一年级上册数学教案－第九单元 20以内的减法第4课时 冀教版（ 表格式）

第九单元 20以内的减法
第4课时 13～18减几
教学内容：
教材85—88页。
教学目标：
结合具体情境，经历自主探究十几减几的计算方法的过程。
掌握十几减几的退位减法的计算方法，并能正确进行口算。
能积极主动参与数学活动，提高学习数学的兴趣。
教学重难点：
重点：掌握十几减几的退位减法的计算方法。
难点：选择适当的方式进行口算。
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
交流空间
情
景
创
设
问题导入
停机坪上原来有13架飞机，飞走5架，求停机坪上还停着几架直升机？
2、汽车公司原来有15个辆汽车，卖出去一些后还剩8辆，求卖出去多少辆汽车？
生仔细观察，说出图意并解答。
列式：13-5=
列式：15-8=7
探
究
与
体
验
师：下面我们就来探究一下13-5和15-8的计算方法。
1、学生计算：13-5=8
小组合作、讨论交流计算方法全班汇报：
①老师我是这样想的，因为5加8等于13，所以13减5等于8。(我把13分成10和3，先从10里减去5得5，再用3加上5得8。
同桌交流全班汇报说一说你是怎么算的？
2、①老师我是这样想的，因为8加7等于15，所以15减8等于7。
(我把15分成10和5，先从10里减去8得2，再用5加上2得7。
同桌交流
全班汇报说一说你是怎么算的？
给孩子们足够的时间与空间，放手让他们去学，使得他们在独立探究、合作交流的过程中，感悟新知。
按照这样的规律说出几组算式，旨在拓展开去，让孩子们在总结归纳中整理出书中未涉及之内容，丰富文本，深入体悟新知。
鼓励孩子们利用知识、方法的迁移和类推，合作探究，获得新知。
实
践
与
应
用
教师巡视，帮助有困难的学生。
限时3分钟，3分钟内口算的题多、正确、书写规范的组为优胜，奖励“合作的小手”。
一练一练：（88页1题）
1学生独立完成，比一比，看谁全部做正确。2集体订正，全部做正确的同学，奖励自己一颗“小五星”。
及时、恰当地评价激励，能够极大地激发起孩子们口算的兴趣，有效地促进他们口算能力的提升。
课堂小结：
这节课同学们对13～18减几计算方法总结得很全面,下来要有意识地多加练习,相信大家的计算能力会更高。
板书设计：
13～18减几
13-5=8 15-8=7
教学反思：
给孩子们足够的时间与空间，放手让他们去学，使得他们在独立探究、合作交流的过程中，感悟新知。按照这样的规律说出几组算式，旨在拓展开去，让孩子们在总结归纳中整理出书中未涉及之内容，丰富文本，深入体悟新知。鼓励孩子们利用知识、方法的迁移和类推，合作探究，获得新知。及时、恰当地评价激励，能够极大地激发起孩子们口算的兴趣，有效地促进他们口算能力的提升。