三年级上册美术教案－ 17剪纸（一 ) 苏少版

学校：
年级：三
学科：美术
课题：剪纸（一）
教时：1
设计者：
日期：10.22
教学目标
1.知识与技能：了解剪纸的历史知识、基本方法，通过观察概括剪纸的特点。
2.过程和方法：通过对剪纸基本方法的学习，创作简单的剪纸作品，并以小组合作的形式展示作品。
3.情感、态度和价值观：引导学生感受剪纸的乐趣，运用学到的剪纸技法进行创作，激发热爱生活的情感。
制定依据
教材分析
本课属于“设计·应用”学习领域的教学，将带领学生了解剪纸的历史、古代人和现代人对剪纸的运用等知识。了解剪纸的特点、基本方法和剪纸符号。团花是中国剪纸历史最悠久、运用率最广泛的一种形式。它能够使学生的剪纸能力和对中国民间的传统美学认识有一定的提升，了解剪纸在生活中的作用，以及剪纸独特的民族特色。通过学习，引导学生在了解剪纸基本知识的基础上，初步感受剪纸之美，激发学习剪纸的兴趣，尝试剪纸的乐趣。鼓励学生观察生活、观察大自然，自由创作表现生活中的所见所闻、所感所想。使学生形成创新精神和技术意识，发展感知能力和形象思维能力，提高审美能力。
教学重点：剪纸的特点及设计制作方法。
教学难点：纹样的设计、剪纸符号的运用。
学生分析
三年级学生大多没有接触过真正的剪纸，以前用剪刀的经验基本上来自于美术课做剪贴画。学生以前多使用没有尖的儿童剪刀，而学习真正的剪纸，学生要使用有尖的剪刀，这对于学生是个挑战，要求教师做好安全教育和安全示范讲解。在剪纸上，女孩相对于男生而言，对知识技能的掌握比较好，为了缩短学生间的差距，教师将教学重点分为两个层次，首先是初步尝试剪制轴对称的剪纸作品，感受剪刀与纸接触的手感，以及简单的剪纸造型；接着进一步学习团花这种折叠剪纸，总结剪纸的特点是镂空的，并运用剪纸符号，完成一幅绚丽的团花作品。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激趣导入
观察分析
学生创作
展示评价
拓展延伸
课堂总结
1.剪纸动画欣赏。
2.师：同学们，你们相信吗？一把剪刀、一张纸和一个想法，就可以创造出一个奇妙的剪纸世界。今天我们就来共同学习《剪纸（一）》。
1.教师出示对折剪纸作品。
问：你知道是如何剪出来的吗？（课件出示步骤图）
2.学生初步尝试对折剪纸，可以是人物、动物、植物等造型。
教师示范折叠剪纸——团花制作，引导学生总结剪纸的特点：
手提——不断
板书：相连
（2）透过缝隙可以看见对面情景 板书：镂空
4.了解剪纸的基本符号：月牙纹、锯齿纹等。
1.选择你喜欢颜色的纸张和合适的剪纸符号，剪制一幅团花。
2.每小组将剪制的团花作品贴在花瓶上或花园里等。
1.将各小组完成的作品集中贴于黑板上。
2.自评：在剪纸过程中你存在什么问题。
互评：整体上，看那个小组作品最完整；局部上看，哪副作品最漂亮。
教师点评。
1.走进博物馆：了解剪纸在古代生活中的运用。
2.走进现代人的生活：欣赏现代生活中运用的剪纸创意。
师：今天大家的表现真的好棒，在老师的眼里，你们就是小小的剪纸艺术大师。如果你喜欢上了剪纸艺术，课后自己还可以继续研究。
观察动画中的人物、动物、植物的造型。
生总结：先对折，画好图案后再剪。
学生初步尝试。
通过观察教师示范剪纸过程，掌握方法的同时，总结剪纸的基本特点。
学习剪纸基本符号。

学生独立剪制作品，并以小组的形式将作品粘贴成一幅完整的画面。

展示评价学生作品，并进行学生自评、互评和教师点评。
观察欣赏剪纸在古代与现代的运用。
教师在教学中运用典型作品启发学生发现知识点，并让学生初步尝试，体验剪刀与纸接触的感受，增强学生学习剪纸的信心。
教师示范在美术教学中是不可省略的一个重要环节。在教学中花简短的时间先做一个现场示范，以精彩示范唤起学生的求知欲，增强对剪纸技法的理解，为下环节做好教学铺垫。
本环节不单单让学生剪成一幅独立的团花，而是在此基础上以小组的形式将作品粘贴成一幅完成的画面，便于后面展示的同时，也使学生的成就感加倍。
本节课教师的评价以适当鼓励为主，在鼓励的基础上把作品中存在的问题指出来，给学生以正确的导向。让学生在感受剪纸给大家带来快乐的同时，懂得发现存在的问题，并找出问题，总结自己在创作过程中应该避免发生的错误，为下一步的创作做好铺垫。
板
书
设
计
剪纸（一）
特点：1.镂空
2.相连
反
思
重
建