五年级下册科学教案-1.6 下沉的物体会受到水的浮力吗教科版

下沉的物体会受到水的浮力吗
【科学概念】
1、下沉的物体在水中都受到浮力的作用，我们可以感受到浮力的存在，可以用测力计测出浮力的大小。
2、下沉的物体浸入水中的体积越大，受到的浮力也越大。
3、当物体在水中受到的浮力小于重力时就下沉。
【过程与方法】
1、设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用弹簧秤测量下沉物体受到的浮力大小。
2、画示意图，运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。
【情感、态度、价值观】
1、体验实验验证的重要意义。
2、懂得数据在分析解释现象过程中的重要性。
【教学重点】
设计实验验证下沉物体在水中受到浮力的作用，用测力计测出浮力的大小。
【教学难点】
1、测量物体的排水量。
2、分析实验数据，知道下沉物体在水中受到的浮力大小与它排开的水量有关，能用重力和浮力的关系解释物体在水中沉浮的原因。
【教学准备】
分组实验材料：一个1N的测力计、大中小橡皮、有刻度的烧杯、水、回形针、作业本、记号笔。
演示实验：钩码、一个1N的测力计、一个球、一块橡皮、有刻度的水槽、马铃薯、课件（包括微课）
【教学过程】
一、实物展示，感知下沉物体下沉的过程
1、上节课我们研究了有关浮力的知识，知道了浮在水面上的物体会受到水的浮力作用，那下沉的物体呢？它会受到水的浮力作用吗？
2、师演示球下沉过程
3、学生交流自己的发现
二、实验验证下沉的物体也会受到水的浮力
1、今天我们这节课就一起来研究一下。我们以马铃薯作实验，这个实验怎么操作呢？
2、学生设计实验方案
3、交流汇报自己的实验方案并完善：
（1）先测出它在空气中的重力
（2）再测出放入水中的重力（也就是测力计的拉力）
（3）比较两者之间的数据
4、师：什么情况出现说明受到了浮力的作用？什么情况出现说明没有受到浮力的作用？
5、微课测试下沉物体的浮力播放
6、它是否受到了水的浮力？为什么？既然它受到了水的浮力作用，它的浮力的大小怎么计算呢？
7、交流发现:下沉物体会受到水的浮力，它受到水的浮力=物体在空气中的重力-测力计的拉力
三、研究一个下沉物体在水中受到的浮力大小与什么因素有关？
1、下沉的物体受到的浮力大小是否也与排开的水量有一定的关系呢？
2、如何用实验证明？（今天我们以橡皮为实验材料来讨论一下实验方案）
3、学生分组讨论实验方案，师巡回指导了解。
4、交流各组的实验方案
（1）把橡皮切成大中小来研究；
（2）把橡皮小部分浸入、大部分浸入和全部浸入来进行研究
（如果学生只想到一种方法，师可出示一些材料来引导学生进行思考）
5、完善实验方案并出示实验要求及记录表格
6、学生分组实验，提供有刻度的烧杯（一部分学生测量大、中、小橡皮；另一部分学生测量小部分浸入、大部分浸入、全部浸入）
7、实验先结束的小组分析测得的实验数据，谈谈有哪些发现？
8、学生汇报实验数据，交流：下沉物体受到的浮力大小与排开的水量有没关系？
（板书：下沉的物体排开的水量越大，受到的浮力也越大。）
四、综合解释，形成概念
1、为什么把石块放入水中它就下沉了，而泡沫塑料块却能浮起来？我们能用重力和浮力的关系来解释物体在水中沉浮的原因吗？
2、学生分析：当物体受到的浮力大于它的重力时，它就上升；当物体受到的浮力小于它的重力时，它就下沉。
3、你能根据泡沫塑料和橡皮受力情况，试着画一画沉入水底的石块在水中受到的重力和浮力吗？学生完成作业本中的活动记录三。请学生上来画画
4、今天的探究活动中你有哪些收获？
5、轻重不同、体积相同的铜块与铝块在水中受到的浮力大小又怎么样呢？请你根据本节课的知识来解释一下。