第二章 第二十三单元
《宜昌市初中生必读书目》导读
流沙河先生用几十年时间写画而成的《白鱼解字》，一撇一捺之间，察中华先祖初心，展汉字源流妙趣，还汉语生命光芒，显华夏文明魅力。这是否意味着，对于每日与汉字文本打交道、须在字里行间深耕细作以“立人”“立言”的语文老师们，对于想通过学语文涵养文化底蕴、培育汉语思维、提升语文能力的初中学子们，就必须先亲近汉字、认同汉字、热爱汉字，回归“语文”之根本，才能真正教(学)好语文？
著名哲学家、美学大师李泽厚先生撰写的《〈论语〉今读》，穿越历代儒学大师对《论语》的解读，直指孔子及其弟子生活年代，还原其生活场景，还孔子一个活人的真面目，以孔子之“情”之“性”诠释《论语》；体现出对时代对社会对国家的深情，凝聚着对当下现实的深刻领悟与深切悲悯。是否意味着借大家之眼，让学生亲近儒学原典，也是语文教学势在必行的使命？
蘅塘退士(名孙洙)选编的《唐诗三百首》，重性情与风骨，重艺术与审美，重多元与丰富，重平易真实的细节与“温柔敦厚”的深情。漫游他乡，对月浩叹；送别驿站，酒谢知己；骨肉分离，赤子情深；得意仕宦的欢畅，落魄士子的悲吟，宛若历历在目，铭刻在心。用真情实感感染学生，用优美意象陶冶学生，用精粹文辞驯化学生，是蘅塘退士借以“诗教”的良苦用心。
台湾十四院校的六十名教授，经过两年时间翻译而成 《白话史记》，是第一部也是目前为止唯一一部《史记》全译本。该书直译为主，准确严谨；意译通俗易懂，不乏文采。不想让学生因文字艰深难懂而错过“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，不想让学生在黄金时光与这等“千古绝作”擦肩而过。
清初吴楚材、吴调侯叔侄编选的《古文观止》，是我国流传最广的古代散文选本。其选文采辑至博，选择至精；分类完备，体裁多样；评点精辟，见解独到；整体文风清真雅正、情意真切，拥有“两千载传统集萃，三百年蒙学范本”的美誉，学生在最该读书的年纪有此等大家经典“打底”，才不枉学也？
上述五本书，既考量本末，又兼顾文体；既文质兼美，又考虑学情；既不过量，又不过窄。初中三年，让学生真读、细读、深读，回归本源，掌握“根本”，想必也真是功德无量的事情。
读鲁迅先生的《朝花夕拾》，将目光落在那些“朝花”上，那些儿童的真性情、真感受上，那些为“我”所爱、所赞美的美好人事上，和作者一道深情回眸和凝视。在此过程中，带领学生一起穿越语言的障壁，以心契心，真正感受文学大家心灵深处的热爱和深情，唤醒学生沉睡的生命体验，让原本纯真的他们在文学经典中更加生动活泼起来，是否应是经典阅读最本真的使命？
读凡尔纳的《海底两万里》，真切感受科幻作品“经以科学，纬以人情”的本质，感受科学幻想背后对于“人之所以为人的伦理考量”，即人对自身能力、精神、尊严与价值的自觉认识和思考；体味幻想世界“人和无限之间抗争的本质”以及对世界的深刻忧患。如果和刘慈欣的系列作品关照起来阅读，加深这种认识，让身处幻想黄金期的初中学子感受幻想的乐趣与至高境界。
读法布尔的《昆虫记》，感受栩栩如生的昆虫灵性，体会作家赋予昆虫世界的知识、趣味、美感和睿智。“用人性关照虫性；用虫性反观人性”；同时受到“科学与文学完美结合”的典范熏陶，让学生觉得好玩儿，过瘾，从而唤醒他们自己对于生命趣味的感受力和表达力，想必也是众多教育者们的初心。
读夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》，和那个从小严重缺失爱与尊严的孤女一道成长蜕变，感受灰姑娘般的自卑和渴望，也感受来自命运底层蕴含着的强大爆发力和生命能量。那份独立自主、那份倔强自尊，那份敢爱敢恨，那份自我觉醒，应该会引导有所困惑的学生认清爱的本质，获得自我实现的力量。用经典为孩子立根养气。
将选读作品《名人传》调整为必读；增加了用于职业精神引领的《致加西亚的信》和关乎人格独立、心灵觉醒的经典小说《边城》。
读罗曼·罗兰的《名人传》，亲近“精神巨子”，“呼吸英雄的气息”，抬起头仰望天空的时候生出一些敬畏和崇高感，对凡俗有所融，也有超越。当学生遭遇某种困境时能自然发出：“我要扼住命运的咽喉，因为他不能使我屈服”，是语文教育能给予学生最珍贵的礼物。
将《致加西亚的信》作为必读书目，其中必定有着对学生现实发展的挂念与关怀，他知道，让学生提前接受敬业乐业的职业精神教育，也是帮助学生在未来少走弯路、获得成就与幸福的重要课程，也是立根养气的重要组成部分。
《边城》绝非一般意义上所说的“爱情小说”或是“二老唱给翠翠的情歌”，只要细读文本，就会惊叹沈从文先生其实是在告诉孩子们如何长大，如何保持对自我生命的觉醒，如何不受“人事”和“天命”的掌控，而活成独立的自我。同步配上《从文自传》，加上与《简·爱》的对比阅读，绝对堪称最佳生命价值启蒙读本。
以上七本书，中西并备，文体兼顾，虽内容有别，但均为立根养气之作。
——节选自《深根宁极处， 枝头花语清——
浅议〈宜昌市初中生必读书目〉》 作者：格蓝
附：《宜昌市初中生语文课外必读书目》
七年级上册必读名著：
1．《朝花夕拾》 2.《白鱼解字》
七年级下册必读名著：
3．《海底两万里》 4.《白话史记》
八年级上册必读名著：
5．《昆虫记》 6.《致加西亚的信》
八年级下册必读名著：
7．《名人传》 8.《古文观止》
九年级上册必读名著：
9．《唐诗三百首》 10.《〈论语〉今读》
九年级下册必读名著：
11．《简·爱》 12.《边城》
第二章 第二十三单元
演练1
1．“朝花夕拾”的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。对“朝花夕拾”书名进行解析：
答案 早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。
2．《朝花夕拾》原来集名是《____________》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10篇：《从百草园到三味书屋》、《狗·猫·鼠》、《________________》、《二十四孝图》、《____________》、《无常》、《父亲的病》、《琐记》、《____________》、《范爱农》等。
答案 旧事重提 阿长与〈山海经〉 五猖会 藤野先生
3．《狗·猫·鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一， ____________________________________；第二，__________________________________；第三，它在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时候心爱的一只小隐鼠。这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了____________________。
答案 猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了才吃下去 它与狮虎同族，却天生一副媚态 生活中与猫相似的人
4．《琐记》——鲁迅先生在这篇文章里主要回忆了________________________。作品描述了当时的________________和__________________的种种弊端和求知的艰难。作者记述了最初接触________________的兴奋心情和不顾老辈反对、如饥如渴地阅读《____________》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。
答案 自己离开绍兴去南京求学的过程 江南水师学堂 矿务铁路学堂 天演论
5．《二十四孝图》——所谓“二十四孝图”是一本讲______________________的书，配有图画。作者觉得其中“自然也有可以勉力仿效的故事”，如____________________、陆绩怀橘之类，而________________的故事则有些可疑，卧冰求鲤的故事，如模仿则有性命之忧了，________________、________________两个故事就引起了作者强烈的反感，因为这两个故事形象地揭露了________________________。
答案 中国古代二十四个孝子故事 子路负米、黄香扇枕 哭竹生笋 老莱娱亲 郭巨埋儿 封建孝道的虚伪和残酷
6．________________是鲁迅先生一生中具有决定意义的转折点，原因是________________________________________________________________________。
答案 弃医从文 为了拯救国民的精神
7．请将国际友人斯诺悼念鲁迅先生的挽联补充完整：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领《________》，先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感《________》。
答案 呐喊 彷徨
8．简答：作者为什么反感“老莱娱亲”的故事？
答案 因为老莱“诈跌”，作婴儿啼，以娱亲意。作者认为小孩子多不愿意诈作，不愿意装假，这违背了儿童的真实心理。
9．简答：书中提到衍太太的几件事是什么？
答案 在父亲临死时怂恿我一直呼唤父亲；鼓励小孩子吃冰；鼓励小孩子打旋；怂恿孩子看下流书籍；怂恿我去偷母亲的首饰，还散布流言。
10．鲁迅先生在日本留学时认识一位朋友，请说说这位朋友的名字及形象特点。
答案 范爱农，他是一位正直、倔强、爱国、觉醒的知识分子，他无法与这个社会妥协，内心痛苦、悲凉，在社会的黑暗中一步步走向了末路。
演练2
流沙河的《白鱼解字》是一部参读汉字的书，可以引领我们重温甲骨文、篆文和金文，探寻文字背后先民的生活场景及鲜活的观念。让我们一步步看到，汉字是怎样从一幅幅图画，变成了工工整整的方块字。原来，先民的灵魂仍旧活在古文字的一笔一画里。
你看，关于“奥”字，流沙河这样解读：
________________
一顿未吃完的米饭，若在暑天，要放在通风处，切勿严密遮盖捂住，以免馊坏。如果是在冬天，饭起锅了，等待家人回来，那就必须严密遮盖住，以便保温。
这个奥宇，正是双手持盖子严密盖住米饭，免得凉了难以下咽。
米饭深藏才能保温，“深奥”一词由此产生。学问做深沉了，别人谀你“已窥堂奥”，意思是学术的殿堂上你已走到深处，能看清楚其中的奥秘了。
黄河流域的古人把“室之西南隅”取名叫奥，是因为那里能避西北风，冬天最温暖，宜尊者居之。《诗经·小雅·小明》：“昔我往矣，日月方奥。”奥在这里义为温暖，字本作燠(yù)。老翁畏寒，夜卧叫孙儿来燠脚。四川人把“燠”读作wò，意为温之暖之。天暖犹着棉袍，蜀人笑问：“你在燠豆豉吗？”
奥字双手所持的盖子也是一个字，作宀，用在家室宅宫寝诸字上，音mián，义为屋盖。奥取义于米饭严密捂住，所以从米从宀，双手盖之。
港湾深曲之处曰澳，也是取深藏义。
1．阅读方框内的文段，选择一个恰当的标题概括其主要内容。 ( )
A．汉字奇书 B．深成的米饭
C．米酒的酿造 D．解秘“奥”字
答案 D
2．与四川方言一样，宜昌人也将“燠”读作wò。炎炎夏日，朋友迎面走来，笑着问道“你在燠痱子吗？”其言下之意是什么？ ( )
A．你已经长了很多痱子
B．你穿得太多
C．你别出来玩了
D．你快去吃冰激凌吧
答案 B
3．通读全文，并结合下列词条，说说哪个地名中的“澳”与“澳”字本义相关。( )
【词条一】澳门，四面环海，北邻中国广东珠海，西与珠海市的湾仔和横琴对望，东与香港隔海相望，南临南中国海。
【词条二】澳洲，澳大利亚洲的简称，通常指澳大利亚大陆。
A．澳门 B．澳洲
C．两个都是 D．两个都不是
答案 A
4．请用抓关键字词的方法，为文中画波浪线的句子做批注。
原句
批注
原来，先民的灵魂仍旧活在古文字的一笔一画里。
答案 抓住“活”“灵魂”“画”等关键词，批注言之有理即可。(示例)一个“活”字，消除了汉字与生命之间的隔膜，使每一个汉字都充满了生命力。
5．文中“昔我往矣，日月方奥”出自我国最早的一部________总集《诗经》。其中所学《关雎》一诗中，哪一句写出了青年男子喜爱文静美好的女子？
答案 诗歌；窈窕淑女，君子好逑。
6．根据篆文的字形，发挥你的想象，试着用自己的话描述“奥”字背后先民的生活场景和情感。
答案 (示例)凛冽冬日，饭起锅了，家人还没回来，唯恐米饭凉了难以下咽，家中女子赶紧拿盖子盖住米饭。这真是一个勤劳善良、关爱家人的贤惠女子。
7．根据下面两个汉字的解说，将“具”和“俱”分别填在相应的横线上。
(具)，会意字。甲骨文字形，上面是“鼎”，下面是双手。表示双手捧着盛有食物的鼎器(餐具)。本义：准备饭食或酒席。
(俱)，形声字。从人，具声，基本字义：在一起；全，都。
①万事________备，只欠东风。
②故人________鸡黍，邀我至田家。
答案 ①俱 ②具
(选自(2019年宜昌市初中教育质量综合评价测评卷》)
演练3
1．尼摩船长和阿龙纳斯教授在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请列举其中几次。
答案 搁浅；土著人围攻；同鲨鱼搏斗；冰山封路；章鱼袭击等。
2．请说出尼摩船长与阿龙纳斯教授在海底环球旅行的路线。
答案 从太平洋出发，经过珊瑚海、印度洋、红海、地中海，进入大西洋、南极。
3．为什么尼摩船长要将死去的同伴安葬在珊瑚丛中？
答案 因为珊瑚虫将墓穴永远封闭，不受鲨鱼和人的欺负。
4．请简述《海底两万里》的内容。
答案 1866年，有人以为在海上见到了一条独角鲸，法国生物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺蒂留斯号的潜艇，并且带着仆人康塞尔和一个捕鲸手，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底进行了两万里的环球探险旅行。
5．读完这部小说，你有什么感受和启示？
答案 在我们的地球上，还有很多未知的，也可能是即将发生的事情，需要人们以一种求知的态度去看待。
6．请简析尼摩船长的形象。
答案 尼摩船长是一位不明国籍的神秘人物，是杰出的建筑师、工程师、航海家和学者。他身材高大，目光犀利，有着哲人般的沉静，蔑视人类社会的法规。他勇敢刚毅，有着超人的智慧，乐观自信，富有同情心，崇尚自由独立，是一名富有正义感、反对压迫的战士。
7．《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想象事物如今已成为现实？通过这些事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？
答案 海底世界充满异国风情和浓厚的浪漫主义色彩。海底潜艇、人类登月、太空飞行都已成为现实。科幻小说往往也是在科学研究基础上的推理和预言。书中曲折的情节和对海洋知识的介绍，如潜水艇、潜水服、电的使用等等，在一定程度上促进了科学的发展。
8．爱因斯坦说过，人的想象力比知识更重要。阅读这部小说，人们往往会被作者巨大的想象力吸引。关于想象力的神奇魅力与想象力的作用，你有什么看法？
答案 想象往往是在现实之外，但又在情理之中。只要是符合实际的、合理的想象，就是正确的、好的想象。但是如果不切实际，不修边幅地胡乱想象，就是错误的、坏的想象。总之，想象必须合乎实际。
9．结合具体故事情节分析人物形象或谈谈阅读感悟。
答案 (示例一)章鱼(枪乌贼)的下颚骨撞进了“鹦鹉螺”号的轮叶，使其不能行动。全船的人与章鱼展开了搏斗，当章鱼正要将尼德·兰咬为两段时，尼摩船长用斧子砍章鱼两排巨大的齿牙，从而救了尼德·兰，说明尼摩船长是一个勇敢无畏、关心船员的船长。(示例二)尼摩船长和船员们跟章鱼展开了殊死搏斗，最终战胜了章鱼，却失去了一位同伴。这个悲壮的故事让我明白了在强大的对手面前，要勇敢无畏。
演练4
1．法国有一个人耗尽了一生的精力来研究昆虫，并专为昆虫写出了十卷大部头的书，这个人是________；这本书是《昆虫记》，这本书又译为《________》或《________》，被誉为“________”。本书真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生，全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
答案 法布尔 《昆虫物语》《昆虫学札记》 昆虫的史诗
2．《昆虫记》中写了不少昆虫的生活和习性，请你列举3个出来。
答案 举例：蝉在地下“潜伏”四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；蟋蟀善于建造巢穴，管理家务；螳螂善于利用“心理战术”制服敌人……
3．在《昆虫记》中，你最喜欢的昆虫是什么？为什么喜欢？
答案 例：螳螂 喜欢的理由：凶残但机警，生活能力强，但在它刚刚拥有生命的初期，也会牺牲在个头儿最小的蚂蚁的魔爪下 。
4．《昆虫记》中昆虫们的一举一动，都被赋予了人的思想感情。有人说，昆虫也是生灵，它们与人有着丝丝缕缕的相通之处。你的看法呢？
答案 那是一个远离尘嚣的世界，居然也是这么丰富多彩！个性的昆虫们，演绎着大自然的经典故事，扮演主角。它们的一举一动，无不被赋予人的思想情感；作为生灵，它们与人有着缕缕共通之处，让你不得不为此惊奇、喜悦。我是在通过法布尔的眼睛，享受这份读书的乐趣；而法布尔为此付出的艰苦劳动，我却毫无体会。后人总是站在前人的肩膀上远眺，人类才得以智慧和进步。这些渺小的昆虫们给我们的远不止是趣味。
5．假如你要向朋友推荐《昆虫记》，请说说推荐的理由。
答案 (示例一)《昆虫记》是作者对昆虫最直观的研究记录，影响了无数科学家、文学家及普通大众，其文学及科学非凡的成就受到举世推崇。虽然全文用大量篇幅介绍了昆虫的生活习性，但行文优美，生动活泼，充满了盎然的情趣和诗意，被公众认为是跨越领域、超越年龄的不朽传世经典！
(示例二)《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作。这本书将昆虫世界趣味化，化作供人获得知识、趣味、美感和思想的美文。它熔作者毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性观照虫性，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。
(示例三)法布尔拥有“哲学家一般的思考，美术家一般的看法，文学家一般的感受与抒写”。在本书中，作者将专业知识与人生感悟熔于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫的日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。本书的问世被看作动物心理学的诞生。
演练5
①在所有与古巴有关的事情中，有一个人常常令我无法忘怀。
②美西战争爆发以后，美国必须马上与西班牙反抗军首领加西亚将军取得联系。加西亚将军隐藏在古巴辽阔的崇山峻岭中——没有人知道确切的地点，因而无法送信给他。但是，美国总统必须尽快地与他建立合作关系。怎么办呢？
③有人对总统推荐说：“有一个名叫罗文的人，如果有人能找到加西亚将军，那个人一定就是他。”
④于是，他们将罗文找来，交给他一封信——写给加西亚的信。关于那个名叫罗文的人，如何拿了信，将它装进一个油纸袋里，打封，吊在胸口藏好，如何在3个星期之后，徒步穿越一个危机四伏的国家，将信交到加西亚手上——这些细节都不是我想说明的，我要强调的重点是：美国总统将一封写给加西亚的信交给了罗文，罗文接过信后，并没有问：“他在哪里？”
⑤像罗文这样的人，我们应该为他塑造一座不朽的雕像，放在每一所大学里。年轻人所需要的不仅仅是学习书本上的知识，也不仅仅是聆听他人的种种教诲，而是更需要一种敬业精神，对上级的托付，立即采取行动，全心全意去完成任务——“把信送给加西亚”。
⑥加西亚将军已不在人世，但还有其他的“加西亚”。 没有人能经营好这样的企业——虽然需要众多人手，但是令人吃惊的是，其中大部分人碌碌无为，他们要么不能、要么不愿意一心一意地做一件事情。
⑦拖沓磨蹭的做事态度，消极被动的冷淡、无动于衷的漠视以及心不在焉的工作风格，似乎司空见惯。没有人能把事情办成，除非苦口婆心、威逼利诱地强迫他人做事；或者，请上帝在发慈悲创造奇迹，派一名天使相助。
★1.文段选择自美国作家____________1899年创作的《____________》，100多年来，________(人名)的事迹在全世界广为流传，并将继续流传下去。
答案 阿尔伯特·哈伯德 致加西亚的信 罗文
★2.第⑥段中加点的“加西亚”，文中的“送信者”都在现实生活中有了普遍意义上的暗喻，请分别说说各有什么意义。
答案 “加西亚”，指工作学习中的任务、目标等。送信者，指做事认真、积极主动的人。
3．阅读选文，结合所读过的全文，说说文中的送信者有些什么样精神？
答案 忠诚、勤奋敬业、坚持不懈、积极主动、履行承诺、全力以赴、勇往直前、创造性的执行力。
4．下面是摘自网络的短评，请你说说你的看法。
网友虚弱橙：如果是企业老板给员工洗脑的，强调服从、学习，绝对完成任务。
网友贺拉斯：让我们从这部作品中汲取一种进取心，在追求中获得一种动力。如果有助于我们的国家和我们自己，任何代价都是值得的。
答案 (示例)工作、学习是一个包含许多智慧、热情、责任、信仰、创造力的过程，积极主动，规划自己的人生，提升自我，而不是抱怨、埋怨。自己有提升，工作有进步，这是一个双赢。
5．请你给本书写几句推介语，向班上其他同学推介。
答案 (示例)一封通往成功之路的密札，一本可以当作信仰的经典。一封信、一段路、一次跨越，重温忠诚敬业的进取精神。
演练6
他以后的作品中，托尔斯泰又把这些保持精神健康的方法加以补充。他殚精竭虑地筹思如何救治心魂，如何培养元气，同时又须排除麻醉意识的畸形的享乐和灭绝良知的残酷的享乐。他以身作则。一八八四年，他牺牲了他最根深蒂固的嗜好：行猎。他实行持斋以锻炼意志；宛如一个运动家自己定下严厉的规条，迫使自己奋斗与战胜。
《我们应当做什么？》，这是托尔斯泰离开了宗教默想的相当的平和，而卷入社会旋涡后所取的艰难的途径的第一程。这时候便开始了这二十载的苦斗，孤独的亚斯纳亚老人在一切党派之外，(并指责他们)与文明的罪恶与谎言对抗着。
世界上曾时常看见那些伟大的思想反叛者出现，他们如先驱者约翰般诅咒堕落的文明。其中的最后一个是卢梭。在他对于自然的爱慕，在他对于现代社会的痛恨，在他极端的独立性，在他对于圣书与基督教道德的崇拜，卢梭可说是预告了托尔斯泰的来临，托尔斯泰自己即承认，说：“他的文字中有许多地方打动我的心坎，我想我自己便会写出这些句子。”
但这两颗心魂毕竟有很大的差别，托尔斯泰的是更纯粹的基督徒的灵魂！且举两个例子以见这位日内瓦人的《忏悔录》中含有多么傲慢，不逊，伪善的气氛：
“永恒的生灵！有人能和你说——只要他敢：我曾比此人更好！”
“我敢毫无顾忌地说：谁敢当我是不诚实的人，他自己便是该死。”
托尔斯泰却为了他过去生命中的罪恶而痛哭流涕：
“我感到地狱般的痛苦。我回想起我一切以往的卑怯，这些卑怯的回忆不离我，它们毒害了我的生命。人们通常抱憾死后不能保有回忆。这样将多么幸福啊！如果在这另一个生命中，我能回忆到我在此世所犯的一切罪恶，将是怎样的痛苦啊！……”
他不会如卢梭一般写他的《忏悔录》，因为卢梭曾言：“因为感到我的善胜过恶，故我认为有说出一切的利益。”托尔斯泰试着写他的《回忆录》，终于放弃了；笔在他手中堕下，他不愿人们将来读了之后说：
“人们认为那么崇高的人原来如此！他曾经是何等卑怯！至于我们，却是上帝自己令我们成为卑怯的。”
基督教信仰中的美丽而道德的贞洁，和使托尔斯泰具有悫(què)直之风的谦虚，卢梭都从未认识。隐在卢梭之后，——在鹭鸶岛的铜像周围，——我们看到一个日内瓦的圣皮埃尔，罗马的加尔文。在托尔斯泰身上，我们却看到那些巡礼者，无邪的教徒，曾以天真的忏悔与流泪感动过他的童年的。
对于世界的奋战，是他和卢梭共同的争斗，此外尚另有一种更甚于此的争斗充塞着托尔斯泰最后三十年的生命，这是他心魂中两种最高的力量的肉搏：真理与爱。
★1.本文段节选自20世纪上半叶法国著名的人道主义作家__________的《________》，此文叙述了________、____________和托尔斯泰三位名人苦难、坎坷的一生。
答案 罗曼·罗兰 名人传 贝多芬 米开朗琪罗
★2.请列举出书中三位名人的代表作品，各一部。
答案 贝多芬：《命运》《英雄》《欢乐颂》 米开朗琪罗：《创世纪》《大卫》 托尔斯泰：《战争与和平》《复活》《安娜·卡列尼娜》
★2.用一句话概括节选文段的内容。
答案 托尔斯泰与卢梭两人关于“忏悔”的不同论述。
★3.下列典型语言摘自原书，请标出所关联的人物名字。
①惟其痛苦，才有快乐。( )
②天才是十分之一的灵感，十分之九的血汗。( )
③一千次欢乐也抵不上一次痛苦。( )
④即使为了帝王的宝座，也绝不出卖真理。( )
⑤人只能单独接近上帝。( )
答案 ①贝多芬 ②列夫·托尔斯泰 ③米开朗琪罗 ④贝多芬 ⑤列夫·托尔斯泰
★4.从文段中可以看出卢梭与托尔斯泰在“忏悔”上的观点分别是怎样的？罗曼·罗兰又是怎样评价的？
答案 卢梭写过《忏悔录》，并声称自己是最真实坦诚的，罗曼·罗兰说他傲慢、不逊、伪善。托尔斯泰也写《忏悔录》，但他不是通过“忏悔”来自夸，而是真诚地自我批评，托尔斯泰有着基督徒一般的虔诚、虚心和道德的贞洁，并始终追求真理和爱。通过比较，人们更觉得托尔斯泰心灵的单纯伟大，罗曼·罗兰对他的敬仰之情也溢于言表。
演练7
【选段一】 “离开桑菲尔德，我感到痛苦，我爱桑菲尔德；——我爱它，因为我在那里过着丰富、愉快的生活，至少过了短短的一个时期。我没有受到践踏，我没有被弄得僵化，我没有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾经面对面地同我所尊敬的人，同我所相爱的人，——同一个独特、活跃、宽广的心灵交谈过。我已经认识了你，现在感到自己非从你这儿被永远拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可这个必要性，就像看到非死不可这个必要性一样。”
【选段二】 “真的，我得离开！”我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，成为你觉得无足轻重的人吗？……你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！——我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像两个都经过了坟墓，我们站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！”
★1.选段二中“我”和“你”分别是作品中的哪两个人物？
答案 简·爱、罗切斯特；
★2.你是怎样理解“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样”这句话的？
答案 简·爱敢于追求平等和独立人格，她坚信每个人在精神和人格上都是平等的，她追求有尊严的爱情。这句话表达了女主人公对人间自由幸福的渴念和对更高精神境界的追求。
★3.阅读以上选段，结合整本小说，说说小说运用了第几人称来讲故事？请简述运用这种人称的表达效果。
答案 运用了第一人称。表达效果：①亲切、自然，便于拉近“我”和读者的距离，使读者有身临其境之感；②便于抒情，通过“我”的口吻更能表达男女主人公之间的真挚感情。
★4.这部小说至今已有170多年了，在世界文坛上一直闪耀着独特的光芒。请结合你的阅读体验，谈谈小说中女主人公的哪一点“独特的光芒”使你获取了成长的力量。
答案 (示例)①简·爱勇敢自强、纯洁坦荡、自尊自爱、敢于抗争，给了我成长路上克服困难、勇敢向上的积极力量。②简·爱在维多利亚时代等级森严、男权神权至上的背景环境下，敢于反抗，主张男女平等，追求人格独立，这种精神让我认识到“做自己”的重要，是我成长的力量。③简·爱，在舅妈家、在教会学校等恶劣的生活环境中，一直在学习，从未放弃自己，这使我获取了自强不息的成长的力量。
演练8
1．《边城》以湘西小山城________及附近乡村为背景，描写____________________________________。作品细腻刻画了纯真的男女之爱、美的亲属之情、质朴的邻里之睦，生动地展现了边城人民健康、优美、纯朴的民风和人情，讴歌一种淳厚的象征着“________”与“________”的人性与人生，表达了作者内心对理想人生的执着追求。
答案 茶峒 一个渡船的老人和他的外孙女翠翠的生活，以及翠翠与船总的儿子天保、傩送之间曲折的爱情故事 爱 美
2．小说中，船总顺顺的两个儿子都喜欢上了翠翠，他们约定采用____________________的方式表达感情，让翠翠自己从中选择。________(写名字)是唱歌好手，________自知唱不过，心灰意冷，断然驾船远行做生意，后来船出了事，淹死了。因哥哥的死悲痛难耐，弟弟驾船出走。
答案 公平而浪漫的唱山歌 傩送 天保
3．小说中“爷爷”所说的向翠翠求婚的两种方式：一种是________，就是婚姻由________作主，请了媒人到女方家中提亲。一种是________，就是婚姻由小伙子自己作主，那就是____________________。
答案 走车路 家长 走马路 为姑娘唱三年六个月歌
4．小说中，对老船夫摆渡的描写和叙述，可以体现老船夫的性格特征，他是“边城”世界里的公仆，________如一日的摆渡，把它看成是自己的天职，任劳任怨，从不计较个人得失。他质朴憨厚、狭义心肠，不仅拒收过客的钱财，而且还善待乡亲。体现了边城人的____________，也是边城________美的初步体现。
答案 五十年 淳厚品德 人性
5．小说细致地描绘了湘西边城的风情：________________，________________，抓鸭子，中秋赏月，以及____________等，营造了一个田园诗般的环境。
答案 元宵放烟火 端午赛龙舟 月下对歌
6．《边城》是为人类的“爱”字作一度恰如其分的说明，作者写了这几方面的“爱”①______________；
②______________；③______________。
答案 ①家人间的亲爱 ②男女间的情爱 ③邻里间的互爱
7．小说中，碾坊代表的是碾坊主的女儿，选择碾坊，就意味着________________________________________；渡般代表的是撑船老人的孙女翠翠，选择渡船，象征着________。
答案 接受衣食无忧的平淡小康生活，选择物质的丰足 选择爱情
8．小说中，老船夫的死有很多的征兆，比如风大雨大雷声大，____________，________________。
答案 白塔坍塌了 渡船被山洪冲走了
9．《边城》在故事的发展中穿插了对歌、提亲、赛龙舟等苗族风俗的描写，有什么作用？
答案 展示了作品中美好的人性所处的美好的自然环境和人文环境，既是“边城”乡土性的诗意揭示，又是扑朔迷离的诗意烘托。
10．沈从文认为环境是人物的外化、人物的衍生物，所以他的小说多从交代环境入手，试分析《边城》的开头部分在这方面的特点。
答案 《边城》由描写“茶峒”开始，白河(酉水)、河街、吊脚楼、妓女，写了长长的几节，为翠翠出场作背景。
11．小说中天保溺死，傩送远行，老船夫与世长辞之后，翠翠是怎么选择自己的人生的？
答案 翠翠怀着对祖父的伤悼和对情人的系念的双重感情继续守着渡口，摆渡过往行人。夏去冬来，坍了的白塔重建了，而傩送仍未有归期。
12．试分析《边城》中翠翠这一人物形象。
答案 翠翠天真善良，温柔清纯，她和外公相依为命，对外公关心备至，她情窦初开，爱上了傩送，感情纯洁真挚。傩送远去后，她矢志不渝地等着心上人归来，表现了她对爱的执著。
13．“这个人也许永远不回来了，也许明天回来！”这是《边城》结尾的文字，请对这个结尾作简要评述。
答案 结尾预示翠翠与傩送的爱情以悲剧而告终。“—切充满了善，然而到处是不凑巧。”翠翠与傩送的情感之间碰上了太多的人事和人情，悲剧也就成为必然。但凄凉、哀愁与牵挂、期盼并存，傩送的回与不回虽然难以预料，但这对年青人纯纯的情爱已成为永恒。读者也从心底里祝福这对有情人能早日终成眷属。
14．有人说：“和当今少女相比，翠翠对待爱情太过天真幼稚，不敢大胆追求幸福。”请结合小说情节，谈谈你的看法。
答案 主人公翠翠美丽温柔、淳朴善良、温婉多情，是爱和美的化身。她对待爱情温婉含蓄，忠贞执著。随着时代的发展，现代少女敢于大胆追求爱情和幸福，但似乎少了些含蓄。时代不同，人对爱情的追求也会表现出不同的特点，但并不能因此否定翠翠这个人物形象的独特魅力。
课件32张PPT。第二章 阅读第二十三单元 整本阅读，重点选读考 点 梳 理例 题 解 析能 力 提 升积 累 拓 展1．考点精解
本考点主要考查学生对部编教材所推荐名著的整本阅读情况，包括：文学常识、作品内容、情节、人物、思想内涵、阅读体验与评价等。考 点 梳 理《语文课程标准》中要求：“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”在“三位一体”阅读体系的要求下，在海量阅读的背景下，宜昌中考重视、强化名著阅读，将整本书的阅读与重点章节的选读作为考查方向。2．常见题型
本专题的题型，从考查内容上看，有识记积累题、归纳概括题、比较关联题、感悟理解题、欣赏评价题，这些试题为学生加强课外阅读，提高语文素养起着良好的导向作用。从形式上看，有选择题、填空题、填表题、列举题、简答题等。3．方法指津
解答此类题，关键是要把平时的名著阅读落在实处。一方面做好整本书的阅读：①关注前言、目录或附录，抓住主要线索和关键信息，获得整体感知；②设计读书卡并设置相应章节的关键问题，以掌握阅读进度、保证阅读质量。另一方面做好重点选读：①略读与精读相结合，关注重点情节、主要人物；②重视阅读方法的指导，写读书笔记、做批注、分享心得等。在此基础上，后期进行：①明要求、知考点，进行整理；②重梳理、强记忆，开展复习；③探题型、抓规律，加强备考。示例1
①这是一个停滞不动的池塘，虽然它的直径不超过几尺，可是在阳光的孕育下，它却犹如一个辽阔神秘而又丰富多彩的世界。不知道会有多少忙碌的小生命生生不息。例 题 解 析它多能打动和引发一个孩子的好奇心啊！让我来告诉你，在我的记忆中的第一个池塘怎样深深地吸引了我，激发起我的好奇心。
②小时候，家里养了一群小鸭，我是放鸭子的牧童。
③小鸭们一到池塘就飞奔过去寻找食物。吃饱喝足后，就到水里去洗澡。它们常常把身体倒竖起来，尾巴指向空中，仿佛在跳水中芭蕾。我美滋滋地欣赏着小鸭们优美的动作，看累了，就看看水中别的景物。
④那是什么？在泥土上，我看到有几段互相缠绕着的绳子又粗又松，黑沉沉的，像熏满了烟灰。我走过去，想拾一段放到手掌里仔细观察，没想到这玩意儿又粘又滑，一下子就从我的手指缝里滑走了。我花费了好大的劲，才认出它们是蝌蚪。
⑤接着我的注意力又被别的东西吸引住了。我看着泉水流到小潭，汇成小溪。突发奇想，如果把溪水看作一个小小的瀑布，定能去推动一个水磨。于是，我用稻草做成轴，用两个小石块支着它，成功地做了一个磨子。可惜只有几只小鸭来欣赏我的杰作。⑥接着，我在石头的窟窿里发现了一些灿烂而美丽的东西。它使我想起神龙传奇的故事。难道它们就是神龙赐给我的珍宝吗？要给我数不清的金子吗？为了纪念我发现的“宝藏”，再加上好奇心的驱使，我把石头装进口袋里，塞得满满的。
⑦在回去的路上，我尽情地想着我的蓝衣甲虫——像蜗牛一样的甲虫，还有那些神龙所赐的宝物。可是一踏进家门，父母的反应令我一下子大失所望。⑧“赶紧把这些东西扔出去！”父亲冲着我吼道。
⑨“小鬼，准是什么东西把你迷住了！”
⑩可怜的母亲，她说得不错，的确有一种东西把我迷住了——那是大自然的魔力。几年后，我知道了那个池塘边的“钻石”，其实是岩石的晶体；所谓的“金粒”，原来也不过是云母而已，它们并不是什么神龙赐给我的宝物。尽管如此，对于我，那个池塘始终保持着它的诱惑力，因为它充满了神秘，那些东西在我看来，其魅力远胜于钻石和黄金。
1．从法布尔后来的成就看，“那些东西”的魅力为什么远胜于“钻石和黄金”？
2．请准确列举出法布尔《昆虫记》目录中出现过的四种昆虫名称。
(选自《2019年宜昌中考试题》)【解析】 这两道题涉及科普类作品的阅读：借助前言、后记、附录中有关作家作品的介绍，了解作家的生平事迹、科学成就和全书的大致内容；阅读整本书，并体会科普作品蕴含的科学思维、理念和精神。第1题既是考查学生对文章主旨和意蕴的理解概括能力，也是考查学生对作家生平事迹、科学成就的了解。完成这两题，在平时按教材的导读要求进行整本书阅读的基础上，仔细精读本文段，便可得出答案。第2题，此题旨在抽查学生对必读经典书目的阅读情况，如果读前关注目录，读中做读书笔记，印象会相当深刻。【答案】 1.那些东西虽然不是真正的宝藏，但它却激发了幼年法布尔心中的求知欲和创造力，是未来科学事业的起点和萌芽。所以，在他看来，那些东西的魅力远胜于钻研和黄金。(意近即可)2.参阅《昆虫记》目录：如蝉、萤、螳螂、黄蜂、蟋蟀、孔雀蛾、松毛虫等。示例2
祥子是老舍在《骆驼祥子》中成功塑造的人力车夫形象。在祥子起伏悲惨的命运中，曹先生和小福子是两个重要人物。请结合小说内容，分别概括这两个人物对祥子的影响。
(选自《2019年天津中考试题》，有删减)
【解析】 本题旨在考查对《骆驼祥子》中人物形象和作用的分析，值得注意的有两点：一是整本名著都要阅读、了解并熟识，二是没有考查三起三落，而是两个人对祥子的影响，这个点是容易被忽略的。答题过程中，要条理分明，结合内容，概括影响点。【答案】 曹先生是祥子遇到困难时最想投奔和依靠的人，曹先生同情祥子，给予祥子的帮助、关心和信任，让祥子感受到温暖、安慰和做人的尊严，使他燃起生活的希望。小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子让祥子对新生活又有了希望。小福子的死，让祥子的美好愿望再次破灭，最终彻底沉沦。示例3
这是下面三位同学的读后感标题，请选择合适的书名(填写序号)。
(选自《2017年湖州中考试题》，有改动)【解析】 此题解答，要结合平时的课外阅读积累，在掌握选项中五部名著主要内容的基础上辨析作答。《红星照耀中国》一书的写作背景，是因为新闻封锁，苏区和红军的存在成了一个难解的谜，1936年，埃德加·斯诺穿越重重封锁，深入延安根据地采访、考察写成此书。《朝花夕拾》是鲁迅先生所写的唯一一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。《傅雷家书》是一本家信集，傅雷先生在字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望，以及对国家和世界的高尚情感。
【答案】 A．⑤ B．① C．④示例4
名著阅读，完成下列各题。
1．【火的历练】学校开展读名著活动，让学生认识了诸多特征鲜明的人物。请在横线上填写恰当的词语。(每空不超过4个字)在火焰山，面对一心复仇的罗刹女，孙悟空“三调芭蕉扇”，表现了其①__________的性格特点；火烧瓦罐寺，怒杀肆意妄为的恶人，体现了鲁智深②__________的性格特点；经过战火的洗礼，保尔·柯察金成长为时代英雄，我们要学习他③__________的意志品质。2．【美的回眸】散文集《朝花夕拾》，记录了鲁迅先生从童年到青年时期的生活经历。阅读下面语段，回答问题。
我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。①语段中，鲁迅对她有不同的称呼。因她谋害隐鼠等，幼年的鲁迅憎恶地称她为“( )”；多年后，当他回眸( )这件事，鲁迅先生对她充满敬意和怀念，深情地称她为“我的保姆”“长妈妈”。
②《朝花夕拾》中还有许多美好的回忆，请在其余6篇目中，自选两篇，各列举一个情节。
(选自《2019扬州中考试题》，有删减)【解析】 本题略有难度，要求学生不仅要读这些名著，还要对典型人物及其形象特点、重要情节等有印象、能概括、有体悟。平时在课内外阅读中，要善于阅读整理；读题时，要注意抓住文段中关键的信息，仔细回顾所了解的故事情节、涉及到的人物，据此推断答案。【答案】 1.①机智勇敢 ②嫉恶如仇 ③顽强拼搏。2.①阿长；利用告假的时间给我买了我念念不忘的《山海经》。②如《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，吡吡地吹上两天，享受一份游戏的快乐。《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。能 力 提 升积 累 拓 展适用对象：初中学生制作软件：Powerpoint2003、
Photoshop cs3运行环境：WindowsXP以上操作系统
