人教版七年级语文下册第2课 《说和做——记闻一多先生言行片段》学案（附答案）

2 《说和做——记闻一多先生言行片段》学案及答案
一、学习目标：
（1）把握文章内容，感受闻一多独特的人格魅力；
（2）理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用；精选的典型事例，精当的抒情议论；赏析文章的语言美。
（3）学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度，无私无畏的斗争精神，澎湃执著的爱国热情，言行一致的工作作风，树立正确的价值观。
二、自主学习
1.给下列加点字注音。
函寄（_______） 卓越（_______） 慷慨淋漓（_______）
迭起（_______） 硕果（_______） 群蚁排衙（_______）
地壳（_______） 赫然（_______） 兀兀穷年（_______）
潜心贯注（_______） 锲而不舍（________）
【参考答案】1.hán zhuó kǎi dié shuò yá qiào hè wù qián qiè
2.解释下列词语及加点字。
（1）诗兴不作：
（2）锲而不舍：
（3）群蚁排衙：
（4）兀兀穷年：
（5）迥乎不同：
（6）一反既往：
（7）潜心贯注：
（8）气冲斗牛：
【参考答案】（1）写诗的兴致减少了。作：兴起。
（2）镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲：刻。
（3）这里指整齐地排列着。
（4）辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀：劳苦的样子。
（5）很不一样。迥：差得远。
（6）与以往完全不同。既：已经。
（7）全身心、全精力集中做某事。潜：隐藏的。
（8）形容气势之盛可以直冲云霄。
三.整理感知，理清课文脉络
第一部分：
第二部分：
在第一部分与第二部分之间的第8自然节有什么作用？
【参考答案】第一部分：（1—7自然段）：本段描写的是闻一多先生“做了再说，做了不说”，表现闻先生“学者的方面”。
第二部分：（8—20自然段）：本段描写的是闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，表现闻先生“革命家的方面”。
在第一部分与第二部分之间，用了总承上文和总起下文的句子，使衔接紧密，过渡自然。

四、合作探究
（1）闻一多作为学者时的“说和做”，与作为革命家时的“说和做”有什么不同？彼此有无关联？
【参考答案】
不同：闻一多作为学者是“做了再说，做了不说”，而作为革命家是“说”了就“做”。
关联：作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一位言行一致的志士仁人，爱国情和使命感始终如一。
（2）本文通过细节描写来展现闻一多先生的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。
【参考答案】示例：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。
赏析：运用比喻，侧面衬托出闻一多先生勤奋刻苦和治学严谨的态度。
①饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。
赏析：“贪”“惜”两个词刻画了闻一多治学的如饥似渴、专心致志，竭力谋求救国之路、有深沉爱国情感的学者形象。
②起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！
赏析：“小声说”“声音越来越大”“呼喊”形象地表现了他号召人民的积极态度和进行革命宣传的大无畏精神。
③在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。
赏析：神态、肖像等细节描写，再现了闻一多大义凛然的形象，表现出闻一多大无畏的革命精神。
总结;细节描写的好处：使他的精神、品格历历在目，成为可以具体感知的形象。
五、讨论总结：学习了本篇文章对你有什么感悟？
【参考答案】闻一多先生的生命是无价的。生命的价值不在于它的长短，而在于意义是否重大。我们要把个人的生命融入国家、民族的正义大潮中，是生命价值的最高体现。