回答说“一定奉陪，哈哈”便走了。一脸茫然的我却依然凝望那个棋盘。
我注定离不开古巷的闲适，回望那古巷，看着那盘未下完棋，又朝着古巷深处走去。【点评】
1.立意高远，画面宁静平和。世俗喧嚣，行色匆匆，很多美景和情趣迷失在快节奏里。只要我们慢下脚步，探入小巷，你就会惊奇地发现，总有那么一群老人，或三人或五人；一幅棋盘，就地一蹲，摆开阵势，双方你来我往，或运子如飞，或深思熟虑。一旁观战者，或优哉游哉，任尔东西南北风；或抓脑挠腮，皇帝不急太监急……好一幅世俗风景画。
2．白描生动，语言出彩。行文巧抓几个镜头，近乎白描勾勒，心理描写灵活穿插，人物形象跃然纸上；行文如行云如水，展示了考生扎实的语言功底。能 力 提 升积 累 拓 展适用对象：初中学生制作软件：Powerpoint2003、
Photoshop cs3运行环境：WindowsXP以上操作系统
