四年级下册数学课件-第三课时 小数的性质 人教版 (共16张PPT)

(共16张PPT)

数 学
人教˙四年级（下册）

4 小数的意义和性质
第3课时
小数的性质
课时目标
1.在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，并能将小数根据需要进行化简和改写。

2.培养动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。

3.感悟数学知识的内在联系，培养初步的数学辩证思想。

情景导入
这里的2.50元和8.00元各表示多少钱呢？2.50元和2.5元，8.00元和8元有什么关系呢？
在商店里，商品的标价经常写成这样：
2.50元就表示2元5角0分，2.5元就表示2元5角，所以它们是相等的。
探究新知
因为1dm＝10cm＝100mm，
所以0.1m＝0.10m＝0.100m。
比较0.1m、0.10m和0.100m的大小。
探究新知
0.3是3个 ；0.30是30个 ，也就是3个 。
0.3 0.30
10
1

100
1

10
1

比较0.3和0.30的大小。

＝
探究新知
小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，
小数的大小不变。
从上面的例题，你发现了什么规律？
探究新知
化简下面的小数。
0.70 =
去掉小数末尾的0，就可以把小数化简。
小数里的其他0可以去掉吗？
0.7
105.0900 =
105.09
探究新知
0.2＝ 4.08＝ 3＝
0.200
4.080
3.000
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
探究新知
0.70
4.08
0.310
去掉0，数的
大小不变。
去掉0，会
怎么样？
可以添上0吗？
应用小数的性质时，要注意什么？
探究新知
0.40 1.850
2.900 0.080
12.000
＝0.4
＝1.85
＝2.9
＝0.08
＝12
化简下面各数。
探究新知
0.9
30.04
5.4
8.18
14
＝0.900
＝30.040
＝5.400
＝8.180
＝14.000
不改变数的大小，把下面各数写成三位小数。
巩固练习
如果在下面各数的末尾添上“0”，哪些数的大小不变？哪些数的大小会发生变化？
6.8 25 0.07 300
9.0 704 106.02
大小不变：
大小变化：
6.8，0.07，9.0，106.02
25，300，704
巩固练习
0.50
4.80
1.20
58.00
课堂小结
小数的性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。
小数的化简：不改变小数的大小，依据小数的性质，去掉小数末尾的0，使小数读写起来更简便。
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