统编版二年级上册语文教案 -3植物妈妈有办法

《植物妈妈有办法》的教学设计
?教学目标：?
1.?指导学生会写“仔、如”等8个生字，会认“植、物、翅、膀”等15个生字，理解“铠甲、四海为家、旅行、降落伞、观察”等词语。学习牛字旁。?
2.?正确、流利、有感情地朗读课文，让学生多读课文，在读中理解，在读中体会。背诵课文。?
3.?通过读文、观察插图，让学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法，激发学生热爱大自然的情感，培养孩子们养成细心观察的好习惯。?
教学重点：?
在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。
教学难点：?
让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。?
教学过程：?
一、表演导入?
小朋友们，大自然里有许多植物，靠旅行来传播种子的。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子吗？让我们看看吧（学生表演）这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。(注意书写“植”“物”)?
二、初读课文，学习字、词?
（一）学生自由读课文，识记生字。
1.边读边标出生字，画出新词。?
2.遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
（二）同桌间相互学习。?
1.打开书后的生字表，分别读一读，相互纠正读准字音。?
2.相互读一读画出的新词，解答不明白的词意。可以询问老师或查工具书。?
3.讨论交流生字的识记方法。?
（三）班内交流汇报识记生字的成果。?
生字宝宝很顽皮又回到课本了，同学们先自己读一篇课文，想想有几小节，都介绍了几种植物？(生回答)?贴上：蒲公英?苍耳?豌豆（反复读）?
第一小节?：PPT?找同学读第一小节(找2个同学读)?
指导最后一句话“植物要旅行考啥办法？”（设问句声调上扬）?“得”出示三个读音（PPT）(讲解)?
?第二小节?
师：下面我们看到介绍了哪些植物呢？先看看蒲公英?（找同学读读）?师：蒲公英准备了什么——降落伞（贴）??
靠什么传播——风吹??
板书：蒲公英??降落伞??风吹?这里有个多音字?降（讲解）?
那让我们看看蒲公英是怎么传播的？（视频）?
第三小节?
下面老师拿了一种植物，同学们认识吗？——（实物）苍耳?同学们桌子上有个小盒子，打开看一看，苍耳长得什么样的？?
生：有刺（就是铠甲）?
找同学范读????
“铠甲”找同学说说?找两三名同学范读?
师：苍耳?铠甲?动物皮毛???
第四小节?
最后豌豆妈妈更有办法，看看它是怎样传播种子的？?
找2个同学读?
豆荚在太阳“底下”?出示图画?
板书：豌豆妈妈??豆荚?太阳晒???
还有什么植物是怎样传播办法？?
好孩子，希望同学们把这种好习惯带到课下，留心观察身边的植物，你会得到更多的知识。?教
学反思：?
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课主要培养学生理解、概括、
默读、朗读和收集使用信息的能力，激发学生热爱大自然的情感。??
新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。于是，在教学时，我先用情境导入，激发学习兴趣。在上课的导入环节，运用多媒体，伴着音乐出示一张张美丽的植物图片，让学生猜猜这些植物的名称，不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字，引发学生对植物的兴趣和热爱。??
为了帮助理解本课的重难点，我先让学生自读自悟，然后借助多媒体加深对课文的理解。如自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法？还可以一边读一边想象，试着闭上眼睛想一想，闻一闻，听一听，试试在读的时候你能感受到什么？接下来再用不同的形式展现，如：蒲公英传播种子是用录象展现过程的，让学生知道蒲公英靠风传播种子，豌豆传播种子是在充分阅读的基础上，理解句子，然后同桌交换意见，再利用录像，直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈，也就是靠弹力传播种子。