第三章 第二十七单元
整体构思 确定主旨
所谓“确定主旨”，就是确立作文的主题。主题是文章的灵魂，选材的依据，结构的轴心；就是语言的运用，也要受主题的约束，可见确立主题在写作过程中的重要意义。那么，如何确定主旨呢？
1．循规蹈矩
一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必须是正确高雅，有利于国家、人民的，但它又不能超越题目的制约。对于作文的评判，思想标准是第一位，如没有正确主题或没有积极意义的不能算好文章。因此，要写出好文章先要“循规蹈矩”，做到：准确、正确、明确。所谓准确，也就是扣题准确，在立意时首先要做到合乎题意，对于有要求的作文，就必须紧扣作文的要求去写。正确，则是正确积极。要想立意正确，首先必须考虑主题是否符合科学性，没有根据的片面性的东西不能作为立意根据；其次要考虑是否符合学校纪律及国家法令政策。最后就是表达明确。作文时确立主题要非常明确，下笔前应有明确不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有数，作文时将其明确地贯注于全文表达出来。
2．着意求新
要使立意新颖，最根本的就是要扣紧时代精神。古今中外的主题思想都是能够反映当时的时代精神的。列宁曾称列夫·托尔斯泰的作品为“俄国社会的一面镜子”。鲁迅先生的多数作品被称为投枪匕首般的战斗檄文。只有具有强烈的时代感的主题，才容易引起读者深刻的共鸣，也才能使作品产生一定的影响力。所以富有时代感的主题才是“新”的，也只有这种富有新意的主题才是有意义的主题。
3．逆向求异
所谓逆向求异，是与顺向思考的立意方法相对而言的，它打破了传统观念的束缚，从不同方面、不同角度、不同层次，以新的思维方式表达自己不同凡响的认识和看法。运用逆向求异的立意方法有哪些呢？第一，对作文题目进行反向思考，单凭题目字面之意去作文难免陈旧、平庸。第二，就是运用批驳错误看法，提出正确认识的反意存真立意法。第三，对某种事物、事理从多角度看。值得注意的就是在逆向求异的立意过程中，必须要注意不能违反准确、正确的原则。如《狗拿耗子，精神可嘉》，这篇文章立意新颖，没有附和前人看法，不拘泥于固有模式，大胆地提出了自己的看法，“耗子是对人类有害的动物，我们应当把它消灭干净，不管是用老鼠药，还是灭鼠器，或者是用其他什么方法。狗拿耗子有又什么错呢？猫可以捉耗子，狗为什么就不能呢？”由此展开议论，从而得出迥异于前人的新见解：“‘狗拿耗子’精神是值得提倡的，管‘闲事’，是于国于民都有益的正事。相反，见到‘耗子’不拿，见到坏事不管，只会害人害己，以至国无宁日，民无宁日。”
4．深入开掘
所谓“深入开掘”，就包含着这样一层意思：作者要对自己所熟悉的生活材料进行分析研究，发掘出事物本质的思想意义。这就是一个提炼、深化主题的问题。
事物本质的思想意义是客观存在的，一定的生活材料只能提炼出相应的一定的主题。对事物认识不深，主题就肤浅；认识上“拔高”、“牵强附会”，主题就脱离实际。作者的主观认识必须做到正确地反映客观实际，达到主题思想与全部生活材料相一致的要求。有时，材料所显示的思想意义可能不止一点，当然可以确立不同的主题，但开掘得深，选择能反映事物本质思想意义的主题，是应该得到更高的评价的。
主题思想提炼深化，是作者对题材的社会意义进行反复研究，深入认识的结果。著名歌剧《白毛女》主题的提炼对我们是不无教益的。这一剧作取材于一九四零年晋察冀边区广为流传的“白毛仙姑”的故事。起初有的人认为这个传说不过是一个“神怪的故事”，可以利用来宣传破除迷信，也有人可以把“反迷信”和“反封建”结合起来处理。但经过剧作者们深入调查，反复研究，才选择和提炼出“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人”这一深刻主题。这一主题恰切地反映了事物本质上的思想意义，具有深刻的教育作用和强烈的感染力量。
5．咏物意蕴
借助想象的作用，通过对熟悉的、物质的、具体的、自然的东西的描写，去表现生疏的、精神的、抽象的、社会性的东西，书写个人的生活感悟和人生况味，这便是咏物意蕴的立意方法。中学语文课本中，有不少这类“借物寄怀”“托物言志”的作品，如高尔基的《海燕》、茅盾的《白杨礼赞》 。这些作品都有一个表层的作为媒介的象征性的形象，在这形象的里层蕴藏着一个高尚美好的“意”，两者结合得很好。而且这类文章中的“意”一般都有社会性的内涵，或是人的某种崇高的品质，或是某种可贵的感情，或是某种人生的哲理，它们是文章的灵魂和生命，这个“意”附丽于想象而存在。
首先，要选好象征物。这象征物应是大家所熟悉的，形象鲜明的，是美好的。同时，这象征物应与象征义有联系，而且联系越贴切、越新奇，文章的立意就显得越自然、越新颖。其次，要充分显示“意蕴”的审美属性，处理好文章中的“点睛”之笔，使“意”自然地升华起来。
6．画龙点睛
在一篇文章的关键地方，用一句或几句话点明要旨，即称为“点睛”之笔。显而易见，它是文章的眼睛，运用得好，能使文章生动传神，大放异彩。点睛之笔，可揭全文之旨，使主题突出，内容深化，思想生辉。
宋代范仲淹的《岳阳楼记》一文，先用大量篇幅写景记事，写文人墨客的“悲”和“喜”，最后笔锋一转，归结到“求古仁人之心”：“不以物喜，不与己悲。……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”文章最后这两句将作者的本意予以点明，成了千古绝唱，至今脍炙人口。这是古人作品中将“画龙点睛”法用得最好的例子之一。
运用点睛法要注意以下几点：一是作者要独具慧眼，善于从貌似平凡的现象中挖掘出不平凡的意蕴，开掘出新的思想、新的境界或新的哲理，然后在行文的关键处不失时机地运用浓缩精练、富有启发性的语言加以点化。二是点睛的语言要尽可能生动形象、含义深刻，令人警醒，要具有震撼人心，催人奋进的艺术力量。
第三章 第二十七单元
1．阅读下面文字，请按要求作文。
《原来如此》是中央电视台科教频道一档以实验体验为特征的科普栏目，该栏目将深奥复杂的科学原理进行浅显、易懂、明白、通俗的形象化表达，使得观众在恍然大悟，茅塞顿开之间感受科学的魅力。其实，在我们所生活的世界里，除了科学以外，也有许多值得我们探究的“谜”，人情、事理、物像……也许就是你身边的“谜团”，正等待你用心去感知、体验和探索、发现……
请以“原来如此”为题，写一篇不少于600字作文。
要求：①立意自定，文体自选(诗歌除外)；②文中不能出现真实的地名、校名、人名。
2．阅读下列小诗，请根据要求写一篇文章。
脚印
走平坦的路，脚窝最浅；
走泥泞的路，脚窝最深；
刻在石阶上的脚印最久；
刻在荆棘中的脚印最美。
要求：题目自拟，文体不限；不少于600字。
课件30张PPT。第三章 写作第二十七单元 学会立意，准深新简考 点 梳 理例 题 解 析能 力 提 升积 累 拓 展1．考点精解
立意，就是提炼和确立文章的主题。主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。考场作文立意先要力求正确，在此基础上追求立意的深刻、新颖、高远。考 点 梳 理2．方法指津
“千古文章意为先。”立意是文章灵魂和统帅。独到、深刻、新颖的立意，可为作文加分。①聚焦时代，新颖张扬。“文章合为时而著，歌诗合为事而作！”不少考生深入生活，关心时事，触角敏锐，总能在第一时间及时而巧妙切入现实生活，或提出对某类社会现象见解，或引入与时俱进的理念。如救助弱势群体，提出治弱先治脑，治贫先治愚，扶弱先扶志。②纵向挖掘，深刻出彩。主题深刻办法有二：第一，对同一问题或事件认识往往要比一般人高远，主题思想提炼深刻。这得益于对题材的社会意义反复研究、比较鉴别，是思想认识深入的结果；第二，同一问题或事件，能透过现象看到本质，抓住结果追溯原因，开掘事物出深层意蕴。一般说，写人，应该找出支配人物一切言行举止思想根源、精神动力；写事，应找出事件思想意义中最具现实价值。③化大为小，小巧取胜。立意要有以小见大的意识，即通过小人物、小事情、小场景，来反映丰富的社会内容，揭示重大的社会主题，这就需要从大处着眼，从小处入手。如一考生从茶壶泡茶久了，壶里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香这一自然现象，揭示“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”哲理，突出“处处留心皆学问”的要旨。回望过去，我们身边的父母师长、兄弟姐妹、亲戚朋友、同学同乡……他们也曾以各种特有的方式陪伴过我们成长，给予过我们力量。例 题 解 析请以“别样的____情”为题，写一篇600字以上的作文。
1．先将题目填充完整，然后作文。
2．严禁抄袭和套用“小武”的故事。
3．文中不得出现真实人名、校名。
(选自《2018年宜昌中考作文题》)【解析】 ①抓住题眼，准确立意。要准确理解“别样”的含义——“别样”意为“特别的”“不同寻常的”“独立于主流、流行之外的”生活经验或情感体验，必须是自己亲身经历的、真实的。如下雨天，细心的母亲却偏偏粗心，让“我”想办法回家，借此培养“我”自立能力；老师与学生间有“代沟”，假借朋友身份，和学生上网聊天，巧妙沟通，达成共识；迷失自我时，给我指路；得意忘形时，给我提醒，消极颓废时，让我振奋——这些都是对自己成长有影响的人；这件小事在他人看来，微不足道，但对我内心却是无比震撼，给予我们的心灵触动和精神力量。②仔细推敲，补好命题。“别样的____情”审题关键是要将横线补充完整。通过提示语不难看出，可以围绕人物来填写，诸如：亲情、友情、师生情、同学情、同乡情等；也可以围绕事物来填写，如花鸟、田园、古诗等，考生应着眼家庭、校园及社会生活选材，也可从大自然和文学领域来选材，叙述自己的成长经历，抒写自己内心触动，赞美给予我们心灵触动和精神力量的人。【学生范文一】
别样的祖孙情
一只冰冷粗糙的手抚摸着我滚烫的额。
“多么熟悉而又陌生的感觉。”我躺在病床上，烧得迷迷糊糊，睁不开眼。
“怎么还这么烫！这如何是好？先穿衣起来吃点饭。”熟悉苍老的声音在耳旁响起。我猛地睁开了眼——是奶奶。我既惊又喜，也似乎明白那股陌生感，但眼眶却有些湿湿的。
“难受不？”她说着，“先坐起来吃饭”。她便要扶我起来。
“想你妈了吧？她今天就从你姐家回来，听你爸说你病得挺厉害，我先过来看看你。”她慢悠悠地说。心里似乎有些来自于她的暖意，但敌意却如坚冰一般，牢牢地凝固在心里。她和妈的关系只能用“僵”字来形容。听妈妈说，她不知多少次难为妈，也不知多少次，爸妈都因为她吵架；她挑唆这个家不得安宁；我从来被轻视。我对她，只有着恨意。尽管，她清晨便跑过来，一口一口地喂我吃饭。
“疹子怕风，怕晒，怕烟熏。千万别出去啊，就在屋里待着，好好养着！”苍老的声音又一次响起。“哦，我知道了！”有恨意的声音，自然是冰的。
吃完饭，我又躺在床上，身体仍是滚烫。她急匆匆地出去，没了动静。
好长时间，院里仍是静得出奇，屋里只有钟表秒针“滴答”声音。“她肯定是走了，她怎么会想着来照顾我？”我心里暗想着。窸窣的声音在门外响起。“什么东西？”我下床便去看。原来是奶奶，抱了一堆青色的竹叶，微喘着，在门口歇息。绯红泛在她面颊皱纹之间，密密的汗珠覆在她的额上，一两缕白发散了出来。“奶奶，你干嘛？怎么累成这样？”“我去给你找了点竹叶和薄荷，降火的。”她对我微微一笑。布满皱纹的手仔细地捋那些叶子，没理会那散乱了的头发。我要去帮她，却被拦在门里。“孙子，疹子怕风。”
我只得坐在门口，看缕缕青烟升起。火不好生，更何况一个患了肺病的八十老太？她不住地咳，但听那声响，她想努力抑制不咳——大约是怕我听了难受。我一直坐在门前，看佝偻的背影煮出治病的良药。
心里在隐隐作痛，坚冰在慢慢融化。
她端了碗黄绿色的药朝我走来，缥缈的热气里我看见她熏红了的眼。
奶奶，我亲亲的奶奶。也许，你和妈妈，真是一对“生死冤家”。为了这个家，为了我，您一直委屈，一直悄悄地做，从无表白，也从不抱怨。【点评】
1．选材新颖，情节曲折。“清官难断家务事！”“家家都有一本难念的经。”正因为如此，“我”与奶奶，本应是亲密无间，但祖孙间却隔了许多无形的墙，而“我”对奶奶的误解和恨意累积在心中，凝集成坚冰。是奶奶在“我”起疹子时，细心喂饭，寻找竹叶和薄荷为“我”治病，坚冰在亲情的温暖下，开始融化。
2．描写细腻，点题巧妙。本文叙述娓娓，语言清新，原汁原味的人物对话，细腻复杂的心理刻画，为文章增色不少，让读者感动。点题巧妙：“我”明白，是奶奶一直承受着委屈，忍让，这个家，虽不风平浪静，但依然坚固温馨。【学生范文二】
别样的战友情
三月的春风，带回久逝的绿色，唤醒沉睡的万物。中考冲刺的号角已经吹响，我行走在硝烟弥漫的战场上。这一刻，父亲对我说，从今日起，我俩便是战友。
我和你是战友？看着我满脸狐疑，父亲并没有多说，大有“等着瞧”的味道！每天晚上，你拿起建筑工程类的书，在电脑面前认真聆听老师的授课。红黑相映的字里行间里，是你满满的笔记。我也不敢落下，每晚到家，二话不说，拿起资料备考起来。未来的日子，父子俩一同战斗！真带劲！？
你我同甘共苦，并肩前行。漆黑的夜里，我总是拖着疲倦的身躯推门而入，小厅的灯从未熄灭，始终充斥着笔尖与纸张的摩擦声，你也在奋笔疾书。而我，顺势瘫倒在沙发上，抱怨起学习的艰辛。在我讲得口干舌燥，再也吐不出一字时，你轻轻地走过来，替我倒一杯温水，放在我的面前，说道：“既然上了战场，哪有后退的理由？儿子，是不是？”你笑着将我从沙发里拉回战壕。我再次拿起笔，向前方发起冲刺。你憔悴的脸庞在白皙的灯光下格外刺眼。我知道，白天下乡精准扶贫、劳累一天的你，比我更辛苦。你咬着牙努力坚持，身先士卒，为的是做我前行的先锋。我又有什么理由不努力呢？
你我相互配合，所向披靡。当我拿着模拟考试战败考卷，垂头丧气回到家。你总是轻捶我的右肩，笑骂道：“战斗还没有结束，别趴下！我的儿子战友。”我那快要熄灭的目光里，恍惚间又燃起金色的火焰，愈烧愈烈。我打了败仗，铩羽而归，总是你，我的父亲战友，收拾着我的残盔破甲，替我换上崭新的行装，带着我激流勇进。而我偶有小胜，又是你，与我以茶代酒，把“酒”言欢。“儿子，不要得意！”“知道的，我的战友！”我望了你一眼，你望了我一眼，算是叮嘱！亲爱的战友，我的父亲，正因为有你坚实的后盾，同仇敌忾的决心，你用这种特殊方式，激励我奋力拼搏，战场上不断前行。你永远是一名爱学习的老兵，带着我这个新兵，磨砺沙场。你用战友般的亲情，换来我持之以恒的勇气和不达目的誓不休的信心。我们是上阵父子兵。父亲，中考枯燥单调的旅程中，因为一路有你相陪，真带劲！【点评】
1．选材新颖，别有新意。文章实写父亲为了儿子能更好地冲刺中考，身先士卒，以身作则，用行动激励孩子，父子携手冲击各自的人生考试，以“战友之情”贯之，选材独特，极有新意。开篇即设悬念，中间有伏笔，结尾解开疑惑，既在意料之外，又在情理之中。2．形象独特，真实感人。父亲苦心陪伴，在孩子疲惫时、失败时、小胜时，用默默的关心与真诚的语言开导与激励。这是一位真正懂教育、真正关爱孩子的父亲，他与孩子同甘共苦、相互配合、患难与共、所向披靡。这位父亲形象独特，真实可信。
3．结构严谨，语言生动。开篇点题，结尾扣题，中间两部分并列，层次清晰。语言既生动，又蕴含真情。开头与结尾抒情，中间多处细节描写，小厅的灯光、父亲的脸庞、我的目光，生动有趣。能 力 提 升积 累 拓 展适用对象：初中学生制作软件：Powerpoint2003、
Photoshop cs3运行环境：WindowsXP以上操作系统
