《输送血液的泵—心脏》教学反思
本节内容是七年级下册第四单元《生物圈中的人》第四章人体人体内物质的运输第三节内容，通过前两节的学习，学生已经了解到了血液和血管的基础知识。作为本章的的第三节，也是最重要最难的一节学生要掌握人体循环系统中最重要的器官——心脏，既要掌握心脏的结构和功能又要理解人体的两条血液循环路径，本节内容分为两个课时第一课时为了解心脏的结构和功能，知道心脏是如何进行工作的。第二课时是人体血液循环的两条路径。本节课为第一课时。
本节课的教学流程分为新课导入——学生自主学习（前置学习）——小组展示质疑——教师补充、点拨——小组合作探究展示、质疑——归纳总结。前置学习环节还是以梳理课文基础知识点的形式让学生初感文章内容，合作探究部分依靠教具直观的感受了解心脏的结构和功能，再全班展示交流，质疑补充加点评，教师作适当的补充、点评。
关于本节课亮点：
1、学生积极性较高，课堂参与率高，在进行教学活动时学生都能认真参与到环节中来，且都敢大胆的表现自己，展示风采。
2、利用教学助手——随机挑人、小组评分功能增加课堂趣味性。
关于不足：
1、本节内容是本章的难点，学生对于心脏结构还不是特别的清楚，可能对于本节课的重点知识只是浅显的了解并没有深刻的留在脑海中。
2、课堂容量过大，课中不必要的环节过多，导致整堂课重要知识点没有完全落实，不太符合生物生本课堂根+空2.0的要求。
3、课堂细节、教师个人的理论知识、素养方面需更加的完善。
《输送血液的泵—心脏 前置性清单》
设计思路：
本节课前置性学习问题的设计还是秉承学生通过自主学习让学生对本节课内容有一个初步的感知，认识心脏，认识心脏的各个结构以及功能。本课前置性问题前四个问题的设计比较简单学生通过阅读便可完成且人人都能完成，同时抓住了知识的根本。
效果：绝大部分学生能够很好的完成，学生对基本的知识点也能掌握。在学生完成的过程中发现问题3对于学生来说难度过大。
《输送血液的泵—心脏》教学设计
第一课时《心脏的结构和功能》
一、教学目标
1、通过观察、认识心脏的结构，说明心脏的功能。
2、认同心脏的结构和功能相适应的特点。
二、重点难点
重难点：通过观察、认识心脏的结构，说明心脏的功能。
三、教学准备
多媒体课件、学习清单、心脏结构模型
四、教学过程
猜猜看：
胸中有个大桃子，拳头大小差不离。
劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。
(打一人体器官)
设计意图：通过猜谜语的形式调动学生的兴趣和课堂积极性，贴合教材，引入课题。
教师出示：课题及学习目标
学生自主阅读书本在规定时间内完成前置学习的4个问题。
【设计意图：前置学习部分学生通过阅读书本就能对本节课知识点形成一个初步的概念，做到知识先知为后面探究打下基础】
观察人的心脏模型，小组合作完成P60—P61页观察与思考部分，4个讨论题并将讨论结果写在便利贴上，贴在书上相应的位置。
【设计意图：学生通过先自主学习再小组交流的方式既培养了学生独立思考、解决问题的能力又培养了小组合作团队协作精神】
1、前置学习学生展示 质疑、补充、点评 教师难点解析点拨、补充
2、合作探究学生展示 质疑、补充、点评 难点解析、补充
3、教师实时点拨、总结
完成学习清单
1、完成“课堂练习题”。
2、完成阳光课堂金牌练习册——《激素调节》内容。
课件15张PPT。 课前复习：1、人体的血管有三种：（ ）、（ ）、（ ）。
2、把血液从心脏送到身体各部分去的血管叫做（ ）。将血液从身体各部分送回心脏的血管叫做（ ）。
3、内径最小的血管是（ ）。
4、血液在（ ）内流动的速度最快，在（ ）内的流动速度最慢。
5、血液的流动方向是（ ） （ ）
（ ）。
动脉毛细血管静脉动脉静脉毛细血管动脉毛细血管动脉毛细血管静脉胸中有个大桃子，拳头大小差不离。
劳逸结合巧安排，任劳任怨干到底。
(打一人体器官) 谜底:心脏猜猜看：第三节
输送血液的泵——
心脏第四单元 第四章学习目标：1、通过观察、认识心脏的结构，说明心脏的功能。
2、认同心脏的结构和功能相适应的特点。第一课时请将你的手按住胸部的左侧，你能够感觉到心脏的搏动。当我们每次跑步结束的时候，你会觉得你的心跳加速，呼吸急促。你知道这是为什么吗？体验活动前置学习位置：
大小：
胸腔的中央偏左下方拳头大小左心房左心室右心房右心室上房下室心脏的四个腔你是怎样区分心脏的左和右的？12345 6 7 8 9 10主动脉肺动脉肺静脉左心房左心室上腔静脉肺静脉右心房右心室下腔静脉心房连静脉、心室连动脉血液由心房流向心室，由心室流向动脉 说出图中序号的结构名称、四腔的连接关系、心脏壁厚薄的特点。 1 5 7 4 3 2 6 8 9 10主动脉肺动脉肺静脉左心房左心室上腔静脉肺静脉右心房右心室下腔静脉1、心脏分四腔，分别是 、 、
、 。上面的两个腔是 ，
下面的两个腔是 。
2、左心室与 相连，右心室与 相连；左心房与 相连，右心房与 相连。归纳起来就是：心室与 相连，心房与
相连。肺静脉主动脉上腔、下腔静脉肺动脉左心房左心室右心房右心室心房心室动脉静脉3、心脏四腔的连接关系：左心房与左心室 、右心房与右心室 ，左右两侧的腔 。心房与心室之间有 ，心室与动脉之间有 ，它们的作用是 。
4、从心脏壁厚薄的特点来看：心室的壁比心房的壁 ，左心室的壁比右心室的壁 。这些特点与它们输送血液的功能相适应。连通连通不连通房室瓣动脉瓣防止血液倒流厚厚心脏是如何工作的?血液流入心室打开血液流入动脉关闭打开关闭血液由静脉流回心脏打开关闭心脏工作示意图左心 房 左心室 主动脉右心房 右心室 肺动脉心脏是血液运输的泵，是动力的源泉归纳整理:七年级生物下册（11）
第四单元 第四章 第三节 输送血液的泵——心脏 学习清单
第一课时
心脏的结构和功能
基础练习
1、 心脏的位置 ；大小
2、心脏是一个由 组成的中空的器官，内部有一道厚厚的肌肉壁将心脏分隔成左右不想通的两个部分，每一部分各有 个腔，上面的空腔叫 ，下面的空腔叫 。
3、心脏的每个腔分别有血管与它相连通，请你将下图填完整
4、心房与心室之间都具有能开闭的 ，这些瓣膜只能朝一个方向开，能够防止
。
合作探究
观察人的心脏模型，小组合作完成P60—P61页观察与思考部分，4个讨论题并将讨论结果写在便利贴上，贴在书上相应的位置。
第二课时
二、血液循环的途径
基础练习
1、请用 画出体循环的循环途径图：
2、在体循环中，当血液流经身体各部分组织细胞毛细血管网时，把 供给组织细胞利用，同时带走细胞产生的 等废物。
3、请用 画出肺循环的循环途径图：
4、在肺循环中，血液流经肺部的毛细血管网时，血液中的 进入肺泡，肺泡中的 进入血液。
合作探究
1、阅读P63页观察与思考，小组合作完成讨论部分两个问题。（完成在书上）
2、人在参加劳动或体育运动时，心跳会加快，这样可以保证心脏输出的血量能够满足集体的需要。但是，缺乏锻炼的人，在进行较长时间的剧烈运动时，心跳会特别快并出现不舒服，甚至晕倒的现象。这是为什么呢？
三、归纳总结。
心脏
心脏四腔
相连的血管
规律
左心房
心房连 脉
右心房
主动脉
连动脉
肺动脉
血液循环
循环
血液从 出发，回到
右心房
从心脏流出的是动脉血，流回心脏的是
循环
血液从右心室出发，回到
从心脏流出的是静脉血，流回心脏的是
【当堂检测】
1、下列关于心脏的叙述中，错误的是（ ）
A、同侧的心房和心室相通 B、血液只能由心房流向动脉
C、左心室壁比右心室壁厚 D、心脏内既有动脉血又有静脉血
2、、血液在体循环和肺循环中流动的共同规律是（ ）
A、心室→动脉→毛细血管→静脉→心房
B、心室→静脉→毛细血管→动脉→心房
C、心房→动脉→毛细血管→静脉→心室外
D、心房→静脉→毛细血管→动脉→心房
3、下列结构中，流着静脉血的是（ ）
A、肺动脉、右心室 B、主动脉、左心室
C、肺静脉、右心房 D、腔静脉、左心房
4、肌肉注射某种药物，若作跟踪检查，则最先发现这种药物的是在心脏的（ ）
A、左心房 B、左心室 C、右心房 D、右心室
5、血液循环的动力器官是（ ）
A、动脉 B、静脉 C、心脏 D、肺
6、假如你是一个红细胞，从左心室出发，经血液循环回到心脏时，你会经历哪些路径？有什么变化？当你再次从心脏右心室出发，经血液循环重新回到心脏时，又会经历哪些路径？又会有什么变化？请你以“红细胞游记”为题，写一篇短文。
红细胞游记
阅读P62第2段，弄清楚：心脏是如何工作的?然后在上图中用 画出血液在心房与心室之间、心脏四个腔与相连的血管之间的流动方向。
