沪粤版物理八年级下册-8．1 认识压强-教案

第八章 第一节 认识压强
教学目标
1、知识目标
（1）知道什么是压力,压力与重力的区别。
（2）知道压力的作用效果与哪些因素有关。
（3）知道什么是压强、压强的计算公式和单位。
（4）能进行简单的压强计算。
2、能力目标
（1）观察生活中各种跟压强有关的现象。
（2）了解对比是提高物理思维的基本方法。
教学重难点
1、教学重点：压强的概念及建立过程；用控制变量法“探究压力的作用效果”；
压强的简单计算。
2、教学难点：压强的概念及建立过程（如何在“探究压力的作用效果”的基础上过渡到压强的概念）。
教学器材
铅笔（自带）、气球、钩码、小方桌、沙盘。
教学过程
一、引入新课
展示一幅消防队员冰湖救人的图片，学生听教师讲故事：2016年的的冬天，东北所有的湖水都结冰了。一天上午，一位老大爷贪图方便，从一个冰湖抄近路行走，走着走着快到湖的中央时，突然“吱”的一声冰面裂了，这时老大爷急忙把腿一抬，就想快速离开此地。就在这时，冰面完全破裂，老大爷掉入了冰冷的水中。路人发现后报了警，消防队员很快到达冰湖展开施救。一位年轻的消防战士腰系绳子，手中还拿着一根消防安全绳，整个身体趴在冰面上，一点一点匍匐前进。很快消防战士爬到了老大爷身旁，将安全绳拴在老大爷的腰上，救起了老大爷。此处是不是应该有掌声，为这位机智勇敢的消防战士点赞！同时我也请同学们思考两个问题：一是老大爷为什么一抬腿冰面就完全破裂？二是消防战士为什么不快速奔跑去救老人呢？今天就让我们带着这两个问题一起学习第八章第一节认识压强。
板书：第八章 第一节 认识压强
二、展示学习目标，并强调重难点。
学习目标：
（1）知道什么是压力,压力与重力的区别。
（2）知道压力的作用效果与哪些因素有关。
（3）知道什么是压强、压强的计算公式和单位。
（4）能进行简单的压强计算。


三、教学内容
1、检查预习一
师问：什么是压力，压力的方向如何？压力与重力有什么区别？
小组1观察压力的方向，并投影导学案，说出答案。老师点评后，学生纠正。
（小组1展示导学案内容）（1）物理学中将　 　的力叫做压力。单位是 　 　，压力的方向　 　,压力的作用点　 。一切物体表面受到压力时,都会发生　 　。水平面上的物体对支持面的压力,其大小与物体重力的大小　 　,压力和重力是　 　(选填“相同”或“不同”)的两个力。?
（小组2展示导学案内容）（2）画出下列物体受到的压力和重力的示意图：


小组讨论：压力与重力的区别
压 力 重 力
力的大小
力的方向
力的作用点
施力物体
（小组3展示导学案以上表格内容）
学生观察4幅图片：（1）沼泽地上，她为什么不会陷下去呢?（2）有一副滑雪板多好啊!（3）坦克为什么用履带？（4）钢轨为什么要铺在枕木上？
观察思考后，小组做一做：（1）两个食指压铅笔，手指受压的感觉不同。（2）左手掌与右食指同时压气球，形变不同。
（小组4谈感受，并说明原因）
2、检测预习二
（1）用手指压着铅笔的两端,两个手指的感受　　(选填“一样”或“不一样”)。用右手的食指压笔头尖的一端,皮肤被按凹一些,用的力越大,陷入得越　　(选填“深”或“浅”)。?
（2）思考:在雪地行走,脚容易陷入积雪中,而滑雪的人却几乎没有陷入雪里。这是为什么呢?
3、小组猜一猜：压力的作用效果可能跟什么因素有关呢？
（小组5谈猜想1...2....）
小组探究：压力的作用效果
让学生进行小组讨论后说出实验器材与实验步骤，待学生分组实验完毕后，分别让两个小组的学生展示并归纳结论。
学生展示的内容：实验器材：钩码、小桌、一盘沙。
实验步骤：1、　 2、　 3、　
探究一：压力的作用效果与压力大小的关系。
结论1：　 。
（小组6展示并归纳结论）

探究二：压力的作用效果与受力面积的关系。
结论2：　 。
（小组7展示并归纳结论）


（老师小结，学生齐读）
实验结论：影响压力作用的因素： 和 。即当 相同时， 越大，压力的作用效果越明显； 当 相同时， 越小，压力的作用效果越明显。
4、小组讨论：谁对地面的压力作用效果更明显？
（1）重为1500N的甲物体放在水平地面上，甲与地面的接触面积为5m2 。
（2）重为1200N的乙物放在水平地面上，乙与地面的接触面积为3m2 。
（小组8展示并解释）甲:1m2面积上受到的压力是300N。乙:1m2面积上受到的压力是400N。物体单位面积上受到的压力较大的是：乙物体。
师：物体单位面积上受到的压力用什么物理量表示呢？
全体学生：压强
板书：压强的定义、公式及单位
5、检测预习三：
（小组9展示导学案 ）
（1）压强定义：物理学中,用　 　来描述压力的作用效果。把　 　受到的压力与　 　之比叫做压强;即物体单位面积上所受的　 　叫压强。压强用符号　 　来表示。
（2）压强的计算公式及单位：
压强的计算公式为　 　,压强的国际单位　 　。用一个专门的名称称为　　　 　,简称　 　,用符号　　　 　表示。1Pa=　 　N/m2。
老师强调，压强的定义可以两种表达。公式中三个量琮要统一用国际单位。
师问：课前故事中的问题：老大爷为什么一抬腿冰面就完全破裂了呢？消防战士为什么不快速奔跑去救老人呢？谁来解释？
（小组10口答以上问题）
6、当堂训练：某同学的重力约为500N,每只脚接触地面的面积大约为0.01m2,求人站立时对地面的压强大约是多少?
（小组11展示计算过程）
师强调：计算题的书写格式要规范，受力面积要看清是哪部分。
拓展：当人行走时人对地面的压强比站立时大了还是小了？为什么？
（全体口答以上问题）
想一想：1Pa大约有多大？请阅读课文65页图8-4一些物体的压强。
（学生阅读课本相关内容）
师强调：帕斯卡是一个很小的单位，实际中还常用千帕（kPa），兆帕（MPa）。一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa。一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa 成年人站立时对地面的压强约1.5×104Pa。
（全体口答）：1 Pa的物理含义:　 。
7、小组交流：我的学习收获是……，让各小组组内交流后，小组12、13发言，老师小结本课内容。


四、板书设计
课题：第八章 第一节 认识压强
1、压力：1.定义：垂直作用在物体表面上的力。2.方向 3.作用点
4.影响压力作用效果的因素：压力的大小和受力面积。
二、压强：1.定义：反映压力作用效果的物理量。物体单位面积上受到的压力叫压强。2.公式： 3.单位：帕（Pa）。

四、检测反馈
1.同一块砖怎样放置压力的作用效果最明显？为什么？

2.（2006宜昌改动）在探究压力的作用效果与什么因素有关的实验中，小明设计了下图甲、乙、丙三个实验：

①在实验中，小明同学是通过观察泡沫塑料_________来比较压力作用效果的。
②图_________ 两个实验是用来研究压力的作用效果与受力面积是否有关的；图_________ 两个实验是用来研究压力的作用效果与压力大小是否有关的。
③在物理学中，用_________表示压力的作用效果。
3.质量为40 kg的小明同学骑着一辆质量为10 kg的自行车在平直公路上匀速行驶，自行车每个轮子与地面的接触面积为10 cm2。求：(1)小明骑自行车对地面的压力是多少？(2) 小明骑自行车行驶时对地面的压强为多少？
（第1、2小题分别由xx yy两位同学口答，第3小题由zz同学板演展示。）
师：点评检测题，并强调易错点。
生：矫正并笔记。
课外作业：
1． 两物体放在水平地面上，质量之比为2：3，和地面接触面积之比为4：3，则它们对地面的压强之比为:
A. 9：8 B. 1：2 C. 2：1 D. 8：9 ( )
2.某公路路面所能承受的最大压强为8×105Pa。现有一辆卡车，自重2t，有6个轮子，每个轮子与地面的接触面积是200，当这辆卡车满载10t货物在该公路上行驶时，求：
（1）该车满载时对地面的压力是多少？
（2）请通过计算说明是否对此公路路面产生的危害。（g取10N/kg）