四年级上册数学教案-亿以内数的认识-人教版

亿以内数的认识
1教学目标
1、知识与技能:使学生知道生活中有比万大的数;使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”,类推每相邻两个计数单位之间的关系,知道数级、数位。
2、过程与方法:使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程,掌握数位顺序表,理解位值的概念。
3、情感、态度和价值观:体会大数在生活中的广泛应用,培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
2学情分析
在学习本课之前,学生已经学习了万以内的数。这个年龄段的学生一般具有接触面广、独立性增强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习基础。
3重点难点
理解数位顺序表,建立数的概念。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】复习铺垫，引入新课
1、我们以前认识过哪些数?你能举个例子来说一说吗?
2、学过的计数单位有哪些?
3、10个一是?10个十是?10个百是?10个千是?
4、同学们,我们已经学习了万以内的数。在日常生活和生产中,我们还经常用到比万大的数。(出示我国2000年第五次全国人口普查的数据)这些数据你会读吗?(如有同学举手要读,请两三位同学试着读读,老师不评价读得对错)今天我们一起来学习亿以内数的读法,同学们有信心学好吗?(板书课题:亿以内数的认识)
活动2【活动】探索交流，获取新知
1、联系生活,认识新的计数单位,了解十进制计数法(1)复习“万”???老师在计数器上拨珠,拨上一千,然后一千一千地拨,一直拨到九千。???同学们,能不能再在千位上拨一个珠子?(不能)那怎么办?九千加上一千是多少?(一万)???对极了,千位满十,应该向万位进一,所以我们应该在万位上拨一个珠子。也就是说,几个一千是一万?(10个)(板书:万)课件展示万人集会的图片,让学生感受一万有多大。(2)????认识“十万”师生一起在计数器上边拨边数边想,一万一万地数,一直数到九万,再加上一万是多少?(十万)刚我们又满十进一,产生了一个新的计数单位“十万”,也知道了10个一万是十万(板书:十万)先让学生估计十万人站在一起会是什么场面,再课件展示鸟巢十万人集会的图片,让学生感受十万有多大。(3)????认识“百万”??同样的方法,学生在计数器上边拨边数,十万十万地数,认识“百万”,知道10个十万是一百万。(板书:百万)先让学生估计一百万人站在一起会是什么场面,再课件展示天安门广场上容纳100万人的盛大集会图片,让学生感受一百万有多大。(4)????认识“千万”??通过同桌互相讨论,和类推的方法,认识“千万”,知道10个一百万是一千万。(板书:千万)通过10个天安门能容纳一千万人,让学生感受一千万有多大。??(5)认识“亿”通过独立思考,和类推的方法,认识“亿”,知道10个一千万是一亿。(板书:亿)通过书上第4页“做一做”第二题中的两个例子,让学生体会一亿有多大。同学们,那10个一亿是多少呢?(十亿)10个十亿又是多少呢?(让学生明白还有无穷多个计数单位)
(?6)????了解十进制计数法,并学会应用?同学们看黑板上的板书,我们刚已经学过这么多的计数单位,我们一起说一说。那你们发现这些计数单位之间有什么关系吗?
2、认识新的数位同学们,在用数字表示数的时候,这些计数单位按照一定的顺序排列起来,它们所站的位置叫数 位。我们一共学了几个数位?
能把学过的数位在表格中排队吗?
3、学习数级,熟记数位顺序表
按照我国的计数习惯,从右起每四个数位为一级。哪些数位为一级?介绍个级、万级、亿级,并补充到表格里,形成数位顺序表。
读、记数位顺序表。???????????考考你:从右边起,第5位是什么数位?第7位呢?第9位呢?
结合北京的人口数巩固数位顺序表和数的组成。
活动3【练习】巩固练习，形成能力
书上第4页“做一做”第一题数数
通过阅读第4页你知道吗?让学生进一步感受大数
活动4【作业】小结强化，增强自信
小结学习内容,让学生说一说这节课的学习你有哪些收获?运用本节课学习的知识,和同学交流你课前收集的这些更大数的实际意义。