人教版六年级数学下册 第2单元 第2课时 税率和利率 导学案（2课时）

税率
课题 税率 课型 新授课
设计说明 “现实性”是本节内容的显著特点。教学开始，引用我国重点建设成就图片导入，让学生在欣赏中感受和体验所学内容与生活紧密联系。教学过程中，首先让学生结合自己的调查、小组交流税率的有关知识，为解决实际问题奠定了良好的基础；在学生充分理解了应纳税额、税率和各种收入之间的数量关系后，鼓励学生自主探索，尝试解决各种税收问题。这样，有利于提高学生用百分数解决问题的能力。
学习目标 1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以及根据具体的税率计算税款。 2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。 3.增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
学习重点 能正确地计算应纳税额。
学习难点 能正确解答与税率相关的问题。
学前准备 收集有关税收的信息。教具准备：PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、引入新课。 1.课件展示“卫星发射、立交桥、绿化建设”等建设成就的图片和数据。 师：我国发生了翻天覆地的变化，各项建设全面展开，开展这些建设的费用是从哪儿来的？ 2.学生根据自己的调查谈一谈。 师：这些建设的费用是国家提供的，而国家的财源主要来自税收。每个公民都有依法纳税的义务。 导出课题——税率。 1.学生观赏图片，思考教师提出的问题。 2.学生根据调查小组间交流看法。 1.说说以下句中税率的含义。 （1）饭店七月份的营业额是40万元，按营业额的5%缴纳营业税。 （2）某人喜中3万元大奖，按奖金的3%缴纳个人所得税。 答案：（1）5%表示缴纳的营业税占营业额的5%。 （2）3%表示缴纳的个人所得税占奖金的3%。 2.某商场7月份营业额78000元，按规定按营业额的5%缴营业税，求这个商场7月份应纳的营业税是多少，就是求（ ）的（ ）%是多少，用（ ）法计算。数量关系式是（ ）。 答案：78000 5 乘 营业额×税率=应纳税额 3.一个汽车配件厂九月份实现增值额800万元，共缴纳增值税136万元。此次纳税的税率是多少？ 答案：136÷800×100%=17% 答：此次纳税的税率是17%。 4.李阿姨每月都缴纳21元的个人所得税，如果超出3500元的部分按3%的税率缴纳个人所得税，李阿姨每月税前工资是多少元？ 答案：21÷3%+3500=4200（元） 答：李阿姨每月税前工资是4200元。
二、自主探索，体验新知。 1.理解与税率有关的概念。 （1）课件展示问题： ①税收分为哪几类？ ②什么是应纳税额？什么是税率？ （2）学生根据自己的了解小组交流。 （3）教师指名学生汇报。 （4）总结提升： 税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。 缴纳的税款叫做应纳税额。 应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。 板书：税率=应纳税额/各种收入×100% 2.应用税率解决有关问题。 出示例3。 （1）引导学生理解题意。 ①题目要求的是哪个量？怎样计算？ 学生小组讨论汇报应纳税额的计算公式。 应纳税额=各种收入×税率 ②你怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税”这句话？ 指名学生回答。 （2）学生回答解题过程，教师板书。 1.（1）思考老师提出的问题。 （2）根据自己的理解,小组交流课件展示的问题。 （3）向老师展示小组交流成果。 (4)理解税率的计算公式。 2.（1）小组合作推导出应纳税额的计算公式。 （2）根据自己的理解求营业税。
三、巩固练习。 1.完成教材第10页“做一做”。 2.完成教材第14页第6、11题。 独立完成后集体交流订正。 教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 学生谈本节课内容。
五、教学板书
六、教学反思 税率是学生适应未来社会生活必须了解和掌握的数学知识和社会知识，也是对学生进行思想教育的重要内容。教学时，无论从课前导入，还是课中教学都尽可能使学习内容贴近学生生活，使学生感受到所学内容在生活中具有广泛应用，从而提高了他们对数学价值的认识。 教学中，充分利用合作探索的学习方式，让学生进行自主探索，掌握应纳税额等量的计算方法。
教师点评和总结：

利率

课题 利率 课型 新授课
设计说明 本节教学内容与人们的生活联系紧密。教学开始，联系生活实际创设情境，能使学生迅速投入到课堂中。教学中，让学生结合自己的了解，通过自学教材以及教师呈现的存单，理解相关概念，通过计算、解释算式的意义等活动进一步深刻理解了利率、利息、本金之间的关系，自主探索出了利息的计算方法。最后，运用所学知识解决实际问题，提高了学生运用知识的能力。
学习目标 1.知道存款的重要意义，理解本金、利息、利率的含义，以及根据具体的利率计算利息。 2.通过利率等相关知识的教学，教育学生养成勤俭节约的好习惯，培养学生从小理财的意识。
学习重点 理解本金、利息、利率的含义，能正确地计算利息。
学习难点 能正确计算存款到期时应得的利息及一共可以取回的钱数。
学前准备 向父母、银行工作人员等了解存款的有关知识。 教具准备：PPT课件
课时安排 1课时
教学环节 导案 学案 达标检测
一、引入新课。 师：同学们，你有存款吗？ 李华同学有500元压岁钱，她准备把这笔钱存入银行，定期两年，如果两年后从银行全部取出，取回的钱还是500元钱吗？你能帮她算算到底能取回多少钱吗？ 今天，学习了这节课后，我们就能找到答案了。 板书课题，进入新课学习。 学生认真倾听教师的谈话，思考老师提出的问题，进入新课的学习。 1.填一填。 爷爷把200元存入银行，定期一年，到期时，爷爷不仅得到了200元，还得到了银行多付给他的5.6元，共205.6元。爷爷存入银行的本金是（200）元，得到的利息是（5.6）元，此次存款的利率是（2.8）%。 以教材第11页提供的利率表作参考，完成新课导入时提出的问题。（结果保留整数） 答案：500×3.75%×2+500=537.5（元）≈538元 答：李华能取回538元钱。 3.2015年7月，王叔叔把已存入银行三年的定期存款取回，得到利息637.5元，他存款时的年利率是4.25%。王叔叔三年前存入银行多少元钱？（无利率税） 答案：637.5÷3÷4.25%=5000（元） 答：王叔叔三年前存入银行5000元。 4.为存取方便，小敏姐姐拿12000元钱在银行办理了活期储蓄，年利率为0.35%。2个月后，她把钱全部取出来，她应得利息多少元？ 答案：12000×0.35%×=7（元） 答：她应得利息7元。
二、自主探索，体验新知。 1.理解与利率有关的概念。 （1）学生说说存款的有关知识。（调查情况） （2）学生带着问题自学教材第11页例4前的部分。（课件出示问题） ①人们为什么要存钱？ ②银行存款有哪些方式？ ③什么是本金、利息、利率？ （3）教师出示两张复印的存单： 300元，存期一年，年利率为3.00%； 400元，存期三年，年利率为4.25%。 ①提问：请大家观察这两张存单，在小组内说一说有什么相同的地方？有什么不同的地方？ 汇报交流。 教师小结：存期不同，所以年利率就不同。其实银行的利率是国家根据经济发展的需要所确定的，在一段时期内它是相对固定的，各个银行都要遵守，但在不同的时期利率会有所不同。 ②学生交流对4.25%的理解。 师：三年期的年利率是4.25%，是指这三年中每年的利息与本金的比率是4.25%。 2.利息的计算。 （1）利息公式的推算。 师：请你自己选择一张存单，帮储户算一算，到期后他能取回多少利息？ 学生试计算，教师巡回指导。 学生汇报交流。 根据学生列出的算式，师生共同总结归纳得出利息的计算公式： 利息=本金×利率×存期 （2）教学例4。 出示例4。 师：王奶奶取回的钱由哪几部分组成？ 指名学生回答。 师：计算利息时注意定期时间和利率要对应。 学生独立完成，教师巡视指导。 学生板演。 1.（1）学生汇报自己了解到的有关存款的知识。 （2）学生预习教材，思考提出的问题。 （3）①学生观察存单，交流两张存单的异同点并汇报。 ②学生交流对利率4.25%的理解。 2.（1）学生结合具体实例计算归纳出利息的计算公式。 （2）学生独立完成例4，归纳总结两种方法。 方法一：5000×3.75%×2=375(元) 5000+375=5375(元) 方法二：5000×（1+3.75%×2）=5375(元)
三、巩固练习。 1.完成教材第11页“做一做”。 2.完成教材第14页第9题。 教师注意引导学生理解“利率”的含义。 教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。 1.说一说本节课的收获。 2.布置作业。 独立完成后全班交流订正。
五、教学板书 利率 单位时间（如1年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫利率 利息的计算公式是：利息＝本金×利率×存期
六、教学反思 利率与人们的生活密切相关，教学中，紧密结合具体实例，帮助学生理解本节课的内容。注重课堂教学的灵活性、科学性，联系实际，增强学生的感性认识。在引导学生探究学习的过程中，通过展开交流、讨论、合作学习等方式，调动学生学习的积极性，同时，也让学生对本节内容的理解更透彻。
教师点评和总结：








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