六年级下册数学教案2 百分数（二）折扣人教版
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案2 百分数（二）折扣人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 29.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-12 16:28:32 | ||
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文档简介
“折扣”教学设计
武当山东风精铸学校 姓名：
教学内容：
人教版小学六年级数学下册第8页
教学目标:
?1、在商品打折销售的情境中，使学生理解折扣的含义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，进行正确的列式计算。?
2、通过合作交流，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。?
3、在课堂学习中，使学生感受数学知识与生活的紧密联系，体验到到生活中处处有数学，激发学生主动学数学、积极用数学的兴趣。
教学重点：
使学生理解“折扣”的含义，并能结合所学知识，选择合适方法，灵活解决有关“折扣”的实际问题。
教学难点:
找准单位“1”，灵活运用数量关系式“现价=原价×折扣”及其变形公式，解决生活中的实际问题。
教具学具：ＰＰＴ课件
教学过程:
【课前三分钟】?
课前主持人：大家好，今天的课前三分钟由我来主持。
首先，感谢大家周末收集的各商家促销广告，现在让我们一起来分享成果吧：Coco饰界元旦、圣诞期间全场6折；巴黎媚惑喜迎新春全场5折起，母亲节感恩母爱，全场样品5.5折；父亲节回馈父爱，全场8.8折，欢度国庆全场5折。
除此之外，同学们还搜集了其他的促销广告：新款上市一律7折；全场鞋服“满300减30”；面包“买一斤送半斤”；惊爆价“一楼皮鞋7折，二楼女装9折”。
同学们，看了这么多的广告，你们明白打折到底是什么意思了吗？
今天就让我们跟随余老师一起来学习它吧！
【设计意图说明：通过展示学生自己收集的商家打折促销广告，让学生初步感受生活中的打折，引发学生思考“5折”“9折”究竟表示什么意思？激发学生的学习积极性。】
一、明确学习目标
同学们,这节课就让我们一起来学习有关“折扣”的知识！（板书课题）
首先来看看咱们今天的学习目标。（课件出示学习目标，学生齐读）
前置学习
阅读课本第8页，回答下列问题。
1.折扣的意义：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称（ ）。
2、几折就表示（ ）也就是（ ）。
3、六折就表示 ______ ，也就是按原价的____%销售；七五折就是__________,也就是按原价的____%销售；
4、原价的90%是____折，原价的68%是_____折。
学生自主学习，完成练习，然后全班交流。
（小结）打几折就表示现价是原价的百分之几。（板书）
应用练习：找同学快速口答课件中出示的折扣的含义。
（纠错，强调单位“1”是原价，着重讲解“对折”，评价）
【设计意图说明：通过前置学习，让学生理解折扣的含义，并能正确将折扣写成分数、百分数。】
合作探究
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。______________？
同学们，根据这些信息，你想问什么呢？
（教师画出线段图后，引导学生提出问题：现价多少钱？）
先独立思考，再小组合作完成下面几个问题：
1、“八五折”是什么意思？
2、单位“1”是谁？
3、数量关系式是什么？
4、如何解答？
小组展示：确定单位“1”，找出等量关系式，现价=原价×折扣
（生生互评、师评，强调等量关系式。）
【设计意图说明：通过练习，使学生牢固掌握“原价×折扣=现价”的数量关系。】
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。______________？
同学们刚刚完成的非常好，那么现在我们知道了现价，你还可以提出什么问题呢？（补充线段图）
（引导学生提出新问题：现价比原价便宜多少钱？）
先独立思考，再小组合作完成下面几个问题：
1、单位“1”是谁？
2、打“八五折”实际上是求什么？
3、数量关系式是什么？
4、如何解答？
小组展示：确定单位“1”，找出等量关系式，便宜的价格=原价-现价；便宜的价格=原价×便宜的折扣（1-85%）。
（生生互评、师评，强调：便宜的价格=原价×便宜的折扣）
【设计意图说明：通过教师引导，学生自主提出问题，再合作探究解答，增强学生的学习兴趣和自主学习、合作学习的能力。】
四、智慧城堡，勇闯三关
1、我能速答。
（1）五折就是十分之（ ），写成百分数就是（ ）%。
（2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ ）%， 现价比原价降低了（ ）%。
（3）某商品售价降到原价的83%销售，就是打（ ）折。
（4）商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的（ ）
（5）一件上衣打八折销售，就是比原价降低80%。（ ）
（6）一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售，现价与原价相等。 （ ）
（指名学生口答，说出理由，讲解最后一题）
2、我会解答。
（1）一件衬衫打八折出售，现价64元，原价是多少元？
（2）一件衬衫原价80元，现价64元，它打了几折？
（3）一件衬衫原价80元，打八折出售，便宜了多少钱？
（分别找学生到黑板上写，并讲解解题思路，集体纠错）
【设计意图说明：通过练习及时巩固新知，能联系已学过的分数乘除法问题，自主根据：现价=原价×折扣，变形出关系式：折扣=现价÷原价、原价=现价÷折扣，找准对应关系列出方程解答；同时培养学生的语言表达能力，会解题也会讲题。】
3、我会运用。
小明在某商场买了一件玩具，商场规定有优惠卡可以打八折，小明用优惠卡节约了9.6元，这件玩具原价多少钱？
（联系生活实际，拓展延伸题，要求学生课后完成）
【设计意图说明：通过课后练习，使学生进一步掌握将“折扣”问题转化为百分数问题的解决方法，感受数学与生活的紧密联系。】
五、课堂小结
同学们，今天的课堂已经接近尾声了，通过这节课的学习，你有什么收获？
六、板书设计：
折扣
现价是原价的百分之几
单位“1”
原价180元
85%
现价
现价=原价×折扣
武当山东风精铸学校 姓名：
教学内容：
人教版小学六年级数学下册第8页
教学目标:
?1、在商品打折销售的情境中，使学生理解折扣的含义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法，进行正确的列式计算。?
2、通过合作交流，让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。?
3、在课堂学习中，使学生感受数学知识与生活的紧密联系，体验到到生活中处处有数学，激发学生主动学数学、积极用数学的兴趣。
教学重点：
使学生理解“折扣”的含义，并能结合所学知识，选择合适方法，灵活解决有关“折扣”的实际问题。
教学难点:
找准单位“1”，灵活运用数量关系式“现价=原价×折扣”及其变形公式，解决生活中的实际问题。
教具学具：ＰＰＴ课件
教学过程:
【课前三分钟】?
课前主持人：大家好，今天的课前三分钟由我来主持。
首先，感谢大家周末收集的各商家促销广告，现在让我们一起来分享成果吧：Coco饰界元旦、圣诞期间全场6折；巴黎媚惑喜迎新春全场5折起，母亲节感恩母爱，全场样品5.5折；父亲节回馈父爱，全场8.8折，欢度国庆全场5折。
除此之外，同学们还搜集了其他的促销广告：新款上市一律7折；全场鞋服“满300减30”；面包“买一斤送半斤”；惊爆价“一楼皮鞋7折，二楼女装9折”。
同学们，看了这么多的广告，你们明白打折到底是什么意思了吗？
今天就让我们跟随余老师一起来学习它吧！
【设计意图说明：通过展示学生自己收集的商家打折促销广告，让学生初步感受生活中的打折，引发学生思考“5折”“9折”究竟表示什么意思？激发学生的学习积极性。】
一、明确学习目标
同学们,这节课就让我们一起来学习有关“折扣”的知识！（板书课题）
首先来看看咱们今天的学习目标。（课件出示学习目标，学生齐读）
前置学习
阅读课本第8页，回答下列问题。
1.折扣的意义：商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称（ ）。
2、几折就表示（ ）也就是（ ）。
3、六折就表示 ______ ，也就是按原价的____%销售；七五折就是__________,也就是按原价的____%销售；
4、原价的90%是____折，原价的68%是_____折。
学生自主学习，完成练习，然后全班交流。
（小结）打几折就表示现价是原价的百分之几。（板书）
应用练习：找同学快速口答课件中出示的折扣的含义。
（纠错，强调单位“1”是原价，着重讲解“对折”，评价）
【设计意图说明：通过前置学习，让学生理解折扣的含义，并能正确将折扣写成分数、百分数。】
合作探究
（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。______________？
同学们，根据这些信息，你想问什么呢？
（教师画出线段图后，引导学生提出问题：现价多少钱？）
先独立思考，再小组合作完成下面几个问题：
1、“八五折”是什么意思？
2、单位“1”是谁？
3、数量关系式是什么？
4、如何解答？
小组展示：确定单位“1”，找出等量关系式，现价=原价×折扣
（生生互评、师评，强调等量关系式。）
【设计意图说明：通过练习，使学生牢固掌握“原价×折扣=现价”的数量关系。】
爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。______________？
同学们刚刚完成的非常好，那么现在我们知道了现价，你还可以提出什么问题呢？（补充线段图）
（引导学生提出新问题：现价比原价便宜多少钱？）
先独立思考，再小组合作完成下面几个问题：
1、单位“1”是谁？
2、打“八五折”实际上是求什么？
3、数量关系式是什么？
4、如何解答？
小组展示：确定单位“1”，找出等量关系式，便宜的价格=原价-现价；便宜的价格=原价×便宜的折扣（1-85%）。
（生生互评、师评，强调：便宜的价格=原价×便宜的折扣）
【设计意图说明：通过教师引导，学生自主提出问题，再合作探究解答，增强学生的学习兴趣和自主学习、合作学习的能力。】
四、智慧城堡，勇闯三关
1、我能速答。
（1）五折就是十分之（ ），写成百分数就是（ ）%。
（2）某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ ）%， 现价比原价降低了（ ）%。
（3）某商品售价降到原价的83%销售，就是打（ ）折。
（4）商品打折扣都是以商品原价格为单位“1”的（ ）
（5）一件上衣打八折销售，就是比原价降低80%。（ ）
（6）一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售，现价与原价相等。 （ ）
（指名学生口答，说出理由，讲解最后一题）
2、我会解答。
（1）一件衬衫打八折出售，现价64元，原价是多少元？
（2）一件衬衫原价80元，现价64元，它打了几折？
（3）一件衬衫原价80元，打八折出售，便宜了多少钱？
（分别找学生到黑板上写，并讲解解题思路，集体纠错）
【设计意图说明：通过练习及时巩固新知，能联系已学过的分数乘除法问题，自主根据：现价=原价×折扣，变形出关系式：折扣=现价÷原价、原价=现价÷折扣，找准对应关系列出方程解答；同时培养学生的语言表达能力，会解题也会讲题。】
3、我会运用。
小明在某商场买了一件玩具，商场规定有优惠卡可以打八折，小明用优惠卡节约了9.6元，这件玩具原价多少钱？
（联系生活实际，拓展延伸题，要求学生课后完成）
【设计意图说明：通过课后练习，使学生进一步掌握将“折扣”问题转化为百分数问题的解决方法，感受数学与生活的紧密联系。】
五、课堂小结
同学们，今天的课堂已经接近尾声了，通过这节课的学习，你有什么收获？
六、板书设计：
折扣
现价是原价的百分之几
单位“1”
原价180元
85%
现价
现价=原价×折扣