统编版四下 第二单元口语交际：说新闻 教案设计

口语交际指导方案
“说新闻”教案设计
教材分析
本次口语交际的话题是“说新闻”。要求通过报纸、电视、广播、网络等途径搜集新闻，培养学生搜集信息的能力。选择一则自己感兴趣的新闻和同学交流，在交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。
教学目标
1．能围绕“说新闻”这个主题，通过报纸、电视、广播、网络等途径搜集新闻。
2．能简单概括出新闻的主要内容，准确地传达信息。(重点)
3．在相互的交流活动中能把自己感兴趣的一则新闻讲清楚，声音响亮、连贯地表达自己对这则新闻的看法，并且耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人说话。(重点)
课前准备
教师准备：1.制作教学课件。
2．近期热点新闻图片。
学生准备：搜集新闻，概括自己感兴趣的一则新闻的内容，准备进行交流。
课时安排
1课时。教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们，在我们身边，每天都发生着各种各样的新鲜事，有趣的、激动的、气愤的……这些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。同学们，你们都从哪里了解新闻哪？
生1：我爱看报纸，我从家里订阅的《新华日报》上读到了很多新闻。
生2：我跟着爷爷看电视，从每天晚上七点的《新闻联播》里看到很多新闻。
生3：每天爸爸早上送我上学的时候，我从汽车上的广播里听到很多新闻。
…………
师：大家获取新闻的途径多种多样，通过了解各种新闻，我们就能足不出户知晓天下事。老师有个提议：我们来交流交流自己感兴趣的新闻，开个小小新闻交流会，怎么样？
设计意图：通过谈话，让学生知道了解新闻有多种途径。用小小新闻交流会的形式，激发学生的表达欲望，激发他们的学习兴趣。
二、确定话题，指导交流
师：好，那么我们就围绕“说新闻”这个话题，来举行一次小小新闻交流会。自己选择感兴趣的一则新闻，在学习小组内介绍新闻以及自己的看法。
请同学们看看有什么要求。
课件出示交流要求：
1．简要介绍新闻的内容，并说出新闻的来源。
2．不随意更改新闻的内容。
3．清楚、连贯地说说自己对这则新闻的看法。
4．声音响亮，表达清晰。
5．别人说话的时候，要耐心倾听，不随意打断他们。
师：让我们来读一读这些要求。(生读要求)
师：示范指导。(课件出示表格)
说新闻
新闻内容简说
　　我国预计将于2020年7、8月份之间发射火星探测卫星，卫星飞行7个月左右抵达火星。
新闻来源
　　电视
我的看法
　　这可是一条激动人心的消息。随着科技的发展，我国航天事业也有了长足的发展和全新的突破。 我相信在未来的时间里，中国将在宇宙建造国际空间站。我们中国人可以在太空任何一个星球行走，也许在太空漫步，如履平地。中国航天事业取得了一个又一个的突破，祝福我们祖国的明天越来越强大。
师：对照表格示范表达，学生注意倾听，并说说老师的表达有哪些特点。
生1：用简洁的语言概括新闻的内容，讲清了时间、地点以及发生的事件。
生2：语句连贯，表述清楚。
生3：说明了新闻的来源。
生4：声音响亮。
师：这几名同学说得很好！我们向别人传达自己看到或听到的各种新闻时，要清楚、连贯地讲述新闻的来源，准确传达信息，不要随意更改内容，最后也可以说说自己对这则新闻的看法。
设计意图：通过制定、讨论要求，可以让学生懂得讨论需要遵守一定的规则，要懂得尊重别人，从而为养成良好的说话和倾听习惯打下坚实的基础。准确概括新闻的内容，对于四年级的孩子来说有一定难度，在老师的示范指导下，学生获得了直观的帮助，为下面学生准确、清楚、连贯地表述打下良好的基础。
三、分组交流，互相补充
师：请各小组在组长的带领下交流自己听到或看到的新闻，并先在组内评议。
生：小组内进行评议后，推荐一位同学从以下几方面在班内进行交流汇报。
评议标准：
(1)是否讲清新闻的来源。
(2)是否简单准确地概括出新闻的内容。
(3)表述是否清楚、连贯。
(4)组内投票，选出一个代表进行班内交流。
设计意图：在练习前，老师要明确提出要求，并且指导学生围绕这些要求来开展评议，在客观评议中完善自己的表达，锻炼学生的口头表达能力，同时培养学生认真倾听的良好品质。
四、班内交流，选出最佳
师：刚才看到同学们交流氛围很浓，大家都能畅所欲言，那现在就把你们的交流情况向同学们汇报一下吧！
预设：
生1：我要说的新闻是：国产两栖飞机“鲲龙”水上首飞成功。
2018年10月20日，由中国航空工业集团有限公司自主研制的国产首款大型水陆两栖飞机——“鲲龙”AG600(以下简称“AG600”)成功进行了水上首飞。
这是继2017年12月24日AG600成功实现陆上首飞后又一历史性时刻。
我的看法是：这架大飞机是我们国家自主研制的，并且首飞获得了成功，这说明从此以后，我们中国也有能力建造水陆两栖飞机。我们的科技能力有了大发展，我为自己的国家感到骄傲！
生2：首例3D打印人类眼角膜问世。
英国科学家以供体干细胞、藻酸盐和胶原蛋白为原料，创造出一种特制的“生物墨水”，并首次采用3D打印技术打印出人类眼角膜。
这则新闻让我兴奋，因为当前世界范围内可供移植的角膜严重缺乏。这项技术的发展，人类未来也许可获得无限供应的眼角膜。我感到科技的力量无穷大！
…………
师：请同学们评议，投票选出本次最佳交流。
总结：我们中国古代有这样一副对联：“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”同学们要继续做生活中的有心人，关注国家大事，关注社会，关注生活，多读多看新闻，在新闻中增长见识，人人争做“小灵通”！
设计意图：通过小组合作交流的方式，使每个学生都有了展示的机会。在组内交流、倾听、评价的过程就是学生共同成长的过程。学生相互检查，彼此互补，从同伴那里迅速得到高质量的矫正帮助。
教学反思
搭建平台，有效互动。《语文课程标准》明确指出：口语交际是听与说双方的互动过程。口语交际课怎样才能使学生都能得到锻炼呢？小组合作学习无疑是非常合适的方法。在学生小组交流的时候，学生收集到的不同内容给了学生以不同的话题。同学们听了这两则新闻之后，都很激动，急欲表达，于是课堂气氛就明显地活跃起来。在互相交流、互相补充的时候，学生知道了怎样简单明了地概括新闻内容，怎样连贯清楚地介绍，怎样才算是真正的倾听。
我们不能低估学生的潜力，应该大胆地放手让学生去做、去说。通过这节课，我发现他们是一群有思维、有抱负、有见解的孩子！学生与学生互相评价，互相补充，在真实有效的互动中激活了学生的思维，在师生互动、生生互动中，建立了平等交流的交际平台，学生获得了平等交际的权利，培养了合作精神。