Lesson1 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分通过设置Li Yan邀请好朋友Kate到自己家做客并重点介绍卧室中物品的真实场景,引出要学习的目标语言,让学生整体感知对话、模仿、学习和体验,最终引导学生能够运用目标语言There is a … 进行交际。
主要目标语言:
Look at the bedroom.
There is new bed.
2. Just read and write
本部分以图文对照的形式呈现新词语,要求学生能够听、说、认读home, bedroom, bed;能够听、说读、写desk和chair,并能在四线格中规范书写;进一步巩固There is a ... 结构,并把词汇融入句子中进行学习、操练。
3. Let’s paste
本部分设计了一个“一起贴一贴”的活动。学生可两人或多人一组,以小组为单位进行此游戏。大家选择卧室中的物品,依个人喜好以及相对合理的位置进行摆放、粘贴。然后与老师或同伴练习There is a ... in my bedroom.的句子结构,通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。活动设计通过做贴纸游戏,激发学生的学习兴趣,突出以学生为主体的教学思路。在做游戏的过程中,尽量提髙本课所学生词的复现率,使学生通过做游戏,逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用,与此同时,注意培养学生勤于思考的个性品质。教师可以根据学生的实际表现,适当扩充游戏中所需要的相关单词。
教学重点:
学习有关家居用品的单词
教学难点:
掌握There be 句型的表述
二、课前准备
1. 准备一些家具类小图片,奖励课堂上表现出色的学生。
2. 准备词汇卡片和教学图片,创设情景,引导学习。
3. 准备实物教具,例如:芭比娃娃家具、玩具,给学生提供操练语言的道具。
4. 黑板上准备好四线三格,方便板书四会单词。
5. 准备其他教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 师生问好。
T: Good morning/ afternoon, girls and boys.
Class: Good morning/ afternoon, Miss/ Mr XXX.
T: Nice to see you again!
Class: Nice to see you, too!
2) 说唱歌谣。
A. 教师带领学生听歌谣。
教师自编一个小歌谣,将以往学过的有关房间和家具的词汇融入其中。
例1:A room, a room, 例2:Hello, hello, let’s go.
A bed in a room. Welcome to my new home.
A room, a room, My new home, my new home.
It’s my bedroom. New bed and new bedroom.
B. 教师引导学生说唱歌谣
例1旨在引导学生复习学过的词语:bed, room,引出新词语bedroom。例2旨在创设new home场景。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 假日期间,Li Yan搬新家了,Kate要到Li Yan家做客。一路上,Kate思考着Li Yan新家的模样。她在猜想:a bed? A desk? A chair? A TV? ... 此时PPT呈现一个新家的图片,里面放有家具,随着Kate猜想的画面,出现这些物品的图片。
2) 学习bed, desk, chair三个词。教师指着图片,引导大家学习bed, desk, chair三个词。例如:a bed, a new bed, there is a new bed.等等。在四线格中板书desk和chair,将相应教学图片贴在词语边上。
3) Kate来到了Li Yan家门口。PPT显示Kate敲门,Li Yan应声开门,说:“Welcome to my new home.”声音文件可以多播放几遍,让学生听清楚。
4) Just talk环节。看动画或者听录音,感知整个对话。
Q1: What room does Li Yan show to Kate?学生带着问题听、看、思考,并回答出:bedroom,教顺顺势教授此词。
此环节可以拓展词语:bed+room=bedroom
pencil+box=pencilbox
police+man=policeman
Q2: What’s in Li Yan’s bedroom?学生听录音捕捉关键词,并学说There is a new bed. And a new desk and a new chair.教师板书。
教师还要在此环节适当补充一些动词的用法,例如:sleep in the bedroom, read in the bedroom等等。
5) 再次播放视频,完整学习对话。
3. 趣味操练(Practice)
1) 通过多种方式引导学生体验、模仿Just talk中的语句。
2) 引导学生分角色表演对话,巩固语言。
3) 自编童谣。
例如:Hello, hello! Welcome to my home.
There is a bed in my room.
There is a desk in my room.
There is a chair in my room.
Oh, you see. This is my bedroom.
4) Let’s paste.
这是一个双人或小组活动。小组成员商议决定将各个家具类小图片贴在房间图上,并用There is a…in my bedroom.进行练习问答。
4. 语言运用(Language use)
场景设置:教师可以设置一个介绍自己家卧室的场景。教师提出每个同学要向大家介绍一下自己卧室情况的任务。如果学生愿意,也可以设计一个勾画理想卧室图的情境,让学生运用本课所学语言尽情表达。
语言支持:
S1: Hello! XXX.
S2: Hello! XXX.
S1: Look! This is my bedroom. There is a …in my bedroom.
S2: Wow! It’s nice. I like it.
S1: Yes, and there is a new..., too.
S2: I see. I have a... in my bedroom, too. And I like reading books in my bedroom.
5. 课堂评价(Assessment)
1) 课堂教学过程中的评价。
(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。例如,教师引导学生在真实的情景中学会说:There is a ...in my bedroom.并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词(home, bedroom, bed)。学会向他人介绍自己的卧室。
(2) 结合本课教学过程,注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴趣等情感态度方面的发展进行评价。
评价工具设计:
课堂教学中,老师们可以将家具类物品的图片制作成小卡片,作为评价的道具。鼓励课堂表现好的同学,学生可以将得到的stickers在操练活动中作为道具进行表演。可设计不同样式的小卡片:
2) 完成活动手册的内容,给小印章涂色进行评价。
(1) 听录音,按顺序给图标号,然后模仿录音说对话。
(2) 看图写单词,巩固本课四会生词。
(3) 看图贴小图标,贴完后再读一读,巩固本课生词。
6. 拓展活动(Extended activities)
找不同。(小组活动)
教师在黑板上用简笔画画两个卧室简图,然后把不同的单词卡片(如bed , sofa, armchair, 等)贴在不同的卧室图上,让学生观察比较然后用There is a ...in Bedroom A/B在小组内进行介绍。